音乐与噪音幼儿园教案
音乐与噪音幼儿园教案1的设计意图；
中学生的自控能力不是很强。平时玩的时候总是很大声，有时候还会拖椅子，发出难听的声音。为了让他们知道噪音的危害，感受音乐的舒适，逐渐养成说话做事温和的习惯，特设计了这个活动。
活动目标:
1，培养合作竞争意识。
2.培养孩子遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。
3.通过活动提高孩子的跳跃能力和动手操作能力。
活动准备:
各种交通标志、涂色或无标记的拼图、立体骰子、带交通标志的礼品、磁带、录音机、带交通标志的标牌。
活动流程:
先跳兔子舞随着音乐起舞，进入活动场地。
第二，猜猜我。
“小朋友，你知道什么交通标志吗？你说的可能在后面的黑板上！”
第三，展示各种交通标志，引起兴趣。
1.出示红灯标志并提问:
“孩子们，你们认为这是什么征兆？”(红灯)“什么意思？”
2.出示绿灯标志并提问:
“小朋友，这是什么星座？”(绿灯)“那是什么意思？”
讨论:为什么有红绿灯？
3.展示带有“交通事故”的图标并提问:
“请问，这个图标告诉我们发生了什么吗？怎么才能避免交通事故呢？”
4.展示带有“闪电”的图标，并提出问题:
“那么这个图标告诉我们什么？”
第四，做拼图，为游戏做准备。
“小朋友，你看，这里有很多标着‘红灯’和‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个箭头代表出口和入口。让我们把他们放在一起，把他们带到中间的幼儿园。我们四人一组试试吧！”
5.和孩子讨论游戏规则，用图标展示，让孩子知道每个符号的含义，并为他们演示游戏。
“我们已经铺好了去幼儿园的路，所以我们可以和时间赛跑。那个游戏肯定是有规则的，那你是怎么考虑制定规则的？”(根据小朋友设定的规则，在图标旁边标明，提醒小朋友遵守游戏规则)。
老师演示一次游戏，帮助孩子掌握游戏规则。
“游戏规则已经制定好了。玩起来一定很有意思。让我先试一试。你一定要让我振作起来！”
六、孩子玩游戏，老师引导并维持秩序，提醒孩子遵守游戏规则。
“我刚刚玩得很开心。你一定也想玩。那我在幼儿园等你。你必须排队。轮到的孩子按照骰子上的数字前进，就可以从我的百宝箱里得到一个宝贝！”
七、评价并结束活动。
“孩子们今天一定会很开心地制作他们自己的小作品。经过这个游戏，孩子们一定会更加遵守交通规则。现在给小坂的弟弟妹妹们讲讲这些交通规则吧，走吧！”
跳兔再跳一次，离开活动室。
音乐与噪音幼儿园教案2活动目标:
1，营造安静环境的愿望，有初步的环保意识。
2.感受噪音和音乐的区别，知道噪音的危害。
3.我会用各种形式表达我对音乐和噪音的感受。
活动准备:
体验准备:初步知道什么是音乐，什么是噪音。
材料准备:录音机，录音噪音和音乐，笔，剪刀，圆牌，棍子，长方形纸板等制作“安静”标志的工具和材料。
活动流程1。对音乐和噪音的感知。
(1)孩子正随着优美的音乐动着，突然录音机里传来刺耳的电钻声。
(2)孩子自由交谈后，请告诉他刚才是什么声音？听起来怎么样？
(3)播放录音，让孩子听鸟叫，谈谈听这种声音的感受。
老师总结:我们把悦耳的音乐叫做音乐声，而那种刺耳难听的声音叫做噪音。
第二，区分音乐和噪音。
(1)让孩子听听流动的小溪的声音和市场叫卖的噪音的录音，说说哪个是音乐，哪个是噪音。
(2)要求孩子用动作表达音乐和噪音。听到音乐可以用优美的舞蹈来表达，听到噪音可以用夸张的表情来表达。
(3)请每个孩子选择一种乐器，并尝试制作音乐。老师巡视了一下，让孩子们谈谈他们是如何制作音乐的。
(4)教师用一种乐器演奏两种声音。让孩子说说哪个是音乐，哪个是噪音，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
老师总结:再美的音乐，音量放大后也会变成噪音。所以平时要控制音量，不要把音乐变成噪音。
第三，了解噪音的危害。
你还听到过什么声音？你喜欢噪音吗？为什么？
第四，营造安静的环境。
(1)噪音危害这么大，我们能做些什么来降低它？哪里特别需要安静？
(2)启发孩子大胆想象，用材料做“安静”的标志。比如在圆形卡片中间画一个嘴和手指；在矩形纸上
画一个熟睡的孩子，然后插一根小棍子做个标志，把“静”字贴在圆形卡片上。
扩展活动
孩子们在适当的地方张贴(或插入)自己设计制作的各种“安静”标志，如午睡室、医务室、图书馆等。
观察记录:
在“音乐与噪音”的活动课上，我问“噪音会给我们带来什么危害？”子豪大声回答:“人听着就睡不着，耳朵也会聋……”。子豪还没说完，子儒就说:“还有别人不能大声说话，所以别人听不清楚。”我接着问:“我们应该做些什么来减少噪音？”我特意请子儒回答，她愉快地回答:“我们说话要轻声，别人说话不要插嘴。”我笑着说:“刚才子豪说话的时候你在干什么？”她脸红了，意识到了自己的错误。
可见他的行为并不完全受意识控制。所以我认为培养孩子的环保意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师一定要关注其他环节，关注其他环节发生的事情，进行随机教育。让孩子们学到的环保行为付诸实践，让他们在实践中获得有益的经验。这体现了“保护环境从我做起”的真谛。
活动反映:在孩子的日常生活中，我们经常会听到一些噪音，比如大声说话、尖叫、音乐活动中的乱敲等。，劝阻效果微乎其微。在我们的生活中，噪音无处不在，教育孩子区分音乐和噪音迫在眉睫。我们要根据《大纲》和幼儿的年龄特点，以及这个班幼儿的发展水平，把这样抽象的概念知识变成具体的形象游戏。这个活动的重点是区分感觉音乐和噪音，并用不同的形式表达出来。围绕这个关键点，启动孩子的各种感觉器官进行感知，比如用耳朵听，用动作表达，用手画出自己的感受，让孩子充分理解，同时让孩子从自己的发现中了解噪音的危害，一起参与环保活动，让环保意识深入孩子的内心。
《音乐与噪音》幼儿园教案3的设计意图:
中学生的自控能力不是很强。平时玩的时候总是很大声，有时候还会拖椅子，发出难听的声音。为了让他们知道噪音的危害，感受音乐的舒适，逐渐养成说话做事温和的习惯，特设计了这个活动。
活动目标:
1，引导孩子感受音乐和噪音。
2.通过看、听、说，让孩子了解音乐的作用和噪音的危害。
3、通过孩子感受音乐和噪音，培养孩子养成不制造噪音的习惯。
活动准备:
相关图片和记录
活动流程:
首先，引导孩子感受音乐和噪音
1，听音乐说情怀
问题:听完这些声音，你有什么感受？
老师总结:这些声音让人感觉很舒服，所以我们会给它起一个好听的名字，叫音乐。
2.听着噪音，想一想。
问题:你刚才听到了什么声音？
听完这些声音你有什么感受？
老师总结:这些声音很吵，让人感觉不舒服。我们还给它起了个名字，叫噪音。
二、了解音乐的作用和噪音的危害
1，请孩子从书本中自由学习和交流。
2.了解音乐的好处
图1:患者
图2:宝宝。
图3:动物
图4:植物
3、了解噪音的危害
提供与音乐效果相反的图片。孩子们发现交流。老师总结。
第三，结合生活经验:
老师:你还在哪里听过音乐？你在哪里听到噪音的？(儿童交流后单独谈论)
第四，教育孩子平时不要吵闹。
1，展示两张不舒服和微笑的脸，让孩子说说他们听到了什么声音。
2.老师:帮助不舒服的人(引导孩子说要轻声说话，走路，搬桌椅，做游戏等。)并把他们的脸变成笑容。
动词 （verb的缩写）分机，
让孩子找出日常生活中哪里有噪音，并找到相关的信息和解决方法。
活动反映:
孩子们在日常生活中到处都能听到声音。有悦耳动听的音乐声，也有刺耳难听听起来让人烦躁的噪音。通过这个活动，孩子可以初步了解什么是音乐，什么是噪音，知道噪音的危害。在教学活动中，我让孩子用肢体动作和面部表情来表达音乐和噪音。