幼儿园小班语言教案:嘈杂的路径
幼儿园小班语言教案:嘈杂的路径1设计意图
冬天来了，树叶落下。为了让孩子感受大自然中千变万化的声音，模仿小动物走路的样子，学习拟声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了思维路径的活动课。
活动目标
1，大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
重要和困难的活动
要点:大胆想象，努力表达困难:乐于联想，努力用语言表达
要准备的活动
一个猴子玩具，一条树叶路和五个简笔画。
活动过程
(一)、场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(猴子)他邀请我们去他家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).得出的结论是，不同的走路方式发出不同的声音。为听故事做铺垫。
(2)听故事
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时的姿势和发出的声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床)
(3)游戏:模仿小动物，走进小路。
1，小猴子:孩子们，小刺猬沙沙作响，蚱蜢吱吱作响，兔子在嘈杂的小路上跺脚。还有哪些小动物会走在小路上？要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动扩展
组织孩子在室外落叶路上体验更美的声音。
幼儿园小班语言教案:喧闹的路径2活动目标
1，喜欢听故事，能初步理解故事。
2.大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
3.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
重点和难点
重点:大胆想象，努力表达。
难点:愿意联想，并尝试用语言表达。
要准备的活动
材料准备:一个小猴子玩具，一条树叶路和故事图片。
经验准备:有过和父母一起捡落叶的经历，知道落叶的颜色，会踩。
活动过程
首先，场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(小猴子)他邀请我们上他。
在家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).得出的结论是，不同的走路方式发出不同的声音。为听故事做铺垫。
第二，听故事。
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时发出的手势和声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床)
第三，游戏:模仿小动物进入路径。
1，小猴子:孩子们，小刺猬沙沙作响，蚱蜢吱吱作响，兔子在嘈杂的小路上跺脚。还有哪些小动物会走在小路上？要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动摘要
这个活动遵循创设的情境，孩子们非常投入。活动一开始，我以“这条小路为什么会有声音？”有些问题引出故事，大部分孩子对小路的声音表示出极大的好奇，都睁大眼睛仔细听着。第二部分主要是理解故事内容，模仿小动物在小路上行走的声音和在叶路上行走的状态。在这个环节中，虽然表情不多，但在这部分动作模仿表演中，孩子可以和老师互动。在这个活动中，我引导孩子们结合生活经验，大胆想象。
1.还有谁会走在树叶小道上？会发出什么声音？
2.如果你走在树叶小道上，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
幼儿园小班语言教案:实现三个目标的途径
1.大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
准备
1.观察落叶的颜色，踩落叶。
2.挂图，故事带。
过程
第一，会响的路径。
-完整地听故事。
-老师和孩子讨论:这条小路为什么很吵？
2.谁走过小路？
-结合挂图，分段欣赏故事。告诉我谁沿着小路走，他们制造了什么噪音。
-让孩子用动作展示小动物走过叶道的声音。刺猬对风说了什么？
——为什么风踮着脚跑过小路？
第三，走叶子路。
——领孩子到产道外的叶道。孩子们在踩树叶的同时，注意树叶发出的声音，模仿故事中的人物，表现“踢来踢去”的场景。
——引导孩子大胆想象:叶子路上还会有谁来？会发出什么声音？
建议在情景的引导下，孩子非常愿意去联想和表达“叶子路上还有谁会来”这个问题。由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
附:喧闹的小路森林里有一条小路，长满了金黄色的叶子。
小刺猬走过小路，沙沙作响般的走着。
小白兔走进小路，踢着踢着——像跳舞一样。
蚱蜢也跳进了小路。他在树叶上摇来摇去，吱吱作响，像躺在摇床上，做着甜蜜的梦。
风来了，小刺猬挡住了风:“走路不要刮树叶，树叶的声音多美啊！””于是风踮着脚轻快地跑过小路...(根据王小明的同名故事改编)
教学反思:
这个活动遵循创设的情境，孩子们非常投入。活动一开始，我以“这条小路为什么会有声音？”问题引出故事，大部分孩子都对小路的声音表示出极大的好奇，都睁大眼睛仔细听着。(文章来自。幼儿园学习网教案网)第二部分主要是理解散文的内容并模仿小动物走在小路上发出的声音和走在树叶路上的状态。在这个环节中，虽然表情不多，但在这部分动作模仿表演中，孩子可以和老师互动。在这个活动中，我引导孩子们结合生活经验，大胆想象。
1.还有谁会走在树叶小道上？会发出什么声音？
2.如果你走在树叶小道上，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
最初，孩子们被允许在树叶小道上散步。带领孩子走在树叶的小路上，边走边听树叶的声音，模仿故事中的人物，展示故事中的场景。考虑到孩子们在沿着树叶的小路行走时可能会非常兴奋，我在教学活动结束后将踏板放在了树叶上。作为班级的延伸，孩子可以自己模仿故事中的小动物，在嘈杂的小路上行走，让孩子有身临其境的感觉。最后我设计了摘叶子来结束这个活动。
不足:
散文中动物行走发出的声音在讲述和模仿时不够细致。这里的内容可以模仿的更详细。我觉得在这方面改进会更好。在充分欣赏散文的时候，我给散文加上背景音乐，这样在背诵的时候可以更好的表达散文中的美句。小班的孩子虽然表达不出那种美，但是感受到了还是能感受到的。活动中，我没有给孩子营造一个叶径的场景，这对散文的欣赏有一定的不利。一方面也是我没有仔细思考的地方，这种环境的营造在散文活动中也是不可或缺的。