幼儿园大班识字教案
幼儿园大班识字教案中1的活动目标
1，引导孩子在探索操作中感知识字的奥秘，初步理解这三个字，丰富孩子的语言词汇。
2.及格
比赛
扩大儿童的读写能力，
活动准备:
1，教师用教材和用具
2，识字卡图片，生词识字卡，几张，用，鱼。
3、儿童每组一个单词。
活动流程:
1.展示图片给孩子们观察。
2.展示“纪”的图片，让孩子观察。
3.让孩子谈论图片中有多少种动物，引出“几个”这个词。
4.让孩子用完整的句子说出图片内容。
4.老师展示单词
“纪”并教孩子读它。(学习如上“用，鱼”的教学方法。)孩子观察这三个字，让孩子充分发挥想象力，把字形象化。老师带领孩子一个一个读单词宝贝。
游戏部分:
1，老师说出发音，孩子们迅速举起相应的单词卡。
2、老师举起单词卡片，幼儿快速朗读单词宝贝，
3.老师应该照顾每个孩子。
4.送word宝贝回家(也就是把word宝贝送到对应的图片)。
5.最后，老师带领孩子们一个一个地朗读单词baby。
活动扩展:
1.请家长利用家中游戏的情境，认识并观察识字在生活中的乐趣。
2.启发孩子用完整的句子说出生活中看到的图片。
3.鼓励孩子主动学习，帮助能力差的孩子用完整的句子说出图片的内容。
幼儿园大班识字教案2 I .目标
1.引导幼儿在情境活动中感知汉字“床、柜、橱、桌、椅”。
2.启蒙孩子初步发现汉字的规律，知道很多带“木”字根的字都与木有关。
3.培养孩子对识字的兴趣，提高识字能力。
第二，准备
各种实物小家具，“床、柜、橱、桌、椅”字卡
第三，流程
(一)儿童对“床、柜、橱、桌、椅”的认知
1.带孩子们参观小熊的家，看看它有什么家具。
2.出示单词卡，让孩子看一会儿。猜猜这个词是什么？(这些话都和家具有关)
3、孩子认读，老师把字和家具一一对应。
4.让孩子们帮小熊搬家具。老师混淆了单词卡。让孩子们把单词和家具一一对应起来。(儿童操作)
(二)“床、柜、橱、桌、椅”规律的初步发现
1，孩子观察:有没有发现这几个词有一个意思相同的小秘密？谁能发现？(各有一个木字)
2.小朋友回答后，请几个小朋友上来，找出“木”字在哪里。(内部、旁边和下面)
3.为什么这些词都有一个“木”字？这些家具都是木制的，都和木头有关，所以名字里都有“木”字。
(3)理解“木头”这个词
1.木头是哪里来的？(展示卡片和木头的图片)
2.显示“树”字。树上是否藏着一个“木”字？因为木头是从树上砍下来的。)
(4)迁移和应用
1，孩子用“木”字谈汉字。
2.引导孩子想出各种树名。孩子说一个，老师在黑板上写一个，然后看“木”字在哪里。(桃、李、苹果、柠檬、梨、柿子、梧桐树、松树、柏树...)
幼儿园大班识字教案3一、教学准备:
1，一套《小泡泡找妈妈》游戏教育。
2.一盘英语磁带和四个呼啦圈。
二、教学过程:
(1)识字游戏:《小泡泡找妈妈》；
1.老师展示“迷宫图”，讲述游戏场景:“小泡泡找不到妈妈了。他很匆忙。你们能帮帮他吗，孩子们？”
2，老师讲解玩法:支持骰子，挑战答题。如果你猜对了，这个小泡泡就会按照骰子上显示的步数前进。
3.带领孩子玩游戏。
(2)识字游戏:识字节奏；
1，老师讲解游戏规则:老师放音乐，孩子们围着呼啦圈跑。音乐一停，他们就走进了附近的圈子。老师把单词卡的内容在圈前说了一遍，这一圈的小朋友回到了自己的座位上。
2.带领孩子玩游戏。
㈢活动概述:
表扬积极参与游戏的孩子，鼓励全班同学向他们学习，课后布置作业。
三、教学目标:
1，通过识字游戏，激发孩子主动探索汉字知识的欲望，产生学习汉字的兴趣。
2.锻炼孩子积极思考，大胆说话，在别人面前表现自己的能力。
幼儿园大班识字教案4活动目标:
1，让孩子了解汉字的进化史，知道汉字是中国人发明的。
2.试着根据图片和象形文字读出相应的汉字。
3.关注生活中的汉字，激发孩子对汉字的浓厚兴趣。
活动准备:
1，多媒体课件，单词卡，象形图
2.孩子已经知道“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动流程:
一是通过多媒体课件，让孩子了解汉字的演变历史，激发孩子对汉字的兴趣；
(1)组织幼儿讨论:汉字的作用是什么？你知道哪些单词？(老师鼓励孩子大胆发言)
老师:汉字是我们生活中不可缺少的。汉字可以帮助我们学习知识和认识世界。没有汉字，我们就无法交流和学习。
(2)展示象形文字“水、火、木”:
1.问孩子:他们是什么样的？(老师引导孩子积极思考)
2.如果老师告诉你，每一个都是古字，是什么字？猜猜看。(要求孩子大胆猜测，老师要做好记录。)
3.打开课件，看看古代都是些什么字。
(3)播放课件，让孩子更多地了解汉字的起源和演变。
(4)教师总结:
汉字是中国人发明的，现在的汉字是在使用过程中由古代象形文字衍生而来，为了方便而经过了长期的变化。汉字是世界上最古老的文字之一，也是最美的文字之一。它是世界上使用最广泛的文字，也是流传最广的文字。
(5)通过操作活动，我们发现了象形文字和汉字之间更多的对应关系。
1，给孩子发单词卡，老师在多媒体上展示象形图，让孩子操作，让孩子找出象形图对应的汉字。
2.和孩子们一起检查操作。
3.大声朗读相应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，让孩子在观察和想象的过程中体验发现的快乐:
(1)老师展示“海、树、油、桃、火焰、灯”并提问:这些词与什么有关？你怎么知道的？
(2)知道这些词的偏旁部首。
(3)儿童操作按字的偏旁部首分类。
第三，利用多媒体课件感知汉字之间的语义联系，让孩子感受汉字的魅力；
播放课件《丑小鸭》，老师会用文字和图片来讲述。
幼儿园大班识字教案5的教学目标：
1.在活动中感受诗的美。
2.体验中学时代玩和学的乐趣。
3.认识汉字“燕子”、“春天”、“这里”。
4.了解燕子的特性，直到它们成为候鸟。
5.巩固阅读常规。
教学准备:
1，《儿童听读游戏素养》第二册(每人一本)，录音机，磁带。
2.欣赏有规律的音符。
3、对应字卡。学一对新汉字，一对大卡，一个小卡给大家。
教学过程:
(1)欣赏
1，启发对话
2.欣赏图片并提问
观察问题:
(1)图中是什么？这是什么季节？
(2)燕子的衣服是什么颜色的？
(3)燕子的尾巴长什么样？
收集书籍。出示字卡:听音乐，收藏书籍。
总体要求:从后往前传，同时送书。
理解问题:
(1)什么季节可以看到燕子？给我看“春”字卡。你知道为什么吗？(因为是候鸟)
(2)你想看看燕子长什么样吗？(显示吞咽图)
(3)这是小燕子。小孩子都知道燕子春天来，那么冬天去哪里了呢？(我回南方过冬)第二年春天我飞回这里，(我出示了“这里”二字牌。引导孩子在春天和美丽的景色中说“这里”。
(4)听:我们来听听叔叔阿姨给我读的这首诗。(听录音)
总体要求:出示纸条“手指字，耳朵听，眼睛读，不出声”。
(2)举大例子，照着做。
老师把孩子书里的baby这个词放大，请他们到黑板前。让孩子看黑板，和叔叔阿姨一起读。他们想读的东西和录音机里的叔叔阿姨一样好！
(3)游戏
刚才孩子们听了叔叔阿姨给我们念的诗了吗？现在单词宝贝会和我们一起做游戏。请看黑板。
游戏一:baby缺什么字？在熟悉诗词的基础上，把大例句里学过的生词掩盖起来，让孩子猜猜缺了什么汉字。)
游戏二:是什么让word baby变大？(用大卡盖住大例子中相应的单词)
游戏三:我的word宝贝呢？(老师给妈妈看，也就是大卡片，小朋友找出单词baby——小卡片)。
(4)结束活动
Word baby想和小朋友一起出去跳舞。让我们出去和他们跳舞吧！孩子跟着老师的小碎步飞出了活动室。
活动拓展:找出所有小动物的汉字，一起做游戏。
幼儿园大班识字教案6一、目标
1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个字的基础上，可以感知“星星、雨滴、鸡蛋、苹果”。
2.在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受大自然中事物之间的一一对应关系。
第二，准备
图片，汉字，头饰，胸饰
第三，流程
激发兴趣
1.看到老师在做什么？(吹泡泡)
显示汉字:吹泡泡。
2.老师吹的泡泡有哪些？(圆圆的，五彩缤纷)
老师会吹泡泡，我这里很多朋友也会吹泡泡。知道就说出来。展示汉字:月亮，乌云，母鸡，果树。
4.它们会吹出什么样的泡泡？让我们听一听，看一看。
(2)理解知觉
1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的是什么泡泡？孩子说一个，老师展示对应的图片或汉字。
2.泡泡说你真的了解我吗？现在要把图片上的汉字隐藏起来，看看图片是怎么排列的。请找出汉字，从左到右排列。
(小朋友上来演示)对应检查。
3.啧啧，吹泡泡的朋友都说吹的泡泡都没了。他们去哪里了？是的，原来我们的孩子有。我们可以帮忙送泡泡回家吗？
(1)对应的泡沫是谁？
(2)把孩子分组，送到相应的地方。
泡泡都回家了，真高兴。
(C)游戏整合:改变泡沫
我们也来做泡泡吧。老师为你们每个人准备了红色和黄色的泡泡。你想先做哪个，就把这一面放前面，看你是什么，你是谁的泡沫，记在脑子里。
还想邀请四个小朋友做吹泡泡的朋友。老师会帮他戴上头饰，让他们猜猜是谁。
泡友，谁吹的泡？听着音乐，围着他。如果你猜对了朋友，泡泡说:“没错，xx就是xx吹的泡泡。”
这个游戏重复了几次。
四。提示和建议
这个活动比较适合中学生。在进行教育活动之前，孩子首先要认识以下几个汉字:月亮、乌云、母鸡、果树，并有一定的生活经验。
幼儿园大班识字教案7一、目标
1.通过对话、听力和写作了解上海的一些景点。
2.引导孩子关心上海著名景点，激发孩子对上海的热爱。
3.鼓励孩子积极参与活动，大胆表达。
第二，准备
1.文字，图片，照片，招牌，小黑板。
2.了解上海一些景点的名称，熟悉相应的汉字。
第三，流程
(1)自主选择
“孩子们，今天，老师让你们当一名小导游。老师为你准备了很多活动。你以后会听，会看，会说，会玩。那么，请告诉我们你是怎么玩的。知道上海有哪些著名景点吗？”
(2)自主游戏
1 .内容
听录音——介绍上海的景点，看图，边听边勾选或写下相应的景点，说说你听说过上海的哪些景点。
一盘棋——“车”是一颗棋子，上海的著名景点是棋盘。孩子们边玩边谈论上海的景点。没错，跳一格，说错，停一次。
名词连接——如“洋浦”“桥”。
照片——告诉我在哪里拍的，简单介绍一下，写下地名。
书——《美猴王游上海》，看景点，说景点，读《游上海》儿歌。
写作-图片，单词，孩子们可以谈论和写上海的地名。
匹配单词和图片来寻找朋友。
制作导游图——根据图片和汉字制作导游图。
2.重点引导(制作引导地图)
第一关:把选定的上海景点剪贴在纸上，注明顺序，告诉景点。
第二关:将所选的上海景点用文字写在纸上，注明顺序，读汉字，简单介绍景点特色。
3.一般指南
听录音:圈出并让孩子们圈出他们听到的景点。图:请告诉小朋友是在哪里拍的，并写下地名。
(3)分享和交流
请小朋友做小导游，介绍一下你今天玩了哪些景点。你最喜欢的景点是哪里？为什么？重点看“做了导游图”的那组，出示导游图，说说景点，正确命名景点。
四。提示和建议
活动前组织幼儿收集相关资料。这项活动适合5 ~ 6岁的孩子。
幼儿园大班识字教案8活动目标
知道“梨”“梨树”“鸭梨”“梨园的孩子”
要准备的活动
单词卡，幻灯片，真梨，挂图，梨树。
注重理解
鸭梨和梨树
活动过程
首先，展示真正的梨
孩子们都知道我手里的水果吧？是什么水果？(一个梨)好了，今天我们来学习“梨”这个词。(出示单词卡“梨”，和小朋友一起读几遍)讨论:梨是什么形状？颜色怎么样？你吃过的梨是什么味道？(酸甜)你吃过什么样的梨？(梨，苹果梨，甜梨)
二、为“梨”字找朋友
有“梨”字的孩子很孤独。我们给他找个朋友吧！
(梨，梨，梨，大梨，小梨)
第三，用“梨”字说你喜欢的东西
我喜欢吃梨。
春天来了，梨树正在开花...
四、游戏宝宝变化大
活动扩展
孩子们，今天我们知道了“梨”这个词，我们将为它找到朋友。你真的很了不起。回家后你会把学到的东西教给小哥哥小姐姐吗？
幼儿园大班识字教案9活动目标
1，了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的。
2.试着根据图片和象形文字读出相应的汉字。
3.注意周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
要准备的活动
1，课件:表意文字
2.课件:单词树
3.男人的照片
活动过程
首先，找到汉字
1.展示课件4
图片里有什么？这些词是一样的吗？有人知道这是哪个国家的剧本吗？
(中国、英国、美国、韩国)
2.谁能找到图中的汉字？
我知道汉字是中国人发明和使用的。)
第二，看图猜词
1.展示课件1
通过游戏启发孩子认识象形文字。
2.引导幼儿观察汉字“日、木、山、川”的图片部分和象形文字。
猜一猜，认一认，说说这些汉字是怎么认的。
3.展示课件2
帮助孩子理解最早的汉字叫“象形字”，是由各种具体形象的图画创造和演变而来的。
4.展示课件3
观察图片，引导孩子理解象形文字的演变。
第三，交流关于汉字的经验。显示汉字图片:
1.你见过这些字吗？你在哪里见过？你能认出汉字吗？
2.在阅读的过程中，及时纠正孩子不正确的发音。
第四，尝试读图。展示课件:单词树
1.让孩子看图读汉字。
(电风扇、空调、冰箱、风扇)
2.鼓励孩子和他们的同龄人相互交流和讨论。
启发孩子在活动室寻找汉字。
动词 （verb的缩写）教师简介
“象形文字”的起源和“现代汉字”的出现是很久以前的事了。人们不会写字。如果他们想告诉别人什么，他们会画画。很久以后，他们发明了像“日”这样的象形文字。现在的人越来越聪明，把字写得又正确又漂亮，成了现在的汉字。
幼儿园大班识字教学计划10目标:
1，学习童谣，开发语言，培养孩子的记忆力。
2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”来说这个词。
准备:
1，挂图:
(1)大西瓜
(2)剖面图
(3)西瓜皮做的船图
(4)儿歌挂图:西瓜大，西瓜圆，红瓤真甜。吃完瓜，皮做舟，黄手帕做帆。
2.有一张《大西瓜》这首歌的碟片，让孩子课前看。
3.一条黄色手帕，一根小纸棒和一张黄色蜡纸。
4、西瓜字卡。
流程:
一、引入谜语，认识汉字“西瓜”
老师:穿着绿衣服，肚子水汪汪的，儿子很多，都是黑脸。孩子们，猜猜这是什么水果？这就引出了“西瓜”。今天，老师给孩子们带来了西瓜。它们和儿童西瓜有什么区别？(激发孩子的好奇心，出示卡片西瓜这个词，孩子就可以看懂了)
老师:西瓜字宝宝有几个字宝宝？(引导孩子分别认识汉字和瓜)孩子知道有西瓜，有什么瓜呢？西瓜里有什么？我能吃什么？(指导用“瓜”说单词，了解各种瓜和西瓜的结构，过渡到学习童谣)
第二，看挂图，学童谣。
1，学第一句:西瓜又大又圆。
看图自己总结这句话。
2.看截面。
幼儿畅所欲言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯地说出:红瓤真甜。
3.看第三张图片
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用它做什么？引导孩子畅所欲言，个别孩子提名回答。有一首歌叫《大西瓜》。小孩子会唱吗？(唱:大西瓜，圆圆的，切成两碗，你吃一碗，我吃一碗，把空碗当船留，把空碗当船留。)吃完歌里的大西瓜，皮怎么处理？(当一只船)得出结论:挂了之后，船是皮子做的。
老师:这样的船跑得快吗？加帆的话，风一吹就跑得快。你用什么做帆？(出示黄手帕)引导幼儿阅读:黄手帕做帆。看看这里有没有帆？老师带来了帆(展示一个小纸棒，黄色蜡纸，贴上去)
4.孩子看三张图，完整的读儿歌。
5、孩子看儿歌挂图，完整读儿歌。
第三，巩固素养
1.观察儿歌挂图，提问:小朋友刚读的西瓜又大又圆。“西瓜”word baby在哪里？(小朋友找，用红笔圈出)
2.数数，这里有多少个“西瓜”字宝宝？还有一个“瓜”。word宝贝在哪里？
3.展示一些认识的汉字，孩子可以读出来，找出“西瓜”并给它拍照。
第四，孩子背儿歌，走出活动室。
幼儿园大班识字教案11一、活动目标
1.培养孩子思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。
2.通过创造性的叙述，锻炼孩子的口头表达能力。
二、活动准备
(一)材料准备各种彩纸，各种动物名卡。
(2)知识和经验准备孩子已经认识了各种常见的动物及其名称。
(3)环境准备提前布置动物园场地。
三、活动法
想象法、激发法、重组法。
四、活动过程
1.参与游戏的孩子们装饰游客和动物园工作人员。扮演游客的孩子必须在动物园门口“买”一张票(一张彩纸)，根据自己的喜好折叠(画)自己熟悉的动物(如鸟、狮子、大象、熊猫等)。鸭子、鱼等。)作为人票。
2.游客持折叠(涂色)的动物票入园后，根据动物的种类和生活习性，分别放在住处(如树、草、水)，找出相应的名片，看谁能快速、准确、准确地找到。
3.玩“看谁猜对了”。请找有动物卡片的小朋友做动作，让其他小朋友猜，给猜对的小朋友一定的奖励。
动词 （verb的缩写）设备领域的渗透
科学:了解各种动物的外貌特征、生活习性以及动物与人类的相互依存关系。
艺术:学会观察和创作各种形式的艺术作品。比如泥塑和绘画。
生:玩小动物竞赛游戏。
不及物动词生活中的渗透
可以在教室的各个区域布置各种动物、植物和人类活动的图片和浴卡，进行随机教学。
七。家庭中的渗透
你可以在家和父母玩猜字谜游戏。