幼儿园中班“捉迷藏”教案包含反思。
幼儿园中班“捉迷藏”教案包含反思篇1活动名称:
捉迷藏
活动目标:
1，能读懂数字1和2，能理解数字的实际意义。
2.初步学习数字的构成，知道一个数字加上“1”可以构成另一个数字。
3.培养孩子的观察和概括能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
活动准备:
1，一张idea卡和一张digital卡1和2。
2.数学P.1。
活动流程:
首先，理解1，2这个数字的实际意义。老师根据图片剪辑了捉迷藏的故事，激发孩子的学习兴趣。
说，有多少狮子藏在大树后面？能用数字表示的有多少？老师分别出示想法卡和数字卡1，让孩子知道数字1可以代表一头狮子。
你想想，树上有1只松鼠，怎么会变成两只松鼠呢？引导幼儿命名1只松鼠，加上1只松鼠，就成了两只松鼠。老师展示数字卡片2来帮助孩子们理解数字2的含义。
让幼儿在图片中找出编号为1和2的其他动物(或其他物体)，并用文字正确表达出来。
说，后备箱上藏着什么数字？
第二，引导发现，说出1和2这两个数分别是什么样子的。老师引导孩子从数字中想到很多物体的形象，并及时肯定孩子的每一个想法。
教师分别展示创意卡和数字卡1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数字为1或2的物品。
三、活动结束
第四，课后复习
教学反思
大班的数学活动“数字捉迷藏”是我的第二次。这次吸取了第一次活动中的不足，进行了改进。
我把整个活动做得更加细致，让活动更加游戏化，把“捉迷藏”贯穿到底。数字一直藏着，孩子们一直在找，让这个过程更加完整。既然是捉迷藏，那一开始就要“藏”起来，这也是我上次活动所欠缺的。这次我把数字放在气球上，利用白板淡出和声音音效技术，让数字气球爆炸然后消失，达到隐藏数字的效果，更加神秘，孩子们的参与感也更强。数字已经藏了三次了~
兔子身上第一次隐藏了数字。数字组成的兔子，小朋友在找。在寻找它们的过程中，孩子可以学习谈论以自我为中心的上下，或兔子身体部位，并理解简单的方向。
第二次，数字被隐藏在表中。我用了遮挡技术。我展示了隐藏了一半数字的数字网格，这样孩子们就可以从中找出数字。孩子们根据数字中没有被隐藏的部分，分析并猜测这是哪个数字。活动气氛顿时好了起来。孩子们举手表达自己的想法，10的数字很快被全部叫出来。同时，孩子们通过说学会了方向词“行”和“列”。
第三次，我们用孩子们猜的数字表做了一个猜数字游戏。这个游戏充分调动了孩子们的积极性，巩固了新知识。
在最后一部分，我对孩子们提出了更高的要求，激发他们的探索欲望，孩子们也表示有勇气接受挑战。孩子们可以积极参与整个班级的活动。
幼儿园中班“捉迷藏”教案包含反思第二章活动目标。
1.欣赏散文诗《捉迷藏》的艺术美。你可以用完整的语言说“X色藏在X里”，还可以复制。
2.培养孩子对文学作品的兴趣和口头表达能力。
3.感觉色彩无处不在，体验玩色彩游戏的乐趣。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.了解散文诗的内容，丰富相关词汇。
活动的重点和难点:
活动重点:
欣赏散文诗《捉迷藏》的艺术美，我们可以用完整的语言说:“X色藏于X”。
活动难度:
培养孩子的口语能力，模仿句子。
要准备的活动
1，一幅立体画(里面画了蓝天、白云、太阳、树木、花草)；
2.一面红旗、一把香蕉、一堆草、一朵浪花的图片；
3.有几个婴儿穿着红色、黄色、蓝色和绿色的衣服。
活动过程
一、活动导入
说:捉迷藏
老师:你玩过捉迷藏吗？& lt明星。老师。>你怎么玩？
2.小朋友举手，说说自己对捉迷藏游戏的理解。
3.老师总结:捉迷藏的游戏，就是藏起来找的游戏。
二、活动指导
1.用红、黄、蓝、绿四种颜色给宝宝看。
老师:捉迷藏的游戏真好玩！老师，这里有四个彩色的婴儿。他们也想玩捉迷藏游戏。请帮他们藏起来，看看哪里不容易被发现。
2.老师展示三维图片教具，让孩子上来操作。然后逐一展示颜色，引导幼儿操作，如:
老师:(拿出绿色的婴儿)这是什么颜色的婴儿？它藏在哪里不容易被发现？(在树叶中)
老师:因为绿宝宝的颜色和叶子很像，藏在里面不容易被发现。
过渡:小朋友把彩色宝宝藏起来了，那么彩色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师背诵散文诗《捉迷藏》。
3.老师动情地朗诵了散文诗《捉迷藏》，让孩子们欣赏。
过渡:听完老师背的散文诗，宝宝是不是躲在小朋友帮他躲的地方？
4.让个别孩子用完整的语言说:“X色藏在X里”，然后集体说。
过渡:你们太棒了！太阳和黑夜如何和彩色宝宝玩捉迷藏？请听老师背诵散文诗《捉迷藏》。
5.老师又一次动情地背诵了散文诗《捉迷藏》。
老师:在我们的生活中有许多彩色的婴儿。它藏在哪里？我们一起去找吧。
6.老师引导孩子在生活中寻找彩色宝宝。
7、请找到宝宝的孩子用完整的语言说:“X色藏在X里”。
三、游戏:捉迷藏
过渡:老师要请小朋友做一次彩色宝宝，老师就当太阳，玩捉迷藏游戏。
1.搭好操场，把一面红旗、一把香蕉、一堆草、一朵浪花的图片分别放在椅子上，把红黄蓝绿的宝宝放在桌子上(彩色宝宝的数量取决于玩耍的孩子数量)。
2、请选择一个颜色的宝贝挂在胸前，然后根据颜色找到同色的地方藏起来。
3.老师提醒孩子只能躲在老师规定的范围内。
4.老师从一数到五，然后去找。被发现的孩子要用完整的语言说:“颜色藏在XX里”。
四、活动结束
老师带领孩子们到户外寻找颜色。婴儿藏在哪里？
活动反映:
根据孩子的年龄特点和知识水平，我设计了这个活动目标:
1.欣赏散文诗《捉迷藏》的艺术美。你可以用完整的语言说“X色藏在X里”，还可以复制。
2.培养孩子对文学作品的兴趣和口头表达能力。
3.感觉色彩无处不在，体验玩色彩游戏的乐趣。活动的重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的艺术美，用完整的语言可以说:“X色藏于X”。
活动的难点是培养孩子的口语能力，模仿句子。
优点:首先让孩子通过提问来拓展思维，根据自己的经历来谈谈对捉迷藏游戏的理解。我觉得这样很好，孩子可以积极配合，发挥想象力。然后，他们还想用拟人化的名字玩捉迷藏游戏，让孩子自己帮助彩色宝宝寻找藏身之处，孩子也可以主动举手参与。令我惊讶的是，一个孩子帮助黄色的婴儿躲在阳光下，我能够肯定他的答案。然后我把它从课堂引入到生活中，让孩子们在生活中找到彩色宝贝的藏身之处。我觉得我可以耐心的引导他们去寻找颜色宝宝，培养他们的口语表达能力，让孩子们用完整的语言说:“X色就藏在X里”。最后，我用一个游戏让孩子找到更多彩色宝宝的藏身之处，打开孩子的思维，我能够在每个环节不自觉地教育孩子文明礼仪。比如我在操作的时候对小朋友说“请来XX”，我说“谢谢你，你真棒！”等等，而且我在每个环节都给孩子提出了要求。我觉得这样很好，可以让孩子有目的的去做，让孩子知道只有认真听讲才能达到老师的要求。我应该在以后的教学中继续发扬光大！
缺点:虽然我上课也是按照那个环节，但是我个人觉得课不是很好。首先，我觉得我在今天的课堂上缺乏和孩子一起玩的激情。全班没什么XX的。我应该通过各种形式鼓励孩子去发现，并熟练运用肢体语言和表情来激发他们的学习热情，这是我在以后的教学中需要改进的地方。第二是在读散文诗的时候，我没有很好的把握读故事和读散文诗的区别。其实读散文诗不需要扮演什么角色，带着感情读那些美好的，有欣赏性的东西就好了。在这次活动中，我认为孩子们对散文的欣赏是不够的。这首散文诗我虽然背了两遍，但我觉得应该有点创新。背完第二遍，要设计一个提问环节，比如谁蒙住了太阳的眼睛？太阳在和谁捉迷藏？颜色是如何隐藏的？晚上手帕被拿走，太阳是怎么找到玩伴的？这可能有助于孩子加深对散文诗的理解，达到欣赏散文诗意境的目的；第三，在引导孩子谈论生活中彩色宝宝的藏身之处时，我要引导他们在合适的时间发现更多的彩色宝宝，而不是局限于红黄蓝绿四种颜色，让孩子认识更多的彩色宝宝。第四部分是游戏。让孩子用自己喜欢的颜色躲在老师指定的地方。有几个孩子躲错了地方。"黄色的婴儿藏在草丛里."如果我在游戏前展示四把椅子上的图片，先让孩子知道，然后再玩游戏。也许他们不会隐瞒错误！
以上是我自己课后的反思。当然，还有很多理论和细节需要完善。请各位领导老师多提宝贵意见！
幼儿园中班“捉迷藏”教案包含反思第三章的设计意图；
捉迷藏是孩子们最喜欢的游戏。孩子们玩捉迷藏游戏时总是那么兴奋和快乐。散文诗《捉迷藏》正符合孩子的这种心理特点。在诗中，作者赋予了黑夜、太阳和各种颜色以生命，以轻松明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛，用各种颜色玩捉迷藏游戏的全过程。它的结构简单，俏皮有趣，非常适合中学生的年龄特点。《纲要》中明确指出，教育活动的内容要贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野。在组织过程中，要充分考虑儿童的学习特点和认知规律，将各个领域的内容有机联系和渗透，注重综合性、趣味性和活动性，融入教育和生活游戏中。
因此，围绕“捉迷藏”这一主题活动，我紧扣教材设计了散文诗“捉迷藏”的语言活动。
活动目标:
1.通过欣赏散文诗来感受诗中语言的丰富和美丽。
2.大胆表达自己的观点和想法，学会运用诗歌中的语言来回答问题。
3.在游戏中，利用已有的经验扩展散文诗的内容。
活动准备:
场景布置，彩色宝贝，孙公公；小孩子有一个单一颜色的婴儿。
活动流程:
1，提问引出话题。
你玩过捉迷藏吗如何玩捉迷藏当一个人独自寻找并藏起来的时候，他要找的人会捂住他的眼睛。)
王老师也想和我们的孩子玩捉迷藏。(给我看一条长手帕。)看，我这里有一条长手帕。一会儿我会用这条长手帕遮住我的眼睛。当我数的时候:一，二，三，四，你可以找个地方悄悄地躲起来。怎么躲？当你们都藏起来的时候，让我们看看王粲小姐是否能找到你们。
2、对散文诗的初步了解。
(1)玩捉迷藏很好玩。有几个颜色的宝宝想和孙爷爷玩捉迷藏。(秀色宝贝)
(2)想知道彩娃和孙爸爸是怎么玩捉迷藏的吗？我们来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。(老师背诵散文诗到“色宝贝，赶紧找个地方悄悄躲起来”。)
(3)问题:彩色宝宝如何和孙公公玩捉迷藏？孙神父是怎么算的？(大家一起学习)孙爷爷数数的时候，彩色宝宝做了什么？彩色宝贝怎么藏？(沉默)谁来表现沉默？
(4)彩色宝宝会藏在哪里？我们继续听。老师背诵:绿皮藏在草里，黄皮藏在菊花里。问题:你听到婴儿藏了多少种颜色？他们藏在哪里？
(5)问题:绿宝宝为什么躲在草丛里？为什么黄色的婴儿藏在菊花里？
师生总结:彩娃藏在和它一样的颜色里，太阳公公不容易发现。
(6)你能猜出其他有色宝宝会藏在哪里，太阳爸爸不容易找到吗？
(7)孩子帮彩色宝宝想那么多藏身之处。让我们听听他们藏在哪里。(继续阅读)
3.完整地欣赏散文诗，欣赏它的美。
孙神父到底有没有找到彩婴？让我们完整地听完这首优美的散文诗，看看孙爷爷最后是不是找到了彩娃。(老师边在黑板上演示边完整背诵散文诗)
总结:孙爷爷太厉害了，一下子就找出了所有的彩色宝贝。
4、游戏:捉迷藏。
(1)彩色宝宝也想和小朋友玩捉迷藏。我们这些孩子用什么遮住眼睛？
(2)老师背诵:孩子们用手捂住眼睛，数一、二、三、四种颜色。婴儿很快找到了藏身之处。
(3)让孩子找出彩色宝贝藏在哪里，说:X藏在xx。
孩子们真的很棒。当你把你的手拿开的时候，彩色的宝贝会立刻被你发现。
(4)有很多颜色的宝宝也想玩捉迷藏游戏。看，他们在这里。每个孩子选一个喜欢颜色的宝宝，和旁边的好朋友说说话。你选了什么颜色的宝宝，它能藏在哪里？
(5)带有色宝宝到外面玩捉迷藏。
活动反映:
在整个活动中，老师们为孩子们创造了一个宽松的环境，为他们提供了许多交谈的机会，支持和鼓励他们大胆地交流自己的想法，让孩子们成为活动的主人。老师们只是不停地抛出问题，比如“太阳和颜色是怎么玩的？”“彩色宝贝还能藏在哪里？”“为什么彩色婴儿会藏在这些地方”引导孩子一步步理解诗歌的内容。在活动中，我也注意到了动静的交替，学生和老师的互动。活动以游戏开始和结束，激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受散文诗的艺术之美。
幼儿园中班的教案“捉迷藏”包含反思4。一.活动目标
1.感受诗歌中有趣的意境，激发孩子对大自然缤纷色彩的浓厚兴趣。
2.通过猜谜，多样化孩子的思维，提高孩子的语言能力。
3.可以用“xx藏于X色”这句话做散文模仿。
4.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
二、活动准备
照片:太阳，五种颜色的婴儿。自制动态ppt
三、活动的重点
如果带着感情背诵散文，可以用“xx藏在X色”这句话来模仿。
第四，活动难度
注意听散文，理解颜色对应。
动词 （verb的缩写）活动过程
1.给被蒙住眼睛的孙看，问:这是谁？它怎么了？太阳为什么被蒙住眼睛？它会和谁玩捉迷藏？
2.出示ppt，问:这是什么颜色？依次显示红、黄、蓝、绿、白。
老师总结:黑夜用长手帕遮住了太阳的眼睛，而他还在数:一、二、三、四...颜色们很快找到了自己最喜欢的地方，悄悄地躲了起来。
3.小朋友大胆猜老师:请猜猜颜色会藏在哪里。
红色藏在哪里？绿色藏在哪里？蓝色藏在哪里？黄色藏在哪里？怀特藏在哪里？
4.出示完整的ppt老师:晚上解开手帕，太阳睁开眼睛，开始寻找颜色。我们一起去找吧。
为什么绿色藏在草丛里？
老师和孩子们一起总结:绿色藏在草丛里，黄色藏在菊花里，红色藏在枫叶里，蓝色藏在天空，白色藏在云里。
彩色宝宝要躲在和自己颜色接近或相同的地方，不容易被太阳发现。
5.引导孩子理解散文，感受散文的趣味。
播放音乐，引导孩子集中注意力听散文，在脑海中想象彩色宝宝在散文中做游戏的快乐画面。
6.游戏:捉迷藏，鼓励孩子参与活动，在游戏中模仿散文。
玩法:每几个孩子选一张自己喜欢的色卡来扮演色宝宝，老师扮演太阳。播放优美的音乐，孩子们静静地躲在教室的一个角落里。当音乐结束后太阳照在孩子身上时，孩子站起来大声说“X色藏在xx里”。
不及物动词活动的扩展:
到外面和真正的太阳玩捉迷藏。
教学反思:
游戏是最适合促进儿童主体性和个性化教育的形式。因此，教师要积极将想法转化为行为，在活动中注意观察和捕捉孩子的兴趣，抓住时机及时引导，督促孩子更深入地玩游戏，让孩子在健康的游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班“捉迷藏”教案包含反思第五章的设计意图；
散文诗《捉迷藏》用拟人化的手法，把黑夜、太阳、色彩比作一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班孩子的认知水平，我除了让他们感受到散文的美，还设计了一些内容的模仿。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展发散思维和语言表达能力。
活动目标:
1.了解散文诗的内容，学会用“XX藏在XX里”这句话模仿。
2.根据孩子的生活经验，大胆想象，开发孩子的发散思维。
3.引导孩子认真倾听，体会散文诗中蕴含的美。学习单词:沉默
活动准备:
1，多媒体课件，录音机。
2、油画棒、纸。
活动流程:
先展示太阳和各种颜色，引导孩子想象他们是如何玩捉迷藏的。
今天太阳会带着一群有色宝宝玩捉迷藏游戏。你认为他们会怎么做？
第二，结合课件充分欣赏和学习散文诗。
(1)欣赏第一次。
1，老师:刚才小朋友帮孙宝宝想了很多捉迷藏的方法。现在让我们来听听他们是如何玩捉迷藏的。
2.欣赏后提问:
(1)散文诗里谁在和谁捉迷藏？他们怎么玩？
(2)彩色宝宝都藏在哪里？你为什么躲在那里？
(3)彩色婴儿如何隐藏？学习单词:沉默
(2)第二遍欣赏散文诗。
老师:这首散文诗真有趣。我们再听一遍。
2.欣赏后提问:
(1)你什么时候在晚上用手帕遮住了太阳的眼睛？(晚上)
(2)晚上解开手帕，太阳睁开眼睛的时候？(白天)
(3)喜欢这首诗吗？为什么？
(3)老师总结学习背诵散文诗。
老师:这首散文诗真好看。它把黑夜和太阳描述成两个可爱的孩子在玩捉迷藏游戏。
我把整个活动做得更加细致，让活动更加游戏化，把“捉迷藏”贯穿到底。数字一直藏着，孩子们一直在找，让这个过程更加完整。既然是捉迷藏，那一开始就要“藏”起来，这也是我上次活动所欠缺的。这次我把数字放在气球上，利用白板淡出和声音音效技术，让数字气球爆炸然后消失，达到隐藏数字的效果，更加神秘，孩子们的参与感也更强。数字已经藏了三次了~