幼儿园心理健康课件(精选5件)
1.幼儿园心理健康课件
活动目标:
1.欣赏故事，感受故事中表达的爱并尝试用语言和行为大胆表达。
2.体验爱与被爱的快乐感觉。
3.懂得关爱父母，用实际行动尊重长辈。
活动准备:
1.故事《幸福的家》，父母写给孩子的信，做的相册，对孩子说的话(录音)，感恩的心的课件(歌曲)。
2.爱情卡。
活动流程:
首先展示课件，介绍活动。
(1)欣赏《幸福的家》这个故事。
提问:
1，兔乐乐有一个幸福温馨的家。乐乐在说什么？您说什么？他们的心情会怎么样？
2.乐乐说她爱她的父母。你爱你的父母吗？
(2)总结:
爱一个人，就要大声说出来。你是怎么爱他们的？
二、听字母，父母对小伙伴的爱。
(一)看爸爸妈妈的信，“宝贝，你长大了。”
1，听完有什么感受？
2.信可以传达我们的爱。
(2)欣赏“爱情专辑”
1，请说一句每个孩子最想对爸爸妈妈说的话。
2.专辑可以留下我们的爱。
(3)听录音《亲爱的孩子，我爱你》
结论:每个人都有父母。他们每天都在为我们忙碌。真的很难。我们应该好好报答父母。
第三，你对爸爸妈妈的爱
(1)欣赏课件并提出问题:
1.你看到的孩子是怎么爱父母的？
2.日常生活中你是如何爱父母的？
(2)“窃窃私语”的爱情卡片。
我们在很多方面爱我们的父母。为了表达我们对他们的爱，我们把我们的愿望写在爱情卡片上，送给我们的父母。
(3)表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动扩展:
1，把你的爱心卡献给爸爸妈妈。
2.日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德。现在的孩子，大部分是独生子女，在父母的呵护下无忧无虑的成长。今天的父母已经尽了最大努力去爱和照顾他们的孩子。但是，因为孩子们接受了太多的爱，渐渐地，连他们自己都觉得理所当然，养成了只求父母不感恩的不健康心理。为了从小培养孩子对父母的感恩之心，我设计了这个活动“爸爸妈妈，我爱你”。
2.幼儿园心理健康课件
活动目标:
1.明白每个人都有自己独一无二的名字，愿意分组表达对名字的想法。
2.了解父母给起的名字的含义，爱上自己的名字。
活动的重点和难点:
重点:明白每个人都有自己独一无二的名字，明白名字的含义。
困难:
1，知道自己名字的含义；
2.分组表达你对名字的想法。
活动准备:
1，孩子；
2、绘本ppt；
3.视频；
4、爱心卡活动流程:
首先，谈进，谈名字
1.我们第一次见面。你愿意分享你的名字吗？(出示名片)
2.老师们分享他们的名字(名片)
第二，分享交流，表达自己的感受。
1，展示ppt，小老鼠，让孩子知道他们也喜欢或不喜欢名字。
2.你觉得你的名字怎么样？
三、绘本支持，释放焦虑
1.听听小老鼠的烦恼(两盘录音)。
2.为什么不喜欢它的名字？请孩子们谈论它。
3.知道老鼠名字的秘密。
4.让孩子们谈谈老鼠喜欢他的名字的原因并玩耍。
第四，真情互动，增进理解
1，放一段妈妈的录音
2.打开父母的爱心卡
3.分享感动时刻
活动扩展:
出示一些著名的名字和照片，大声说我爱我的名字。
3.幼儿园心理健康课件
活动目标:
1，引导孩子逐渐养成进取乐观的生活态度。
2.要知道开心对身体有好处。学会缓解不开心情绪的正确方法。
3.学会缓解不开心情绪的正确方法。
4.培养孩子热爱生活、快乐生活的美好情感。
重点和难点分析:
学会处理不开心情绪的正确方法。
活动准备:
4个木偶和一个快乐的枕头。
活动流程:
首先，感到快乐
拍手入场，玩个痛快。
第二，快乐与烦恼
1，刚才真的玩得很开心。你想想平时还遇到过哪些开心的事？
2.当你快乐的时候你会做什么？(用行动表达)
3.除了开心的事，我们也会遇到一些不开心的事。谁能告诉我们你遇到过哪些不开心的事？
4.你不开心的时候会怎么样？(用行动表达)
5.你喜欢快乐的自己还是不快乐的自己？
总结:不开心就是生气。生气不仅令人不愉快，而且对我们的健康也有不好的影响。生气的时候，人会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以要尽量不要生自己的气，改掉这个坏习惯。
第三，让自己快乐
1，介绍快乐枕。
2、传递快乐，让每一个孩子和“快乐枕头”拥抱亲吻。
3.说说抱着“快乐枕头”是什么感觉？
4.把快乐的枕头给别人，让他们感受快乐。
第四，化解不快
1.怒店:谁知道什么是怒店？
2.让我们看看谁要来无气商店。
3.依次展示小动物，让小朋友帮他们想办法！
4.你觉得免税店好吗？为什么？
5.如果生气了，你会想到什么方法让自己释然？
总结:每个人都有生气的时候。当你生气的时候，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视或大声哭泣，这样你可以平静下来，让自己开心。
4.幼儿园心理健康课件
设计意图
如何让孩子赢在健康的起跑线上，如何饮食健康，心理健康？现在的孩子心理问题一年比一年趋于年轻化，不容乐观。80后可能是独生子女，但不是独栋公寓。现在90后一代和更小的孩子基本都是独生子在独栋公寓。成年人能体会到他的内心感受吗？这种问题很少能引起家长和教育工作者的理解。孤独的孩子怎么带大？教育环境是否给他们带来了更多的孤独感？
活动目标
1.让孩子知道，开心的情绪对身体好，不好的情绪影响身体健康。引导孩子找到正确的方式发泄自己的不良情绪。
2.培养孩子健康活泼开朗的性格。
3.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
4.让孩子知道快乐对身体有好处。
5.了解一下健康的小常识。
活动的重点和难点
活动重点:
让孩子知道，开心的情绪对身体好，不好的情绪影响身体健康。引导孩子找到正确的方式发泄自己的不良情绪。
活动难度:
真正掌握发泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的心情。
要准备的活动
1.马克笔，情感记录。
2.合作活动材料:三条腿、呼啦圈、棋子、布飞碟、兹拉珠、象棋拼图、袋鼠打架、陀螺仪、拳击手套。
活动过程
第一，感受快乐的情绪，要知道快乐的情绪对身体有好处，不好的情绪影响身体。
1.提问和讨论引出游戏的内容。玩什么游戏的时候你总是最开心？你现在最想和老师玩哪个游戏？
2.师生趣味游戏(游戏法、情感体验法)。
3.赛后讨论:(讨论、回忆、比较)
(1)你玩游戏的时候是什么感觉？
(2)除了玩游戏，你什么时候觉得开心？
(3)你有过不开心的时候吗？你遇到过那些不开心的情绪吗？当你不开心的时候你会做什么？
(4)你认为快乐和不快乐哪个对身体好？为什么？
(5)总结:好心情会让你变得更好。
二、引导孩子找到正确的方式发泄自己的不良情绪，把不开心变成快乐，培养孩子健康活泼开朗的性格(讨论、记忆、评价)。
1.不开心的时候有什么好的方法可以让自己开心起来？
2.总结。
第三，重新体验快乐的意义，在活动中逐渐掌握发泄自己不良情绪的正确方式。巩固自己快乐身体才会更好的认识(游戏法、记录法、评价法)。
1.求活动。
2.展示情绪记录演示图，引导孩子记录自己的情绪和发泄方式，并尝试自我评价哪些方式对身体有益。
3.展示一个样本记录，引导孩子分析。
4.结束并延伸活动，孩子自然选择自己的设备进行活动并尝试记录。鼓励孩子自己尝试不同的表格设计和记录方法。
教学反思
儿童心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿期是儿童语言和思维发展的关键时期，也是其人格、情感、意志和社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教育活动主要由幼儿园教师和家长实施。
充分利用师生间的趣味游戏，让孩子感受快乐。通过说话来唤起孩子，让孩子明白“快乐使人心理健康，不快乐会影响人的健康，所以要时刻保持快乐的心情”这个道理。大多数孩子似乎对“幸福”都有一定的理解。也激发了孩子们和快乐做朋友的欲望。
让孩子体验生活中不愉快不开心的事情，体验快乐是可以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验到自己快乐和他人快乐的意义，再次提升活动的快乐氛围。
从整个活动来看，我感觉在活动的准备上，从材料的准备到环节的设计，我都是比较用心的。但是，需要进一步注意细节。比如老师的语言不够简洁。
总之，通过活动，帮助孩子找到快乐并保持快乐，引导孩子用自己的行动调节和保持快乐的情绪，提高对学习和生活的理解。
5.幼儿园心理健康课件
一、设计意图。
愤怒是人遇到不满、失望或不合理的现实时的一种情绪反应。一般来说，愤怒应该是一种正常的情绪反应，但如果孩子在发生事情时经常生气，并把愤怒作为对外界持续、持久的反应，那就是异常行为。经常生气发脾气的孩子，一般都是心胸狭窄，以自我为中心的。因此，我设计了“我快乐，我快乐”活动，通过多媒体、交谈、游戏等活动，教会孩子微笑面对生活，培养孩子的自控能力。
第二，心理教育的目标。
1，教会孩子以积极的心态面对生活，学会与同龄人友好相处。
2.教孩子如何思考和解决日常生活中的问题，知道快乐对他们的健康有好处。
渗透目标培养孩子的自控能力，为养成活泼开朗的性格打下基础。
第三，活动准备。
1，多媒体《别烦我》
2、微笑卡、音乐磁带、录音机
3.区域活动的筹备工作
四、活动流程。
(一)《我快乐，我快乐》教幼儿在日常生活中学会控制自己的情绪和不当行为。
1，老师:今天这么多老师来看孩子玩游戏，你开心吗？让我们展示一下！(掌声和欢迎)老师给孩子们做了很多漂亮的表情卡。让我们看一看。有哪些表达？(生气，微笑，悲伤)孩子们做出这些表情。现在孩子们选择自己的表情，然后把它挂在脖子上。
2.老师观察孩子们的表情。
3.老师:今天，我向孩子们介绍一个绿色的孩子。她总是爱发脾气，爱生气。我们来看看她总是发脾气，生气什么好吗？
孩子看多媒体。看完后，老师和孩子围坐成一圈。
4.提问:
(1)孩子们喜欢青青吗？为什么？
她总是在生什么气？
(3)如果是你，你会怎么做？(从早上起床开始，孩子对照着说自己。)
(4)孩子在日常生活中有过不开心或者生气的时候吗？幼儿(说说吧)遇到不顺心的事或者要求没有达到，有什么更好的办法可以解决？
(5)老师:孩子知道为什么生气、难过、生气是不好的吗？你生气的时候周围的人怎么样？
5、教师总结:
小孩子都知道，随便发脾气，生气是一种不好的行为习惯。他们会失去很多孩子，经常发脾气，生气。时间长了，他们会不爱吃饭，不爱运动，不爱和孩子社交，影响身体健康，生病。生活中有很多事情可以用其他方法解决。那么什么样的心情对身体好呢？(开心，快乐)心情。
(2)孩子们互相讨论日常生活中什么让你开心。(小朋友热烈讨论)
(1)除法；你会为你的父母和孩子做什么让他们开心？你为爸爸妈妈工作。爸爸妈妈怎么说？
(2)老师:是的，孩子不仅要让自己快乐幸福，还要努力让别人感到快乐幸福。当你帮助别人的时候，他们是什么心情，会说什么？你的心情呢？
(3)孩子遇到困难或问题怎么办？(比如:学习、打游戏等。)会生气会生气吗？那么我们该怎么办呢？
(3)进入区域活动。
老师:我觉得孩子们讨论的很热烈，很开心。今天老师给孩子们准备了你们喜欢的活动资料。如:绘画用品、大型积木、玩偶之家等玩具，孩子可以选择你喜欢做的事情，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好了，现在自己选吧！
(4)孩子们在玩的时候是什么感觉？有没有遇到什么困难或者问题，是怎么解决的？
老师:你很棒。是的，如果你遇到困难或问题，试着去解决。当你很开心的时候，你最想要什么？(大声唱歌、跳舞、大笑...)
老师:孩子们知道老师给你微笑卡是干什么的吗？我只希望孩子们每天都开心。孩子们会把你的快乐记录在一张微笑卡上，也就是在上面画一个小小的微笑。看看谁的微笑卡笑的多。老师会奖励他这张大大的微笑卡吗？
五，结束。
看到孩子们开心的样子，客串老师的脸上也洋溢着笑容。然后让我们请嘉宾老师唱首歌，跳支舞，和我们一起分享快乐。你说什么？(老师，小朋友跳舞* * *)
六、延伸活动“亲子活动”和“互助”。
游戏:父母和孩子一起玩智力游戏。当父母或孩子在游戏过程中遇到困难时，互相帮助，体验为别人做事，帮助别人是愉快的。他们还可以和孩子讨论做什么开心的事，进一步培养孩子的自控能力，为养成活泼开朗的性格打下基础。