语文七年级下 第六单元 重要的课文（就是测试卷上会出现的课内阅读） 我们明天考试 快快快
1
、
本诗运用的修辞手法：
2
、
中心：
3
、远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
A
、
那个是实写？哪个是虚写？为什么这样联想
？
B
、
暗示天上有“人”的一个词是
C
、
“闪”和“点”能否互换？为什么
/
“点”能否换成“燃”或“闪”
？
D
、
运用了什么修辞手法？其作用是什么？
我想那
/
缥缈的
/
空中，
定然有
/
美丽的
/
街市。
街市上
/
陈列的
/
一些物品，
定然是
/
世上没有的
/
珍奇。
A
、
作者为什么要想象天上街市的美丽？
B
、
诗人将天上的街市与什么形成对比？四个“定然”和“一定”字表明什么？
C
、
在第二节诗中，用“
/
”标出朗读的节奏，用“·”标出朗读的重音
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
A
、
传说中的牛郎织女的故事和诗歌中有何不同？为什么这么写
？
B
、
“朵”可不可以换掉，为什么？
3
、
全诗如何展开想象的？
《七颗钻石》
1
、
中心：
2
、
谁管在什么情况下变了几次？为什么这么神奇？
3
、以“七颗钻石”作文题，有什么好处？
《蔚蓝的王国》
1、中心：
初一全科目课件教案习题汇总
语文数学英语历史地理
2、本文描写的两个场景：
3、段落阅读
①我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——
我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
②我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些
岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
③鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
④随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘
动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
⑤她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪
出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！
蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中。
A、如何理解“我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。”中的“轻快”？
B、“并不是风在推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘
到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤”驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现
象的？
C、第②段作者先写看到的一些岛屿，这些岛是名副其实的仙岛，请根据选文填空。
“晶莹明澈”是写其
________
，“光彩夺目”是写其
________
，“醉人的芳香”是写其
________
，写岛上的植物是
________
，写岛上的动物是
________
D、“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆。船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱
情！”这里让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情，这样写有什么作用？
E、第⑤段中说“她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿?”句中“她”是指代谁？“她的手就会拉着
你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！”这句话中“天堂”指的是什么？
F、课文开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀！我看见过你?在梦中。”这样写有什么好处？
4、“蔚蓝王国”是什么样的？带给你怎样的感受？
5、为什么写“反复在梦中”
？
6、第一个场景中，写海写人到底有什么感受？
《皇帝的新装》
1、中心：
2、以“新装”为线索的主要事件：
3、段落阅读：
（一）
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不
喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时
候总是说：“皇上在更衣室里。”
A、课文第一段，属于正面描写的是
句，属于侧面描写的是
句。
B、用了什么修辞手法？
（二）
①“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布
的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作
的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会来测验一下：他
们的邻人究竞有多么笨，或者有多么傻。
②“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，
“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，
同时就称职这点说来，谁也不及他。
”
③这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
④“愿上帝可怜我吧
!
”老大臣想。他把眼睛睁得特别大
(
甲
)
“我什么东西也没有看见
!
”但是他没敢把这句话说
出口来。
⑤那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很关丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大
臣的眼睛越睁越大
(
乙
)
，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
⑥“我的老天爷
!
”他想，
“难道我是愚蠢的吗
我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不
称职的吗
不成
!
我决不能让人知道我看不见布料。
”
⑦“嗳，您一点意见也没有吗
”一个正在织布的骗子说。
⑧“哎呀，关极了
!
真是美妙极了
!
”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看
(
丙
)
“多么美的花纹
!
多么美的
色彩
!
是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”
⑨“嗯，我们听了非常高兴。
”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。
老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。
⑩这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。
A、描写老大臣用了什么描写手法？
B、第⑨段中，骗子在描述布料的“色彩和稀有的花纹”时，老大臣为什么“注意地听着”
C、老大臣的表现与皇帝对他的评价有什么不同
作者这样写的目的是什么
（三）
皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到
那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
“你看这布华丽不华丽
”那两位诚实的官员说，
“陛下请看：多么美的花纹
!
多么美的色彩
!
”他们指着那架空织
布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么一回事
”皇帝心里想，
“我什么也没有看见
!
这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗
难道我不够
资格当一个皇帝吗
这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了
!
”
皇帝说，“我十分满意
!
”
于是他就点头表示他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员
也仔细看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西，不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了
!
”他
们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的
!
精致的
!
无双的
!
”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一
枚可以挂在扣眼上的勋章。
A、文中画线句子运用了什么修辞手法
两个“难题”表现了皇帝怎样的心理
B、皇帝其实什么也没看见，但他却说：“真是美极了”，“我十分满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特性
C、大臣们说假话的原因是什么？
D、皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么
（四）
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不
敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：
“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上
衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己
不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞
．．．．．
“可是他什么衣服也没穿呀！
”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！
”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！
”
“他实在没穿什么衣服呀！
”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不
过他心里却这样想：
“我必须把游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中
托着一条并不存在的后裙。
A、
“他并没穿什么衣服
!
有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀
!
”
理解句子的言外之意。
B、
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！
”
“他实在没穿什么衣服呀！
”叙述方式有何不同？
代表了什么心理？
C、为什么让一个孩子来揭穿骗局？
D、
“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话的含义是什么？
E、皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。这反映了皇帝什
么心理？如何理解的？
F、作者把皇帝的“新装”和游行大典结合起来写，有什么用意
4、写作特色
夸张
（表现在人物性格的刻画上；人物的遭遇上，细节的描写上——场面、语言、行为）
对比
（最后“揭穿假新装”这个场景有哪些对比？——1、孩子的天真无邪，纯洁聪明和大人的虚伪愚蠢和卑鄙，2、
老百姓的前后态度，3、皇帝的外表和内心）
心理描写（
人物的性格）
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