小班积木教案
小班积木教案1活动目标:
1.引导幼儿观察和发现例图中物体的空间关系。
2.例子中物体的空间关系可以实物展示。
3.孩子可以根据需要选择积木，小心处理。
活动准备:
1.积木照片一套8张。
2.几何积木:两个圆柱体、两个长方体、两个正方体和两个球体。
3.基本卡3“补充图片1”，带有6个图形补丁。
活动流程:
第一，情境导入
(《派人学麦子搭积木》为场景)
1.介绍角色并向脉脉和派派展示:“脉脉是积木专家，他每天都能搭建出新的图案。(展示积木照片)拍拍想学脉脉造积木，于是拍了一张脉脉造积木的照片。让我们一起欣赏吧！你能看到麦麦在建什么吗？”孩子很欣赏。
2.看照片，搭积木拍任何照片。问:“你用了多少块？积木是什么？”展示积木，根据照片找到积木，搭建积木。
二、儿童分组操作
1.小组活动让孩子们回到自己的小组，开始搭建积木。
2.观察指导老师巡视每组，观察孩子是否理解操作规程。
3.提示正规老师:“做完的孩子可以拿去给其他孩子检查。检查结束后，所有的积木都要放回篮子里。如果少了，赶紧找。当素材收集完毕后，你可以和相应的几组小朋友交换操作。
第三，交流评价
1.给交流老师看:“小朋友，你们都布置好了吗？”把搭好的积木留在桌子上，请大家互相参观。
2.对老师的评价:“今天，我看到孩子们用积木在每一张图上盖房子。你很棒。”
3.组织老师:“排排要和大家告别，我们一起把资料收拾好。孩子们有序的收集学校工具，活动结束。
小班积木教案2活动目标:
1，会观察图片，能用简单的文字说出图片的内容。
2.会说礼貌用语:“谢谢”“不客气”“请给我一块积木好吗？”
3.和孩子玩游戏时懂得使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备:
1，儿童绘本P24第一册
2.辅助挂图
活动流程:
1，打开画册，引导孩子观察画面。
问题:照片上是谁？
他们在做什么？
他们会怎么说？(启发孩子在借积木时理清对话，练习礼貌用语)
2.孩子们在老师的指导下说出图片的内容。
(1)内容:红色和东东是积木，东东是盖房子，红色是搭桥。红桥缺一块积木的时候，他对东东说:“请你给我一块积木好吗？”……
(2):和孩子做游戏的时候，如果缺少玩具，需要和孩子商量，友好的游戏不竞争也会很开心。
3.给图片命名。
问题:图片说红红和冬冬在玩什么？那么我们可以给这张图片取什么名字呢？
4.情景练习。
每组放少量玩具，让孩子有机会在游戏情境中与同伴讨论和交流，练习使用咨询的语言和礼貌的表达方式。
小班积木教案3活动要求
1.通过玩大积木，培养孩子的尝试精神，发展孩子的走、跑、跳等基本动作，发展孩子的平衡协调能力。
2.培养孩子遵守集体规则的良好品质。
3.培养孩子对劳动的热爱。
要准备的活动
每个人有两个大积木(每个形状一个)，一盘音乐磁带，一台录音机，场地的一边有几盆花。
2面小红旗，8个水桶，4个装满水的大盆。
活动过程
首先，开始部分
孩子们一边听音乐一边玩积木。
老师:我们每个人都有两个大积木。玩大块的方法有很多。要看哪个孩子玩的最多，最安全。(小朋友尝试练习)
二、基础部分
1.集中演示。
老师:谁来介绍你？你有多少种玩法？你怎么玩？(单脚站在积木上，间隔跳。几个孩子合作一起搭积木，走跳等。)
2.再练。
老师:请尝试一个你没玩过的方法。
3.转移大积木。
孩子们把大积木放在场地中央，排成十字形的四方柱。
听老师指挥“走”，第一排的小朋友将大积木传给后面的小朋友，一个接一个，看哪一组传得快。
4.游戏《浇花》。
网站布局:
Ooooo |...小|小
oooooo | |
Ooooo |...河流|花
oooooo | |
老师:(1)前面有一条河。孩子们，我们怎样才能越过它呢？
(年轻:用大积木搭一座桥)
(2)让四组小朋友搭四座小桥，比较哪一组桥搭得更好。
(幼:积木间隔放置)
(3)让孩子试着过桥。
(小朋友尝试练习)
(4)孩子过桥时，不要向前晃动身体，脚要稳稳地踩在积木上，或向身体两侧伸出，以保持身体平衡。
(5)说明玩法:今天我们要给河对岸的花浇水。第一个孩子用空桶在盆里舀水，然后单手过桥跑去浇花，再拿着空桶回来，把桶递给第二个孩子，以此类推。
玩游戏两次，给胜利者一面小红旗。
第三，结语部分
1.总结游戏情况，表扬动作正确，用水桶成功过河的小朋友。
2.放松活动:播放《划船歌》的录音。孩子们把大积木当成船，坐在“船”上，一边唱歌一边表演划船动作。活动结束了。
小班积木教案4教学目标
1，借助熟悉的物体，使学生正确地用数字表示这些物体在20以内的个数。
2.使学生根据11到20的数字构成，掌握20以内的无进位加法和无进位减法的计算方法。
3.培养学生的动手操作和思维能力。
重要和困难的活动
教学重点:一打加几，减几。
教学难点:动手操作，列举不同的计算。
教具准备:实物投影、小握等。
教学过程
活动1:观察、思考、解决问题。
(1)积木(展示图片:比方说1)
1，同学们，你们喜欢玩积木的游戏吗？
2.明明和丁丁搭起了两叠积木，计算公式有困难。你能帮助他们吗？
3.谁能根据图片列出相应的公式？理解加减法的含义。
老师板书:10+5 = 15 16-2 = 14。
4.为什么是这个公式？说出你的想法。
(1)很明显，搭建了两堆积木，左边一堆是十块，右边一堆是三块。很明显，多放了两块，一* * *就是十五块，所以就是10+5 = 15。
(2)丁丁也搭了两叠积木，左叠十块，右叠十八块，两块十四块，所以是16-2 = 14。
(2)总结
通过观察图片和思考，我们帮助明明和丁丁解决了他们的积木，列出了公式，找到了积木的个数。你真聪明。
活动2:动手学习新知识。
(1)动手操作
1，用自己喜欢的方式代表一个十(画画，用学校盒子里的东西或者其他物体都可以)。
2.请将任意数量的图片或其他物体相加组成一个公式，看谁的组数多。
3.分组交流，谈论图片和表情是如何构成的(展示图片:棍子和三角形)。
10+1=11 10+6=16 10+7=17
11-1=10 16-6=10 17-7=10
11-10=1 16-10=6 17-10=7
4.随便举一个，说说计算方法。
一个十加一是十一，十一由一个十和一组成，所以公式是10+1 = 11，十一由一捆零和一根组成，拿走一根还剩下十根，所以公式是11-658。
(2)教师总结
我们通过动手操作列出了这么多加减公式，充分体现了你大脑思维良好的结果。
第三，活动三:整理分类。
(一)寻找规律
1，根据我们列出的公式，你能找出这些公式的规律吗？
2.小组合作与交流。
3.按名称列出公式，并给出集体反馈。
4.学生报告，老师在黑板上写字。
(2)教师总结
你通过动手操作和头脑风暴，找到了这些公式的规律和方法，真是太神奇了。希望你们继续发扬这种探索精神。
小班积木教案5【活动目标】:通过让孩子有目的地搭建动物、房屋、车辆等。，锻炼孩子的精细动作和手眼协调能力，给孩子营造团结友爱和谐的氛围。启发孩子的发散思维，培养孩子的观察能力。
【活动方式】:室内活动。
【活动教具】:四套“乔虎奇奇积木群”。
【活动歌曲】:搭积木儿歌。
[活动流程]:
一、积木介绍:H形积木5块，梯形积木1块，扇形积木1块，圆柱形积木4块，推杆1根，绳子2根。
二、基础造型拼凑
1，拿一只小猫来说:
①以一个红色的H型积木为底座，顶部横放一个H型小猫头积木。
②以一个绿色的H型积木为底座，顶部横放一个H型小猫头积木。
③在小猫头上的积木上方放一个圆形积木。
2.拿一只小狗来说:
①用一个红色的H型积木做底座，上面放一个H型的小狗头积木。
②以一个绿色的H型积木为底座，上面放一个H型的小狗头积木。
③在小狗的积木头上放一个小球。
3.拿一个小象来说:①一个蓝绿H型积木并排做底座，在蓝(绿)积木上单跨放置一个H型小象头积木。
4.坐火车:红黄蓝绿四个H型积木首尾相接，扇形积木放在红(绿)H型积木旁边。
第三，儿童活动，分组在一起。
第四，老师分组巡逻引导。
五、教儿歌:好玩的积木，好玩不辛苦。就拿小狗叫，小猫喵喵叫来说。带小象喝水，坐火车到处跑。
6.总结:表扬建模又快又好的孩子和配合好的团队。建议儿童基础造型积木的颜色可以根据孩子的喜好任意搭配，没有特殊要求。
小班积木教案6活动目标:
1.能观察图片，能用简单的文字说出图片的内容。
2.能使用礼貌用语:谢谢！不客气！请给我一个积木？
3.和孩子玩游戏要懂得使用礼貌语言，友好地玩游戏。
4.体验共创游戏的乐趣。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
活动准备:儿童绘本。
活动流程:
(A)让儿童观察相册。
1.老师:照片里是谁？他们在做什么？
启发孩子谈论他们借积木时的对话，练习礼貌用语。
(二)在老师的提示下，幼儿说出图片内容。
1.红红和东东在做什么？冬天的冬天是什么？红色呢？发现少了一块积木，她对东东说了什么？东东又说什么了？
2.老师:图片上说红红和东东在做什么？让我们给这张照片起个好听的名字。
3.老师:当我们玩的时候，当我们缺少玩具的时候，我们不能和我们的朋友竞争。我们必须和孩子们讨论，友谊赛也可以。
(3)情境练习
老师:现在你的桌子上有一些玩具。你们要一起玩，学着说几句刚学的。
(4)总结
老师:今天，每个人都学了一些礼貌用语。当你回家的时候，问问你父母还有什么礼貌用语，并学习它们。
小七班积木教案【活动名称】:积木基础建模组装
【活动目标】:通过让孩子有目的地搭建动物、房屋、车辆等。，锻炼孩子的精细动作和手眼协调能力，为孩子营造团结、友爱、和谐的氛围；启发孩子的发散思维，培养孩子的观察能力。
【活动方式】:室内活动。
【活动教具】:四套“乔虎奇奇积木群”。
【活动歌曲】:搭积木儿歌。
[活动流程]:
首先，介绍构建模块:
五个H形积木，1梯形积木，1扇形积木，四个圆柱形积木，一根推杆，两根绳子。
二、基础造型拼凑
1.拿一只小猫来说:①用一个红色的H形积木做底座，在上面横放一个H形的小猫头积木；②以绿色H型积木为底座，顶部横放H型小猫头积木；③在小猫头上的积木上方放一个圆形积木。(小猫头球)
2.拿一只小狗来说:①用一个红色的H形积木做底座，上面放一个H形的小狗头积木；②以一个绿色的H型积木为底座，上方放置一个H型小狗头积木；③在小狗的积木头上放一个小球。(小狗头球)
3.拿一个小象来说:①一个蓝绿H型积木并排做底座，在蓝(绿)积木上单跨放置一个H型小象头积木。
4.坐火车:红黄蓝绿四个H型积木首尾相接，扇形积木放在红(绿)H型积木旁边。
第三，儿童活动，分组在一起
四、教师巡视，小组指导
五、教儿歌:
好玩的积木，好玩不辛苦；拿一只小狗叫，一只小猫喵喵叫；带小象喝水，坐火车到处跑。
不及物动词总结:
表扬建的又快又好的孩子，配合好的团队。建议儿童基础造型积木的颜色可以根据孩子的喜好任意搭配，没有特殊要求。
小班积木教案8【活动名称】:搭建高级积木模型
【活动目标】:通过组装高级积木，培养孩子的手眼协调能力和孩子的专注力；让孩子根据实例的做法，多造积木、搭形状，培养孩子的空间想象力和创造力。
【活动方式】:室内活动。
【活动教具】:四对“乔虎奇奇积木群”。
【活动歌曲】:建筑儿歌。
[教学过程]
首先，介绍构建模块:
H型积木5个，小猫和小狗各一个头，红色一个头，蓝色一个头，绿色一个头；有1梯形积木，1扇形积木(象头)，四个圆柱形积木(一边是猴子、狗、熊、刺猬，另一边是香蕉、苹果、梨、葡萄)，一根推杆，两根绳子。
第二，高级建模和匹配
1.组装机器人:①以一个红色的H形积木为底座，上面放一个H形积木，然后并排放两个H形积木，上面放一个小猫(小狗)头积木，上面可以放一个圆形积木。②黄色和绿色的H形积木并列作为底座，上面放一个H形积木，再并排放两个H形积木，一个H形小猫(小狗)头积木跨在上面；(3)两个H形积木并列作为底座，上面放一个H形积木，上面并排放两个H形积木，上面放一个H形小猫(小狗)头块，小猫(小狗)头块上面放一个小球(两个圆形积木)。
2.组装货车:①四个H型积木并排排成一排，在左(右)积木上方放置一个扇形积木；②四个H形积木并排排成一排，一个扇形积木放在左(右)积木上方，另一个H形积木放一个圆形水果积木(装水果的卡车)。
3.垒高游戏:H型积木交叉放置，逐渐垒高，顶部可以放一个圆形积木。
4.推杆穿过积木:①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连，用推杆连接绳索；(2)用推杆和绳子将圆形积木穿起来，形成果串；(3)四个H形积木并排排成一排，在H形积木的左(右)侧放一个扇形积木，用推杆连上绳子，就成了一列火车，载着乘客到处跑。
第三，分组组装
第四，教师的巡视指导
五、教儿歌:
好玩的积木，好玩又有趣。如果你能拿一个机器人，它就会变成一辆大卡车；底座高度变化多，穿边果。
不及物动词总结:
表扬建的又快又好的孩子，配合好的团队。建议儿童积木的颜色可以根据孩子的喜好任意搭配，没有特殊要求；孩子们可以在组装的过程中创新出各种积木。
小类中的积木。在主题活动“好习惯”中，我们开展了语言活动“搭积木”。积木是一种用图片讲述故事的体裁。故事中，冬天里红色和积木的行为是孩子们学习的榜样。通过观察和交流，让孩子学会说“请你给我一块积木好吗？”或者“我给你一块积木。”学习同伴之间沟通的技巧，从而明白同伴之间要好好相处，一起快乐的玩耍。关于这次活动的一些想法；
第一，选材贴近儿童生活
现在几乎每个家庭都是独生子女，孩子在家里的交往范围很小，处于“以自我为中心”的状态。玩具在家里随意玩，孩子可以主导一方。但在幼儿园，玩具的数量是有限的，任何教学玩具都需要孩子轮流分享。所以，在幼儿园里，有很多这样争抢玩具的行为。他们没有意识到这是错误的。有些攻击性强的孩子总是和同龄人发生矛盾，经常争抢玩具，推人甚至打人。因此，落实* * *受教育权非常重要。小班孩子的社会性刚刚开始萌芽，是德育的关键期。这个时候组织这样的教学活动，解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的沟通习惯，我觉得非常及时有效。
第二，为孩子创造口头表达的情境
讲图活动的关键是给孩子创造一个正式的口头表达情境。为了调动孩子参与故事的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察画面入手，让孩子想象故事的情节和某一情境中角色之间的对话。比如“桥是红色的，如果少了一块积木，她会怎么办？”孩子会说“要东西”。“那谁能用好听的话问东东贷款？”有的孩子说“谢谢”，基本说不清楚。然后我拿出一个红色的积木，问:“我这里有一个红色的积木。如果你红了，你会怎么问我借？”这种身临其境的故事情境引起了孩子们讲述的兴趣。一些孩子说:“我可以要一个积木吗？”这时候老师只需要引用“谁说话更有礼貌？”在这种情况下，孩子自然就学会了短语，也能明白需要向别人借玩具的时候要有礼物。
儿童的语言是在应用的过程中发展起来的。在幼儿初步理解和熟悉画面内容的基础上，引导幼儿进行情景表演，在情景表演中模仿角色对话，体验角色情绪，增强讲述的体验。在活动中，我运用了老师与孩子、男孩与女孩、个人之间的角色对话，让每个孩子都有了表演和讲故事的机会，提高了孩子们的讲故事体验。
缺点:活动前预设两个“红桥。如果缺了一块积木，她会怎么做？”活动前，我预设了两种情境，根据孩子的观察和叙述进行引导。
情况1:如果孩子回答:红色，可以找东东借。老师指导:红十字会对东东说什么？(提醒孩子说点好听的。)婴儿理论:“请你给我一块积木好吗？”
情景二:如果小朋友回答:冬冬会给一个红色积木。
老师指导:东东会对红红说什么？婴儿理论:“我给你搭个积木吧。”活动中，孩子只说了情况1，我只着重和孩子“客气”了一下。活动结束后，我反思，同一个积木居然能渗透出两个关键词:礼貌和分享。在平时生活中，经常会看到一个孩子很有礼貌地向另一个孩子借，而另一个孩子却不愿意给他，这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中还是需要适当的引导:“东东看到没有积木会怎么做？”让孩子们说话。也许通过这种方式，孩子们可以对共享交流的质量有所了解。
小班积木教案10活动目标:
1，引导孩子看图理解意思。
2.教育幼儿友好相处。
3.学习短句:“请你给我一块积木好吗？”
4.培养细心观察和完整表达的能力。
5.引导孩子在图画中学习，感悟生活。
活动准备:
画
活动流程:
首先，进口部分
老师:(展示图片)
今天，老师给孩子们带来了一幅画。请看看照片上是谁。(先给它们起个名字:一个是红的，一个是东东)它们在干什么？
第二，看图学短句
老师:这两个孩子在玩积木。让我们看看宫鸿建造了什么。是她安排的吗？你知道她问了东东什么吗？(播放录音)
老师:红色说什么？你会说吗？(孩子集体说几遍)
第三，听故事，懂图。
老师:红红和东东真是有礼貌的小宝宝。我们来听听他们是怎么记忆的。(老师讲过一次故事)
第四，总结老师:红红没有积木。她没有抢别人。她从别人那里借来的。我们孩子以后没有玩具玩，可以向别人借。当我们借了什么东西的时候，我们要说“谢谢”，我们就会懂得谦虚，做一个大家都喜欢的好孩子。
活动反映:
积木的活动主要是让孩子知道，和孩子玩游戏也要用礼貌的表达方式，友好地玩游戏。现在的孩子对幼儿园的生活很熟悉，玩玩具也不陌生。但是，总有小朋友争抢玩具。通过这项活动，孩子们学会观察图片，用简单的文字讲述图片的内容，在和孩子做游戏时使用礼貌的语言，友好地进行游戏。重点提醒孩子用“谢谢！”“不客气！”“请你给我……？”等短语与他人交往。