中产阶级角色区超市游戏观察记录
观察记录
乐乐超市是我们班开的。开业那天，几乎所有的孩子都抢着去超市玩，我就叫他们去超市购物。每个孩子都很兴奋。他们一进超市就把我当时说的规则意识抛在脑后，进超市购物。突然，超市里挤满了人。为了买到货架上的商品，游戏一开始就出现了“抢购”的现象。此时货架被撞翻，货物散落一地。嘉应旁边，由于一次性购买的物品太多，在拥挤的过程中东西掉了一地。顿时整个超市一片混乱。看到这种情况，我立即以店小二的身份介入游戏，并建议顾客根据自己的需求购买商品，不要为了抢购而打架，不要在超市内打架，并保管好自己的物品，这让超市内恢复了平静。
分析
1，因为是超市第一次开业，所以引起了孩子们的高度兴趣。超市空间小，进入的顾客多，货架摆放狭窄，导致顾客拥挤、翻架的情况时有发生。
2.孩子们将在超市中获得生活经验。但是，为了遵守超市制定的规则意识，孩子的经验只是平时和父母一起去超市获得的一些经验规则，所以孩子在游戏过程中因为对规则的意识不清晰，一次买的物品太多。
3.超市乱七八糟的时候，有老师的介入，耐心的引导孩子，让他们更好的解决问题。虽然活动以自主的形式为主，但是老师的参与会让游戏更加有趣好玩。当孩子在游戏中有意见时，老师也能及时找到解决办法，积极引导。老师应该是观察者和引导者。比赛过程中，他要抓住时机，适时介入指导。
指导策略
游戏中对物品的“争抢”是因为孩子们对超市的规则认识浅薄，物品简单化。建议超市可以多放一些相同的物品，避免出现争抢的现象。因为超市顾客多，空间有限，可以适当扩大超市的空间，避免拥挤。并且当顾客来购物时，老师可以介入或者选择超市管理员来维持超市的秩序，适当的给顾客一些建议，这样顾客就不会盲目买东西，也不会因为东西太多而散落一地。游戏结束后，根据超市里的现象，可以组织孩子讨论超市的规则，把讨论出来的规则画出来，张贴在超市里，提醒顾客遵守规则。