中产阶级社会“移动玩具”教案
中产社会“移动玩具”教案1的活动目标:
1.探索和尝试移动玩具的各种方法和策略。
2.提高创新意识和解决问题的能力。
活动准备:
1，材料准备。
儿童玩具有几种，有大的，小的，轻的，重的玩具；玩具材料:手推车、塑料袋、塑料框、布、绳子。另外，准备两朵花、一块大地毯、一把气球伞和椅子(与人数相等)以及一台录音机；音乐磁带，青蛙袋木偶。
2.网站布局。
①教师椅；儿童椅2把；③地毯；
(4)散落着气球伞套的玩具；⑤工具材料；⑥花屏。
活动流程:
1，来自复习故事《拔萝卜》引出问题并尝试创造性解决问题。
(1)老师和学生* * *一起讲“拔萝卜”的故事，边讲边唱，唤起孩子们快乐的心情，感受到各个角色积极参与，齐心协力拔萝卜。
(2)问一个问题，大家终于把萝卜拔了出来，但是萝卜太大了，怎么才能运回家呢？
(3)孩子思考并提出各种解决方案。老师鼓励孩子的创新精神，充分肯定孩子想出的解决这个问题的处理方法。
2、综合活动:移动玩具。
(1)进入情境:老师展示木偶，青蛙博士告诉小朋友神奇的秘密。青蛙博士:“我想告诉孩子们一个秘密。森林里藏着一个神奇的大袋子，里面装着很多很多好玩的玩具。如果你能找到一次把它们都搬走的方法，这些玩具就会给你玩。”激发孩子的尝试欲望，强调一次性移动玩具的要求。在这个规则下，孩子可以充分利用材料，更有创造性地完成任务。)
(2)教师和孩子一起试着移动玩具:
听着欢快的音乐进入大森林，寻找神奇的口袋。
②打开你的口袋，看看你有什么。
③尝试一次移除所有玩具。当孩子尝试移动玩具时，老师关注孩子的行为，可以有所帮助，但不能给予正面引导。)
④评价孩子的活动。
(3)请青蛙博士评价小朋友的表现。
首先，请孩子们把他们的玩具放在椅子前面。
(2)表扬在活动中使用的工具、材料、方法上有创新的孩子，肯定他们的合作行为，欣赏责任心强，动了很多玩具的孩子。
③根据“一次全部搬完”的规则决定是否给每个人玩具。
(4)如果孩子没有按照“一次全部移动”的要求完成任务，青蛙博士告诉孩子，所有的玩具都会被收回。
⑤在遇到一定挫折的情况下，老师鼓励孩子再争取一次机会，不怕失败。
(4)大家* * *讨论了第一次失败的原因。(合作不够，自我关注，没有充分利用工具等。)
(5)再次尝试移动玩具:先把玩具送回去。再试一次。老师的指示:“怎样才能多动？”“再想想，我怎么才能多动一点？”“检查一下你们是不是都搬完了？”
3.总结经验，体验成功。
(1)青蛙博士再次评估，决定是否给孩子玩具。
①归纳法:大抱、小抱、散抱用塑料袋、架、推车或布聚集运输，一人不能搬运。两个或两个以上的人配合，熟练地利用身体的各个部位或衣服来运输。
(2)再根据“一下子全动”的要求，决定是否给孩子。
(2)联系现实生活，传递经验:
“今天，孩子们已经用了许多巧妙的方法来移动玩具。如果你以后遇到什么困难，不要害怕。只要动动脑筋，你就会成功。”
(3)体验成功的快乐:
感谢青蛙博士，大家高高兴兴地把玩具搬回了教室。萝卜的故事和歌曲是孩子们学过的知识。在这次活动中，我们不仅复习巩固了之前的，还利用它挖掘出了更新的教育素材，激发了创新意识。
活动扩展:
1.把自己在活动中辛辛苦苦得到的玩具搬到课堂上给孩子玩，让孩子更加珍惜自己的劳动成果，培养孩子对玩具的喜爱。
2.这个活动不仅仅是一个游戏，更有实际意义。孩子会有很多类似的经历，比如收拾学校工具的时候会用到这种经历，用一些工具把很多东西分类摆放，搬到一个地方，懂得掌握一些搬运方法和技巧，可以省时省力。
项目评估:
1.在整个活动中，孩子兴趣浓厚，主动参与的欲望强烈，真正起到了作为活动刺激源的恰当作用。
2.处理方式分析:第一次孩子用的工具和塑料袋比较多，带了一些玩具回去，说明孩子第一次使用生活经验。第二次尝试，有各种方法让孩子搬运，有的把小玩具背在大玩具上，还有很多除了使用提供的工具之外的新创意。
3.从合作方面分析:第一次尝试，大部分孩子都是自理，有孩子用塑料袋装了几个喜欢的玩具带回来，也很满意。有的孩子拼尽全力抱着很多玩具，非常吃力地往后退。但是孩子之间接触很少，这反映了孩子的基本状态。第二次尝试，总结失败原因后，去的目的性增强，合作行为大大增加。直到最后一个玩具到手，大家才一起搬回来，表现出孩子强烈的集体观念，也确实培养了孩子的合作精神。
中产阶级社会移动玩具教案2【活动情境】
现在的孩子才是21世纪真正的主人。他们应具有良好的社会适应能力，勇于探索和竞争的精神，以及善于合作和创新的品质。在幼儿时期，教师应注意培养儿童的社会适应能力。本次活动以创新为核心，旨在探索和理解处理玩具的各种方法和策略，提高创新意识和解决问题的能力，试图让孩子在游戏情境中发现问题，探索实践，创造性地解决问题，体验挫折后成功的喜悦和收获。这个源于故事的活动，融合了语言、音乐、运动的内容。它不仅有社会要求，包括创新精神、积极参与、任务意识和规则意识，而且非常有趣，充分调动了孩子的积极性。活动的延伸与孩子的生活息息相关，促进了孩子能力的提高。
[活动流程]
一、材料准备和现场布置:
儿童玩具若干:有大、小、轻、重四种类型。几种工具材料:手推车、塑料袋、塑料框、布、绳子。另外准备两个花屏，一个大地毯，一把气球伞和椅子(等于人数)，录音机和音乐磁带，青蛙木偶包。
场地布置:(1)教师椅)2)儿童椅(3)地毯(4)散落满布气球的玩具(5)工具材料(6)花屏。
二、程序:
(一)从学过的故事《拔萝卜》引出问题，并尝试创新性地解决问题。
1，师生* * *一起讲“拔萝卜”的故事，边讲边唱，唤起孩子们快乐的心情，感受拔萝卜中各角色的积极参与和* * *努力。
2.问一个问题:大家终于把萝卜拔出来了，但是萝卜太大了。我们怎么把它运回家？
3、孩子思考，提出多种解决方案。老师鼓励孩子们的创新精神。
(2)活动:移动玩具
1，进入情境:老师展示木偶，青蛙博士给小朋友讲神奇口袋的秘密。
青蛙博士:“我想告诉孩子们一个秘密。森林里有一个神奇的大袋子，里面装着很多很多好玩的玩具。如果你能想办法一下子把它们都搬走，这些玩具就送给你了！”"
(这一步要激发孩子的尝试欲望，也要强调一下子动起来的要求。在这个规则的约束下，孩子可以利用材料或者更有创新性地完成任务。
2.老师和孩子们试着一起移动玩具:
(1)听着欢快的音乐，进入大森林寻找神奇的口袋。
(2)打开口袋，看看你有什么。
(3)尝试一下子把所有的玩具都搬走。
老师注意孩子试图移动玩具时的行为，可以帮助他们给予负面的引导。)
(4)评价孩子的活动。
先让孩子们把玩具放在椅子前面，然后请青蛙博士来评价孩子们的表现。
A.对活动中使用工具和材料或有其他创新表现的孩子给予表扬，对有合作行为的孩子和责任心强、动了很多玩具的孩子给予第一赞赏。
b、根据“一下子全部动起来”的要求，决定是否给每个人发玩具。
(5)如果孩子没有按要求完成任务。青蛙博士告诉孩子们，他们所有的玩具都会被收回，老师鼓励孩子们再争取一次机会，不要害怕失败。
(6)讨论第一次失败的原因。
(7)再次尝试移动玩具:
先把玩具寄回去再试一次。老师鼓励幼儿“我们怎样才能得到更多？”“再想想，我怎么才能多动一点？”
(3)总结经验，体验成功。
1.青蛙博士再次评估，决定是否给孩子玩具。
一种感应法:塑料袋、框架、推车或布，小块聚集运输，一个人扛不动。两个或两个以上的人合作，熟练地利用身体的各个部位或衣服进行装运。
b、再一次根据“一下子全部动起来”的要求，决定是否给孩子。
2、联系现实生活，传递经验:
“今天，孩子们用了许多巧妙的方法来移动玩具，终于成功了。如果你以后遇到什么困难，不要害怕。只要你动动脑筋，你就会成功。
3.体验成功的快乐:
大家开心地一起把玩具搬回教室，感谢青蛙博士。
三。【活动收获】
1，孩子背玩具两次，既用脑又用体力，锻炼了体力。
2.一些孩子第一次用相框和塑料袋把玩具带回来。孩子们的积极性很高，但合作性不强。一些孩子用塑料袋装了几样自己喜欢的东西带回来。有的孩子拼尽全力抱了很多玩具，体现了孩子在创新、任务意识、责任等方面社会性发展的不同层次和水平。第二次尝试让孩子们目的性更强，直到最后一个玩具拿在手里，大家才一起搬回来，表现出孩子们强烈的集体观念。从两人不同的表现来看，孩子的综合素质有了很大的提高。
3.《拔萝卜》的故事、歌曲，都是孩子学过的知识。在这次活动中，他们不仅复习巩固，还利用它挖掘更新的教育资料，激发孩子们的创新意识。
4.整个活动非常活跃有序。游戏中有失败，也有成功，成功之后更多的是喜悦。通过尝试、参与和努力，培养孩子无畏的勇气和探索的欲望。
四。[活动扩展]
这个活动不仅仅是一个游戏，更有实际意义。孩子一生中会有很多类似的经历。例如，他们可以在打包学校工具时利用这一经验。通过使用一些工具将很多东西分类摆放，移动到一个地方，通过掌握一些方法和技巧，他们可以省时省力。在生活中，有些机会只有努力才能获得。有了积极参与和努力的精神，孩子会有更多的锻炼机会和收获。关键在于教师正确的教育观念和灵活把握机遇的能力。教师只有具备创新意识，才能培养出创新的孩子。社交活动应该渗透到日常生活中，包括在家里，哪怕是一句话，一个习惯，等等。只有时刻关注孩子的培养，才能培养出全面发展的健康孩子。