如何评价幼儿园的体育课？
一、幼儿园体育工作评价
(1)组织管理
1.领导很重视，会？体育活动？列入整个幼儿园工作的议事日程，体现在每学期的工作计划中，实施措施明确具体；
2.领导定期检查体育活动的实施情况并做好记录，发现问题能及时整改；
3.科学全面地评价儿童的运动能力和身体素质，按时开展儿童体质测试，记录真实完整的数据，及时分析测试结果，指导儿童开展体育锻炼和游戏活动；
4.有目的、有计划地开展卫生领域的教育研究。
(2)环境设施
1.拥有安全充足的运动场地。室外场地夏季阴凉，冬季阳光充足。场地类型很多，适合孩子开展不同类型的活动。能因地制宜拓展儿童运动空间，创造丰富自然的运动场地，充分利用现有场地灵活开展体育活动，注意环境安全；
2.有计划、及时地购置、更新和维护体育设施、器材，确保体育设施、器材的安全；
3.有不同功能的大型体育设施，有足够的中小型体育玩具，满足不同年龄段儿童身体协调发展的需要；
4.各类适合儿童年龄特点的体育游戏资源，包括民族传统资源都得到了充分的开发和利用，自制玩具和材料丰富。
(3)实践活动
1.园内儿童、教职工积极参加体育锻炼。
2.坚持儿童每天户外活动2小时，保证1小时的科学体育活动。
3.坚持每天开展具有民族特色的运动会和体育活动。
4.根据季节可选择幼儿体操，体育活动形式多样，符合幼儿年龄特点，内容丰富。
5.计划每周开展体育活动，每学期至少组织一次亲子运动会，每月向社区开放体育设施。两次。
6.活动目标明确，内容丰富有趣，符合儿童实际发展水平和均衡发展的需要，并能渗透相关教育。
7.能科学安排孩子的运动负荷，运动强度和密度适宜，在开展体育活动中对孩子有积极的保护措施。
8.有足够的老师监督管理室外场地的孩子。教师立场合理，能采取有效措施防止危险。老师在活动中注意观察孩子，及时给予支持和帮助。能够关注个体差异，及时进行安全教育。
(4)活动效应
1.儿童运动能力达到该年龄段发展水平，体能测试通过率85%以上。
2.孩子在体育活动中积极开朗，养成良好的锻炼习惯。
3.幼儿平均出勤率不低于80%，园内无传染病爆发。
4.注意总结开展体育活动积累的经验，在社区有一定影响。
(5)特点
1.体育活动具有创新性，形成了公园的文化和体育特色。
二，幼儿园体育活动质量的评价
(1)活动条件
1.活动时间。
(1)每天户外活动2小时，每周体育活动1 ~ 2次。
(2)其中，体力活动1小时。
(3)每节课的活动时间适合本班幼儿的年龄。
2.活动场地。
(1)空间充足，场地分布合理。
(2)因地制宜，营造环境。
(3)综合利用各种场所让孩子锻炼。
3.活动材料。
(1)材料丰富。
(2)材料满足儿童能力的特殊需要。
(3)材料可以灵活多变，可以根据孩子的需要进行组合。
儿童活动
1.活动状态。
(1)对体育活动有浓厚的兴趣。
(2)情绪饱满，稳定。
(3)积极参加体育活动。
2.行为习惯。
(1)遵守体育活动相关秩序，有良好的作息规律。
(2)纪律性强，相互配合，共同博弈。
(3)坚持不懈，不怕困难。
3.动作发展。
(1)能更好的完成适合这个年龄段的基本动作。
(2)动作准确，配合良好。
(3)在活动中表现出灵活性和敏捷性。
4.运动能力。
(1)走、跑、跳达到年龄标准。
(2)平衡、攀爬、投掷、钻孔达到年龄标准。
(3)能够开展适合自己年龄的运动。
(3)教师的指导
1.创造条件。
(1)熟悉并合理选择、安排和调整各种场地和设备。
(2)把握活动时间。
(3)制作和提供有效的活动材料。
2.活动设计。
(1)目标定位准确，有针对性，有层次。
(2)体育项目和活动的选择和安排适度合理。
(3)教学方式灵活多样，具体措施明确。
3.组织能力。
(1)激发孩子的兴趣，引导他们积极参加各种体育活动。
(2)通过语言和动作给予适当的引导，鼓励孩子探索多样的玩物方式。
？(3)掌握运动量。运动、相对运动和静应力的强度和密度要合理安排。
4.医疗保健和安全。
(1)建立良好的身体活动规律，并坚持下去。
(2)根据季节、气候、运动器材和具体情况，注意安全与保健的配合。
(3)在指导过程中把握个体与整体的关系。
第三，对各种儿童体育活动的评价
(一)早操评价
1.适合性。
(1)老师们衣冠楚楚，衣着光鲜，适合运动。
(2)镜像示范，动作准确规范。
(3)关注个体差异，师幼互动完美和谐。
(4)提供合适和足够的运动器材。
2.丰富性。
(1)早操的内容要贴近孩子的生活，符合孩子兴趣和发展的需要。
(2)根据幼儿的年龄特点和发展水平，设定目标，设计和安排不同难度、不同类型的活动。
(3)留有弹性空间，实现各年龄段体育活动的阶段性目标。
3.平衡。
(1)要遵循全面发展的原则，全面均衡地安排身体各部位的锻炼，改善早操结构，避免跳早操。
(2)根据儿童动作发展规律，在静与动、大肌肉与小肌肉、自主活动与集体活动之间交替进行。
(3)注意幼儿间合作行为的有机协调。
4.理性。
(1)把握早操的活动量，逐渐增加活动量和强度。
(2)根据孩子做完早操后的面部表情和出汗程度进行简单判断。
5.审美。
(1)乐感强，符合儿童的年龄特点，音乐的本质与动作相协调。
(2)能帮助和激发孩子的参与意愿，促进他们在快乐的运动中成长。
(3)音乐清晰明亮，无杂音。
(二)体育教学活动的评价
1.目标和任务的合理性和完整性。
(1)目标全面，针对性强。
(2)可操作性。
2.合理安排课堂内容。
(1)符合孩子的特点。
(2)有规律，有利于孩子掌握。
(3)时间安排合理。
3.采用的教学方法和手段是否恰当。
(1)环境的合理创造和资源的有效利用。
(2)多样化可以形成轻松和谐的活动氛围。
4.组织形式和各个环节是否严密顺畅。
(1)有效调控，灵活解题。
(2)有效的活动指导范围。
5.运动强度和运动密度是否科学？
(1)根据内容合理调整活动量。
(2)根据年龄特点选择活动。
(3)根据活动效果调整活动量。
6.教师的出场、讲解、示范、现场组织指挥能力
(1)教师心理状态。
(2)动作示范的正确形象。
(3)用词生动贴切。
(4)全面细致的观察。
7.教学完成。
(1)目标实现情况。
(2)幼儿参与活动的态度、广度和深度。
(3)师幼互动。
(3)对运动会的评价
1.明确的主题，如锻炼、健康和快乐。
2.目标实现了。
(1)培养孩子对体育活动的兴趣，让孩子体验运动的快乐、竞争的乐趣、参与的快乐，增强协调性和灵活性，提高孩子的身体素质。
(2)培养孩子最初的团队意识和竞争意识，体现团结协作的比赛风格，激发孩子的运动潜能。
(3)树立孩子的自信心，敢于克服困难，不怕挫折，体验胜利的喜悦。
3.内容丰富，形式多样。如有教师表演、儿童表演、儿童比赛、亲子运动、家长比赛等。
4.特色。如开幕式的特点；以花园为基础的活动；颁奖方式的特点；创新活动等。
5.科学设计。根据幼儿园的特点，贴近生活等。
6.合理安排，有序组织。
(1)整体:策划？宣传？准备好了吗？继续吗？总结一下。
(2)过程:注意避免场景混乱；时间拖延症；细节等问题。
7.参与。教师和员工；幼儿；父母等等。
8.影响力。
(1)展现幼儿园老师和孩子们的精神风貌，增强孩子们的集体荣誉感和团结协作的精神。
(2)让家长知道如何有目的地和孩子玩耍，如何从情感上教育孩子。
(3)让孩子在游戏中体验快乐和身心发展。
(4)户外活动的评价
1.活动目标的确立。
(1)活动目标多元化、层次化，注重促进幼儿兴趣、情感、能力、知识、技能的全面发展。
(2)内容具有科学性、时代性，贴近儿童生活。
(3)目标准确、明确、具体、可操作，适合儿童的年龄特点。
2.活动流程。
(1)活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。
(2)活动设计要易于感知、操作和探索，有反馈、交流和思考的机会。教学方式游戏化，孩子感兴趣。
(3)充分发挥教师的主导作用，尊重幼儿的主体地位，引导幼儿主动、积极、创造性地学习。注重学习兴趣、方法、能力、习惯的培养。
(4)教学设计面向全民，注重个体差异，体现不同层次的要求，坚持正面教育。
3.教师素质。
(1)两位老师共同参与，在活动中协调配合。
(2)教学态度亲切自然，尊重孩子，对孩子要求严格。善于鼓励和调动孩子的积极性。(3)语言简洁、规范、生动、富有感染力，易于儿童理解。
(4)教师基本功扎实，驾驭活动能力强，教学机智灵活，适应性强。关注孩子，满足孩子的合理需求。
4.活动效应。
(1)孩子性格开朗，积极向上，参与感强，能力在原有水平上提高。
(2)活动目标基本能在过程中落实。
第四，体育活动中儿童身心负荷的评价。
儿童生理和心理负荷常用的评价方法有两种:观察法和生理指标测量法(脉搏测量或心率测量)。
(一)观察法
观察是一种受思维影响的系统的、主动的、有目的的知觉活动。指有目的、有秩序地感知客观事物的过程，是获得感性经验的基本途径。教师的观察能力主要是指儿童不经过任何操作的直观的、原始的、自然的观察能力。这里主要是从孩子的动作质量，孩子的面色、呼吸、出汗；儿童的注意力；孩子的情绪等方面来判断运动量是否合适。孩子的疲劳表现可以参考下表。
儿童疲劳程度参考表
(2)生理测试方法
与观察法相比，这是一种更客观的方法，包括测量脉搏、呼吸频率、肺活量、体温变化、尿蛋白等。这些方法比较复杂，幼儿园采用的是脉搏测试法(有条件可以测心率)。
脉搏测量法是指在活动过程中多次测量儿童的脉搏，掌握活动过程中的脉搏变化，分析运动负荷安排是否合理。
五、儿童体质评价
体质是人体的质量，是人体在遗传和后天基础上的形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。体质的范围和衡量指标包括身体形态和结构的发展水平(如身高、体重、胸围等。)、生理生化功能水平(如心率、血压等。)、身体素质和运动能力水平(如跑跳等。)、心理发育水平(如智力、心理健康水平)和适应能力(如发病率、疫苗接种率等。).
评价儿童体质是评价体育锻炼效果的一个重要方面。儿童运动能力测量的内容:身高测量、10米折返跑(秒)、立定跳远(厘米)、网球投掷(米)、双脚连续跳跃(秒)、坐姿前倾(厘米)、走平衡木(秒)。