如何正确看待小学生在信息技术课上玩游戏

随着社会的进步，科技的发展，信息时代的到来，这不仅给各行各业提供了无限的机会，也给教育带来了生机。它给办公和教学带来了很多便利，但也带来了很多不利于人们学习、工作和生活的负面事物，比如一些中小学生沉迷于电脑游戏。相关调查数据显示，目前，11%的中学生在信息技术课上积极学习或实践相关学习内容，5%喜欢听音乐，85%喜欢玩电脑游戏，1%喜欢其他。可见，信息技术课玩电脑游戏是一个不可回避的话题。如何解决这个问题，无疑是每个信息教师的责任。实践证明，单靠教师苦口婆心、屡教不改等措施，不仅收效甚微，还会让学生感到厌烦。通过探索，发现以下方法可以有效解决这一问题。你不妨试一试。

1，给学生明确的学习目标

给学生一个明确的学习目标，引导学生围绕学习目标进行学习和练习，让学生带着任务和问题有目的地学习，会事半功倍。

2.老师把老师的教学和学生的实践穿插在一起。

分解课堂讲解内容，分段讲授。即利用计算机教学系统演示一个知识点，停下来让学生单独练习。练习完后再讲下一个知识点，这样老师的教学和学生的练习、操作就会相互穿插。这样既可以让学生没有足够的时间玩游戏，又可以让学生通过操作练习掌握每一个知识点，从而达到提高教学效果，完成教学任务的目的。比如在给七年级学生讲解“画图”工具的阶段，我们根据教案的安排，在每节课给学生讲解三种工具的使用方法和技巧。在具体操作中，我利用计算机教学系统，每讲解一个工具的具体使用方法和操作步骤就停下来，把系统调成“分散练习”，让学生去尝试和体验；等待学生完成操作后，再解释下一个工具。

3.让学生掌握课堂所学。

必须要求学生掌握课堂上所学的内容，教师要在下课前10分钟左右对学生的课堂练习进行检查和点评。这样，学生不仅可以知道自己对课堂知识的掌握情况，而且教师也可以掌握学生的学习情况。同时，也有利于教师准确把握教学效果。

青年学生的自控能力相对较差，对电脑游戏等诱惑的抵抗力也较弱。因此，只有教师尽力指导学生合理、科学地使用资源和时间，才能取得预期的效果。否则，更多的年轻学生将沉迷于电脑游戏，甚至放弃学业去商业网吧玩游戏。作为信息技术教师，教育和引导每一个孩子成长成才，是我们义不容辞的责任。我们责无旁贷，一定要完成好这个使命，向党和人民的教育交上一份满意的答卷！