幼儿园中班艺术“趣味线条”的三个教案
设计意图
这个活动来源于生活，来源于孩子。在一次桌上游戏中，丫丫先用绉纸做了个孩子，然后拿起砂纸在上面画了许多线条，和星星窃窃私语，好像在讨论什么。我走过去，听到星星说，丫丫，你看，这是个三角形。丫丫说:是的，有方块，所以他们很高兴能在线条中找到形状。因此，我设计了这一课《趣味线条》，导读指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表达和创作。中班的孩子发现美和表现美的能力提高了，能把简单的点、线、面和简单的图形组合起来构成一个构图。我选择用不规则的线条来拓宽孩子的创意思维，提高孩子的鉴赏能力，培养孩子的观察能力。我这次活动的教学目标是:1。我可以画很长的线，并通过组合线条来添加粗体图片。2.愿意参与线装游戏，体验发现和创造的乐趣。这个活动的重点是学习画线，难点是在组合好的线条上大胆加图。
第二，教学方法和学习方法。
科学合理的教学方法可以使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我采用的教学方法有:直观示范法和激励法。我学习法律的理念是把主动权还给孩子，采取自主、探究、观察的方式。
第三，教学过程。
为了实现教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我从以下几个环节入手。一、学会画长线，激发孩子的想象力。看啊！这是什么？比如什么？怎么画？两联组合线条大胆添加图片，让孩子从线条中发现不规则图形产生联想，大胆添加图片。三角形看起来像什么？加上眼睛，鳍，尾巴，会变成什么样！(小鱼)三个环节让孩子自主探索，体验发现和创造的乐趣。原来台词里藏了这么多秘密，要不要改改？儿童创作第四个环节是作品展，提升儿童想象力。让孩子看一看好的作品，告诉他们是怎么改变的。他们还能改变什么？再次激发孩子的想象力和创造力。
活动目标:
1.会画长线，大胆用组合线加图。
2.愿意参与线装游戏，体验发现和创造的乐趣。
活动准备:
马克笔，素描纸
活动流程:
1.学会画线。
老师:这是什么(显示一条直线)？比如什么？你是怎么画的？(从纸的一部分画到另一部分)谁来试试？
2.结合线条，大胆加图。
老师:这么多台词里藏着很多秘密！猜猜这是什么？(老师手指三角形)这是什么形状？比如什么？怎么改？加上眼睛，鳍和尾巴，你就会变成一条小鱼！)里面还有什么其他形状？怎么改？
3.儿童创作。
老师:你想改变吗？让我们看看我们能做什么。儿童创作是一种巡逻。
4.作品展览。
让孩子看一看好的作品，告诉他们是怎么改变的。他们还能改变什么？再次激发孩子的想象力和创造力。
有趣的台词2
活动背景
我所在的班级是大一班级，孩子们的年龄和发展水平参差不齐，尤其是绘画方面，孩子们基础水平差，不会画，也不敢画。通过这次活动，初步培养了孩子对绘画活动的兴趣，可以大胆自由地绘画，充分发挥想象力，用绘画的形式表达自己的思想和想法，体验绘画的乐趣。
活动目标
1，体验手部运动方向变化引起的线条变化，学会有控制地用笔。
2.试着用笔在纸上画出各种线条，练习用不同的线条表达对事物的感受。
3.启发孩子大胆创作，感受绘画的乐趣。
教学重点和难点
启发孩子大胆用线条表达对事物的感受。
要准备的活动
每人一英尺羊毛记号笔、水彩笔、作业纸白板。
活动过程
一、开头部分——抛台词
用游戏介绍:
1，手指游戏
2.羊毛舞蹈
(1)老师用毛线扔出各种线条，孩子观察感受手部动作带来的线条变化。
(2)孩子用手指画一幅画。
(3)孩子和老师一起扔羊毛。
(4)老师总结:台词随动作变化。
第二，基础部分——画线和变线
1，老师展示“神笔”在纸上画各种线条。比较后，孩子们谈论不同的线条看起来是什么样的，他们有什么感觉。
2.让幼儿拿出“神笔”，在纸上随意画线，了解手、笔和纸的关系。注意引导孩子的握笔姿势和坐姿。
3.在孩子熟悉笔和纸后，引导孩子用不同的线条表达对事物的感受。
4.鼓励儿童发明和创造新的线条来表达各种物体。鼓励孩子相互交流，增加创作乐趣。
第三，结尾部分——说台词
请几个小朋友展示作品，谈谈自己的想法。大家评论一下，看看谁画的线种类多，肯定会不一样，有意思。
四、延伸活动——全身游泳“舞毛”
老师扔毛线，小朋友打扮成“毛线”，在我的指挥下跳舞。
教学反思
本次活动为孩子们营造了一个轻松自由的心理环境，让孩子们自由地表达自己的想法，自由地绘画，激发孩子们的创作欲望，体验绘画的乐趣，圆满完成了本次活动的教学目标，尝试了绘画教学的新思路——教师快乐教，孩子快乐学。这次活动得到了老师们的一致认可和好评。
有趣的台词3
活动目标:
1，能够识别和感受不同的线条[直线(长短)、折线、波浪线、弹簧线]
2.你可以用生动的线条来表现“声音”音乐。
3.能够大胆创造和想象。
活动准备:
一盘录音磁带(滴水声、开门声、电钻声、大黄蜂飞舞声...)、一个录音机、不同形状的线(拟人化的直线——长短、折线、波浪线、弹簧线)、一张大白纸、几把刷子。
活动流程:
一、导入主题:(1’)
“小朋友，你觉得这是什么？”(电线)
“那根电线是什么样的？”(长，直)
"那些又长又直的线是什么样的？"(铅笔、羊毛、铁丝、头发、尺子、棍子、梳子的齿、衣服上的线条、数字“1”、桌子的一角、雨线、灯光、水龙头流出的水、母亲纤细的手指、筷子、棒棒糖棒、吸管...)"
二、介绍主题:理解台词(15 ')
“刚才孩子真的很好，想了那么多，但是刚才孩子说的时候，长线性的宝宝偷偷跟我说，它说，孩子在说他，现在特别想见见孩子。你欢迎吗？”(欢迎)
1，给我看一条长直线
(直线向小朋友问好)“小朋友，你真有本事，还跟我说了那么多话，呵呵！我太高兴了。你知道我的名字吗？”(直线...)
“你是对的。我叫直线，我是直男。但是我有一个弟弟。为了区分我们，我也叫长直线。你想认识我弟弟和其他朋友吗？”(思考)
2.显示短直线
“我的身体像我哥哥一样又矮又直。你知道我的名字吗？”(启发孩子思考，说出短直线)
“那我长什么样？”(男孩的头发、草、水滴、眉毛、睫毛...)
“多好的孩子啊！哦！波浪线姐姐想见见孩子们。”
3.给我看看波浪线
“孩子，我是柔软而缠绕的。能给我起个好听的名字吗？”(启发孩子看线条，说出它的特点)我叫波浪线。
“那你觉得我像谁？”(河流、蛇、弯曲的头发、蚯蚓、被西瓜咬过的痕迹...)
“我倔强的哥哥要出来了。看，来了。”
4.显示虚线
“嘿嘿，我是个倔强的哥哥，长得像波浪纹，但是我比姐姐强壮。我的名字和我姐姐的不一样。我的名字是断线。我尖锐又固执。是时候告诉我长得像谁了。”(字母W，虎牙，锯齿，屋顶...)
“好了，我要去玩了，还有一条线要和你会合。再见，孩子们！”
5.给我看看弹簧钢丝
“我跳，我跳，我跳，嗨！孩子们，我是一根春天的线。我想成为一个小圈子。你们都说我的兄弟姐妹像谁，那我像谁？”(电话线、泉水、龙卷风、假发...)
“我们一下子遇到这样的台词，你高兴吗？你能告诉老师他们长什么样吗？”(说出每条线的特点)
第三，找台词
巩固各种线条在孩子头脑中的印象，学会观察，引导孩子在生活中去发现(7 ')
四、感觉线(10 ')
1，用肢体或动作表现不同线条的特点。
2.听声音并画线
动词 （verb的缩写）活动结束(2 ')
“孩子们，我们现在去行王国吧。我们手牵手去线王国好吗？”(好)
“来吧！线宝宝手牵手，走到哪里都不要分手。”
扩展活动:
在你的生活中寻找不同的路线。