幼儿园大班识字游戏三大精选

目的:

复习相关汉字。

2.提高孩子的记忆力和综合分析能力。

准备:

1.棋盘。

2.25块用纸板(比棋盘格子略小)做成，上面写着汉字。其中水果5种，如梨、苹果、桃、杏、西瓜；5干果，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜等蔬菜5件；5农作物，如玉米、小麦、高粱、水稻、大豆。其他五个不写。

如何玩:

1.将棋子面朝下，放入棋盘的粗格中。四个孩子分别站在棋盘的一边，每人认一种棋子。(比如A找水果，B找干果，C找蔬菜，D找农作物)。

2.孩子们依次翻转棋子。翻身的时候，别的孩子看不到棋子上的字。把他们要找的棋子翻过来后，把字翻过来，面朝上放在他们这边的格子里；如果你找不到你要找的棋子，就把它放回去。下次记得不要转了。反复转棋，谁先给自己找到足够的棋子，谁就赢。

提示:

1.为了提高游戏难度，可以用不属于上述四类的其他汉字书写五个空棋子，放在棋盘中。

2.根据游戏需要，还可以在棋子上写上其他物品的名称，如家禽、植物、文具、乐器等。

幼儿园大班识字游戏二:熊的家

一.目标

1.引导幼儿在情境活动中感知汉字“床、柜、橱、桌、椅”。

2.启发孩子发现汉字的规律，知道很多带“木”字根的字都和木有关。

3.培养孩子对识字的兴趣，提高识字能力。

第二，准备

各种实物小家具，“床、柜、橱、桌、椅”字卡

第三，流程

(一)儿童对“床、柜、橱、桌、椅”的认知

1.带孩子们参观小熊的家，看看它有什么家具。

2.出示单词卡，让孩子看一会儿。猜猜这个词是什么？(这些话都和家具有关)

3.孩子认读，老师把文字和家具一一对应。

4.让孩子们帮小熊搬家具。老师混淆了单词卡。让孩子们把单词和家具一一对应起来。(儿童操作)

(二)“床、柜、橱、桌、椅”规律的初步发现

1.孩子观察:有没有发现这几个词有一个意思相同的小秘密？谁能发现？(各有一个木字)

2.小朋友回答后，让几个小朋友上来，找出“木”字在哪里。(内部、旁边和下面)

3.为什么这些词都有一个“木”字？这些家具都是木制的，都和木头有关，所以名字里都有“木”字。

(3)理解“木头”这个词

1.木头是从哪里来的？(展示卡片和木头的图片)

2.显示“树”字。树上是否藏着一个“木”字？因为木头是从树上砍下来的。)

(4)迁移和应用

1.孩子用“木”字谈论汉字。

2.引导孩子想出各种树名。孩子说一个，老师在黑板上写一个，然后看“木”字在哪里。(桃、李、苹果、柠檬、梨、柿子、梧桐树、松树、柏树...)

四。提示和建议

1.用日常生活引导孩子寻找带“木”字的汉字。

2.可以和孩子聊聊木头是怎么变成家具的。

孩子们已经积累了一定的文化水平。

4.这项活动适合5-6岁的孩子。

幼儿园大班识字游戏三:蹦床上的单词宝贝

目的:

1.复习汉字；

2.锻炼孩子的跳跃能力。

准备:

一些需要复习的汉字卡。

如何玩:

把字卡正面朝下放在蹦床中间，孩子们站在字卡周围。老师给出跳下去的口令后，孩子使劲弹，直到字卡朝上。这时，孩子停止了读上面的汉字，承认了自己的错误。老师帮忙纠正，孩子继续玩。

提示:

1.如果孩子太多，可以将孩子分组。因为字卡受到剧烈震动，有时字朝上，有时字朝下，孩子是不可能弹跳的。所以每组要交替播放3-5分钟，以达到阅读的效果。

蹦床是一种大型玩具，老师在玩的时候要注意孩子的安全。