我为世华编大班美术教案。
石妆大班美术教案我设计的思路是1。
1.《纲要》指出，教育活动的选择要“贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野”。本次活动充分利用本土资源，以贝壳、蜗牛、树叶等辅材为主线，将自然资源引入幼儿园课程，体现了课程的生活性和发展性。
2.在艺术活动中，往往会出现“教与不教”的两个极端。第一，害怕传授技能会抹杀孩子的创造力，会失去很多受教育的机会，让孩子得不到发展；第一，传统方式，你教我学，照葫芦画瓢，以“技”为标准衡量孩子。孩子们没有想象的空间。这个活动考虑到大班的孩子有一定的想象力和创造力，可以利用石头独特的形状用材料来装饰，让孩子充分发挥想象力，积累表达能力，发展创造力。
活动目标
1.试着根据石头的形状发挥你的想象力。
2.尝试用辅助材料装饰石材，发展个性化的表达能力和创造力。
3.体验在石头上画画的乐趣。
要准备的活动
1.各种形状的石头。
2.水粉颜料、皱纹纸、发泡胶、吸管、棉签、树枝、树叶、羊毛、布、橡皮泥、贝壳、蜗牛壳等辅助材料。
3.每个人都有一个拍纸簿和一个纸盒子。
4.关于彩色石雕的书籍、图片和资料，以及老师制作的欣赏模型。
举例。
5.课件:鹅尾石花园图片。
活动过程
一、启发幼儿回忆参观鹅尾石花园的介绍，激发兴趣。
老师:孩子们，你们去过鹅尾石花园吗？(用演示来引起孩子的兴趣，引导孩子观察)昨天老师也去了神石园，看到了很多神奇的石头，并用相机拍了下来。请让孩子们一起看看这些石头有什么魔力。
老师:(一张一张地展示图片)你看到了什么？
年轻的:乌龟，大象，拇指，犀牛，河马...
老师:你看到了什么景点？
年轻:石头。
老师:这是什么？(将幻灯片定格在五指山)
手。
老师:是的，今天也请小朋友们用灵巧的双手为我们大班建造一座圣石花园。
(反思:艺术创作来源于生活，作品展现的是生活的内容。用多媒体课件展示孩子熟悉的鹅尾石花园，更容易激起孩子主动讨论、自主探索的欲望。)
第二，引导讨论，激发想象
1.交流和想象
老师:(随意展示一块石头)这是老师和小朋友收集的石头。你觉得它像什么？
年轻:脸，乌龟，蝴蝶，头，大
大象，金鱼，蜗牛，青蛙，鱼...
老师:孩子的想象力真丰富。能告诉我们你想用什么材料把它装扮成大人的脸，乌龟，蝴蝶，金鱼吗？
幼:用橡皮泥做眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。
杨:你可以用牙签做胡须来做蝴蝶。
少年:你可以用一个小海螺当眼睛变成乌龟。
反思:通过想象和交流，孩子发现利用石头的形状和一些材料可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。)
2.老师给孩子及时的技术支持。
老师:(展示两块石头)小朋友用两块石头可以变成什么？
年轻:成为一个人，一张脸，一个身体。
年轻的:长颈鹿，老虎，船，小山，小树，草地...
老师:你用什么材料把两块石头粘在一起？
幼:透明胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥...
老师:请所有的孩子稍后尝试这些方法，看看是否可行。
老师:我今天还带了一种材料(发泡胶)，也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)
(反思:在一个面向所有孩子的艺术教育中，技能的培养不应该是主要目的，而应该作为帮助孩子保持活动兴趣和创造的手段。)
老师:想想吧，孩子们。补石头有什么困难吗？你需要帮助吗？
杨:我怎么能把蝴蝶的胡子粘在石头上呢？
老师:哪个孩子能帮忙解决这个问题？
杨:先把橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上。
(反思:创作过程中凸显的技巧不容忽视。当孩子在思考如何把两块石头粘在一起时，老师的启发和引导可以让他们的想象力更加合理。)
第三，介绍材料，提出要求
老师:请看一看角框上有什么，它能用来做什么，以及你要用什么材料。
(反思:作为艺术领域的艺术教育活动，倡导自由表达和个性展示。我们应该尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接受他们独特的表达方式和审美感受，分享他们创造的快乐。)
要求:(1)决定先用哪些材料，然后拿个箱子去取材料，在pad上操作。
(反思:材料的摆放给了孩子直接进入创作角色的机会。在选择的时候，孩子非常清楚自己想做什么，需要什么材料，怎么做。)
(2)先观察石头的形状是什么样子，能用来做什么，然后再打扮。
(反思:引导幼儿根据石材独特的造型选择合适的辅助材料进行装饰，展现实物的主要特征，提高作品的美感。)
(3)安静操作，注意卫生，安全使用剪刀等工具。
老师:我把一些老教师和老师创作的作品放在角落的架子上，每个组的桌子上还有一本画册。有困难需要帮助的孩子可以晚点先去看看(帮助想象力和创作有困难的孩子)。
(反思:放关于石头的图片和画册，让孩子在技巧和表达上获得间接经验；放入石头作品，引导孩子观察如何根据石头本身的形状做出有趣的形状，并在欣赏中明确，要想让石头更加生动，就必须表现出动物等事物的主要特征。)
四、幼儿操作，教师观察指导
孩子们可以自由选择制作材料。教师巡回指导和鼓励孩子们用不同的方式创作不同的作品；给孩子技术上的支持，引导孩子个性表达。
老师注意1:于超的孩子想把两块石头粘在一起时，先在石头上刷颜料，然后用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透明胶试着粘，都不成功；最后改成先用发泡胶粘两块石头，再给石头上色。最后成功了。
老师的关注2:心如止水的孩子在角架旁来回走了几趟，都空手而归。我在她的便笺簿上看到她用石头做了金鱼的身体，用小海螺做了金鱼的眼睛。很明显，她在找东西做金鱼的尾巴。我牵着她的小手走到墙角架，拿出树叶、皱巴巴的纸、硬纸板等。，并请她尝一尝。她犹豫了一会儿，高兴地拿起一片叶子，小心翼翼地用小剪刀剪开...
老师的注意力3:张涛的孩子们正拿着一块石头，反复地看着它，他们的眼睛是空白的。“张涛，你想好该怎么办了吗？”张涛摇了摇头。“你可以看看这些石头画册，也可以去地区看看老师做的一些作品，好吗？”“好的。”张涛高兴地拿起画册，开始了创作。
(反思:老师要根据孩子的创作情况，注意个体差异。当孩子遇到困难，被最基本的技能困扰时，要及时提供可靠的支持，让孩子得到适当的帮助。这样有助于孩子获得相关经验，在原有水平上发展，增强艺术创造力。)
动词 （verb的缩写）交流和分享
1.制作好的作品陈列在展台上，引导孩子们和客座老师一起欣赏。
老师:请把完成的作品放在我们班的“圣石园”里，把未完成的作品插上一面黄旗。让我们看看孩子们把石头打扮成什么样子。
少年:这是一只蝴蝶；这是一只螃蟹；这些是帆船，鲨鱼，章鱼，金鱼...(有的孩子兴奋分享，有的孩子难免失落...)
老师:今天，我们班的孩子都很棒。盈盈用石头做了一个蜗牛的身体，在石头上固定了一个海螺，做了一个蜗牛壳。武玉把树叶剪成兔子耳朵，分别用蜗牛和纸板做了眼睛和嘴巴。玉婷用吸管做蟹脚；易颖虽然没有完全说完，但想法不错。她把两块石头粘成一个小人...
2.未完成的工作将在区域活动期间继续完成。
(反思:在评价儿童美术活动时，不应过分强调作品的完成，而应关注活动的过程。要看到孩子情绪和表现的差异，以正面评价为主，支持孩子有个性、有创意的表达。让每个孩子都把自己的作品放在展台上，让每个人都有成就感，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。这种注重主体参与的个性化评价方式，有利于孩子学会尊重自己，尊重他人。)
我给石头化妆。大班2活动艺术教案目的:
1.发展创造力和美感。体验合作的乐趣。
2.试着用泥塑、粘贴、绘画来装饰石材。
3.有认真细致的工作态度和动手操作能力。
4.画画时小心翼翼地蘸色，保持桌面和画面的整洁，体验不同形式艺术活动的乐趣。
5.培养孩子耐心完成任务的习惯，享受折纸活动。
活动准备:
1，活动前组织孩子进行捡石头等活动。
2.各种形状的石头。
3、海报色、油画棒、棉签、剪刀、线、彩纸、不干胶纸等。
活动流程:
(一)引入对话，激发兴趣
老师:孩子们，看这个。石头娃娃今晚将举行生日聚会。孩子们会不会当小化妆师，把石头娃娃打扮得漂漂亮亮的？
(2)引导讨论，启发想象。
老师:小朋友想怎么打扮石头娃娃？你想用什么来装饰这个石头娃娃？你想把他打扮成什么样子？孩子们讨论和交流他们的想象力。
(3)理解材料的要求:
1，展示准备好的材料，引导孩子观察。
老师:孩子们，看看桌子上有什么。它能用来做什么？你打算用什么材料？
2.要求:
(1)我们决定去哪个组吧。用哪个小朋友装扮石头娃娃？
(2)首先石头的形状和颜色是什么？它能用来做什么？那就和好吧。
(3)安静操作，注意安全。
(4)幼儿操作观察指导幼儿在北京的音乐下操作活动。教师关注孩子如何选择同伴，引导孩子适当合作；重点指导石头漫画组的小朋友，启发引导小朋友讲述。
(5)集中交流经验成功老师:你刚才做了什么？你自己做的吗？还是和搭档一起完成的？你把石头娃娃打扮成什么了？你在装扮石娃娃的过程中遇到过哪些困难？怎么解决？
1，小朋友自我评价，介绍自己的作品。
2.孩子互相评价，表扬他。
3.老师评价孩子的合作和操作。
(6)介绍作品，分享快乐。鼓励孩子互相交流，介绍自己的作品。
教学反思:
艺术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。用多媒体课件展示孩子熟悉的鹅尾石花园，更容易激起孩子主动讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，孩子们发现利用石头的形状和一些材料可以创作出不同的作品。他们渴望畅所欲言。
在一个面向所有孩子的艺术教育中，技能的培养不应该是主要目的，而应该作为帮助孩子保持活动兴趣和创造的手段。创作过程中凸显的技巧问题不容忽视。在孩子思考如何把两块石头粘在一起的时候，老师的启发和引导可以让孩子的想象力更加合理。作为艺术领域的艺术教育活动，倡导自由表达和个性展示。我们应该尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接受他们独特的表达方式和审美感受，分享他们创造的快乐。材料的引入给了孩子直接进入创作角色的机会。在选择的时候，孩子非常清楚自己想做什么，需要什么材料，怎么做。引导幼儿根据石头独特的形状选择合适的辅材装饰石头，展示实物的主要特征，提高作品的美感。
放一些关于石头的图片和画册，让孩子在技巧和表达上获得间接的体验；放入石头作品，引导孩子观察如何根据石头本身的形状做出有趣的形状，并在欣赏中明确，要想让石头更加生动，就必须表现出动物等事物的主要特征。教师应根据儿童的创作情况，注意个体差异。当孩子遇到困难，被最基本的技能困扰时，要及时提供可靠的支持，让孩子得到适当的帮助。这样有助于孩子获得相关经验，在原有水平上发展，增强艺术创造力。
在评价儿童艺术活动时，我们不应过分强调作品的完成，而应关注活动的过程。要看到孩子情绪和表现的差异，以正面评价为主，支持孩子有个性、有创意的表达。让每个孩子都把自己的作品放在展台上，让每个人都有成就感，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。这种注重主体参与的个性化评价方式，有利于孩子学会尊重自己，尊重他人。
我给石妆大班美术教案3活动目标
1.欣赏各种彩石，感受彩石上的花纹和图案之美。
2.初步尝试使用各种绘画工具在石头上进行创造性的绘画。
3.能够按照自己的想法大胆画画，体验在石头上创作的乐趣。
要准备的活动
1.奇石画课件一套，石画课件一套，还有音乐。
2.平鹅卵石16，奇石1块。
3.儿童操作工具:水粉颜料、毛笔；水彩笔、蜡笔；油性笔；丙烯颜料、棉签；每个人都有一个纸盘，一块抹布和一个水桶。
4.辅助材料:桌布和“美丽石画”标签。
活动过程
首先，展示石头来吸引孩子的兴趣
第二，播放不同类型的石头图片课件，欣赏石头上不同的图案。
老师总结:刚才我们欣赏了一些在石头上自然形成的有趣的画面，包括动物和风景。很多人都很喜欢这种石头，也有人放在家里装饰欣赏。它非常有趣和美丽。
(展示一块没有图案的石头)老师:老师，还有一块石头，上面没有图案和花纹。有人在这块没有图案的石头上画出了各种美丽的图画。你想看看他们吗？请孩子们欣赏它，看看他们在石头上画了什么。
第三，欣赏画在石头上的图画，让孩子了解石头绘画的特点。
总结:我看到这些画在石头上的彩色图片。它们不仅颜色鲜艳，而且轮廓清晰。有动物，风景，色块，条纹图案。你认为他们漂亮吗？你想试着在石头上画一些漂亮的颜色和图片吗？
第四，儿童创作，教师指导
1.介绍分组材料:蜡笔、水粉、油性笔、水彩笔。
2.要求:儿童用笔大胆，创作自如，色彩鲜艳，轮廓清晰。
3.重点:孩子学习用各种绘画工具绘画。
难度:我可以根据自己的想法，用大胆的构图来作画。
动词 （verb的缩写）作品欣赏与评价
1.展示孩子做的作品，孩子会互相欣赏，介绍自己的创作方法。
2.老师总结:总结孩子的创造力，图案的表现，不同画法的选择。
活动扩展
1.孩子们可以将小鹅卵石拼成石头形状，如将四块鹅卵石拼成热带鱼形状，根据形状用水粉上色。
2.做一个生活中兢兢业业的人，捡的大石头可以用于艺术造型和视觉审美。
3.平时可以引导孩子在PPT中欣赏大自然中的奇石，感受大自然中的神奇和乐趣，增强审美感受。