幼儿园大班数学教案“7的加减”
幼儿园数学教案《7的加减》1的活动目标。
1，学习7的加减法，根据花的不同颜色列出加减法公式，7以内的数字加减。
2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。
3.我爱动脑，能积极参与加减法活动。
要准备的活动
经验准备:孩子有看图片栏构图的经验，学会了6以内数字的加减和7的构图。
材料准备:
-教具:一张图片(上面有7只猴子，其中1只小猴子，6只大猴子；两只猴子在树上，五只猴子在草地上。三只猴子在吃香蕉，四只在吃苹果。)
-学习工具:童书(第P11、12、13页)，孩子有笔。
活动过程
首先，去看猴子。
老师:你还记得七只小猴子旅行的故事吗？猴子们旅行回来了。让我们去看看他们。
1.老师(展示图片):小猴子在哪里？他们在做什么？
让孩子们谈论每只小猴子的位置和它们在做什么。如:1只小猴子，6只大猴子…
2.老师:可以用公式表达吗？
引导孩子列出加法或减法公式，说出每个数字的含义。比如1+6=7，就是1只小猴子和6只大猴子加起来是7只猴子。再比如:7-1 = 6表示七只猴子中，有一只小猴子，其余都是大猴子。
3.继续引起孩子的思考:能否列出与刚才不同的公式？
二、儿童操作活动。
1.看图，根据特征标出公式。图中有多少物体？它们的颜色和其他特征是什么？然后，列出7的第一组加减公式。
2.观察连续三张图，说出图的意思，列出加减公式。
3.带领幼儿分别打开童书12和13页，指导幼儿练习7中的第二组和第三组加减法运算。(也可以分组练习。该活动只完成一页练习，其他练习在日常生活中或区域内进行。)
第三，活动评价。
请幼儿介绍“看特征公式”的活动，鼓励幼儿说出每个公式的含义，帮助幼儿理解加减法的含义。
幼儿园大班2数学教案中“7加减”的活动目标
1.尝试用7的构成进行推理和并行计算，学习7的加减法。
2.探索发现交换互补规律，灵活加减。
3.能够主动参与，发展求异创新的思维品质。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
5.对参加数学活动感兴趣。
要准备的活动
1.7的作文、加减公式、图片或课件(内容:7鸟:1在前，6在后；2个黑色，5个黄色；树上3个，天上4个)。
2.7加减公式中要求的组成、数字、符号:儿童一套。
活动建议
1.组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的构成。
(1)拍手游戏。小朋友拍手说7的组合，比如7可以分成1和6，1和6合起来就是7。
(2)填数字游戏。让孩子们快速正确地填写7的组成部分的适当数字。
2.引导幼儿观察图片，寻找数字之间的关系，学习7的加减法。
(1)从鸟儿相继飞来的顺序，引导幼儿描述平行公式，先加后减。
比如1只鸟在树上飞，然后6只鸟飞了进来。树上有多少只鸟？你怎麽知道？请列出公式1+6=7，并说出每个数字和符号的含义。
老师的问题:如果先飞进来6只鸟，然后飞进来1只鸟，怎么做公式？孩子可以列出:6+1=7。引导孩子发现，加号两边的数字互换后，总数不变。
用7的构成引导幼儿推理，列出7的第一组减法公式。比如，既然7可以分为1和6，那么1和6合起来就是7，7-1=6，7-6=1。
(2)启发幼儿根据图片中鸟的黑、黄(不同颜色)或树、天空(不同位置)等情况下使用的通断公式，列举其他7个加减法公式。列出3+4=7，4+3=7，7-3=4，7-4=3。
请告诉孩子们公式中的数字和符号是什么意思。
3.根据7的加减法公式，鼓励孩子根据自己的兴趣和经验编写新的应用题。
比如根据7-2=5，可以编制出我们班有7个球，2个球借给了小班。我们班还剩几个球？
引导孩子创设主题新颖的应用题，发展孩子求异创新的思维品质。
4.利用快速问答的形式，帮助孩子反复练习7的加减运算，提高孩子快速准确的反应能力。
比如老师说3+4，孩子们很快就答出了3+4=7。也可以变成孩子提问，老师或者所有孩子回答的形式。
幼儿园数学教案“7的加减”第三个活动目标；
1，学习7的加减法，根据花的不同颜色列出加减法公式，7以内的数字加减。
2.进一步巩固对加减公式及其含义的理解。
3.我爱动脑，能积极参与加减法活动。
活动准备:
1，经验准备:孩子有看图片构图的经验，学会了6以内数字的加减和7的构图。
2.材料准备:
-教具:一张图片(上面有7只猴子，其中1只小猴子，6只大猴子；两只猴子在树上，五只猴子在草地上。三只猴子在吃香蕉，四只在吃苹果。)
-学习工具:童书(第p11、12、13页)，孩子有笔。
活动流程:
1，去看猴子。
老师:你还记得七只小猴子去旅行的故事吗？猴子们旅行回来了。让我们去看看他们。
老师(展示图片):小猴子在哪里？他们在做什么？
让孩子们谈论每只小猴子的位置和它们在做什么。如:1只小猴子，6只大猴子...
老师:可以用公式表达吗？
——引导孩子列出加法或减法公式，说出每个数字的含义。如:1+6=7
意思是1只小猴子和6只大猴子加起来是7只猴子。再比如:7-1 = 6表示七只猴子中，有一只小猴子，其余都是大猴子。
-继续引起孩子的思考:你能列出与刚才不同的公式吗？
2.儿童操作活动。
——看图，根据特点标出公式。图中有多少物体？它们的颜色和其他特征是什么？然后，列出7的第一组加减公式。
——连续观察三张图，说出图的意思，列出加减法公式。
-带领幼儿分别打开童书12和13页，指导幼儿练习7中的第二组和第三组加减法。(也可以分组练习。该活动只完成一页练习，其他练习在日常生活中或区域内进行。)
3.活动评估。
请幼儿介绍“看特征公式”的活动，鼓励幼儿说出每个公式的含义，帮助幼儿理解加减法的含义。