球面和柱面大班教案
球体与圆柱体大班教案1活动目标:
1，认识球体和圆柱体，知道它们的名称和基本特征。能从周围环境中找到相似的物体。
2、能区分平面图形和几何图形与几何图形的区别，发展儿童的辨别能力。
3.发展孩子的空间概念想象力和思维能力。
活动准备:
1.教具:《认识球体和圆柱体》课件一个，电脑一台，beta一个。
2.学习工具:每人一个球，五个圆形硬币，一个篮子，一张画有圆圈、球体或圆柱体的图片。各种废报纸、羊毛等。
3.座位安排:半圆形两排，各有一个坐垫，席地而坐。
4.三个地方都有圆形、球形、圆柱形娃娃的标志。
活动流程:
首先，展示课件，激发兴趣。
孩子们，今天有这么多的客人和老师在这里，你们高兴吗？姜老师告诉你一个好消息。又有一位客人要来拜访。看，他来了。
(展示课件1:硬币来了。通过对硬币的介绍，可以进一步感知圆，初步感知球体。)
这是谁？他是什么形状？转身是什么感觉？
二是通过硬币的引入，衍生出球体，体现圆和球的特征。
1.球和硬币有什么区别？
(展示课件二:球和硬币的区别)
2.请看看球和硬币的区别。
3.让孩子们比较谁滚球和硬币更快。
4.让孩子谈论球和硬币的特点。
5.总结:是的，孩子们讲得很好。我们来听听硬币和球体是怎么说的。
课件3:通过硬币和球的游戏以及图像的讲解，进一步了解硬币和球的特性。
标志:硬币是圆扁的，就像一张纸；球无论如何都是圆的，它可以向任何方向滚动。)
第三，认识球体和圆柱体。
1，通过课件4，引出圆柱。五枚硬币叠在一起成为一个圆柱体。)
2.放一个钟摆。(把五枚圆形硬币叠在一起，看看它们变成了什么。)
3.滚珠和圆柱滚道。(课件五来卷)
a、请个别小朋友上来滚动老师折叠的圆柱体和球体，看谁快谁慢。
b，告诉我为什么？
4.球体和圆柱体比彼此高。(课件比栈高5倍)
a、请小朋友把你和好朋友叠好的圆筒再叠一次，好吗？你能把这两个球也叠起来吗？
为什么
5.总结:(看课件6。)一个像球一样的物体，它的面是圆的，可以在很多方向上前后左右滚动，但不能折叠，我们称之为球体。像几个硬币叠在一起，上下两边是大小相同的圆圈，上下两边一样厚。我们称之为圆柱体。
第四，通过讲生活中的圆、圆柱体、球体，发展孩子的发散思维。
1.你还在哪里见过像硬币一样的圆？硬币叠起来是圆柱形的。你还在哪里见过圆柱体？
2.你在哪里见过球体？比一比谁想的最多。
3.硬币叠起来是圆柱形的。你还在哪里见过圆柱体？
五、游戏:找个家
生活中有那么多的圆，球体，圆柱体，在老师的电脑里也有。听着-他们想和你玩游戏？
1，电脑游戏:找到家
为各种圆形物体、圆柱形物体和球形物体找到家。)
2、综合游戏:找家
你们都想玩游戏。让我们一起玩，好吗？请在垫子下轻轻拿出图片，看看是什么形状。送他去图形宝宝之家。
六、一个变化，尝试用各种材料制作球体和圆柱体。
你为图形宝宝找到了家，你想用球体和圆柱体做一些好玩的玩具，但是球体和圆柱体不够。我们帮他们一起做球体和圆柱体难吗？
(孩子们开始积极寻找制作球体和圆柱体的材料。一些孩子选择报纸作为金箍，一些选择长方形的纸作为望远镜，一些堆叠的圆形图片作为圆柱，一些用橡皮泥做球...蔡拿起毛线系好，说:“太难做了。”我走到他身边，捡起地上的羊毛，马上高兴地说:“我知道了，我可以把它卷起来变成一个球。打开捡起碎布，把它们揉成球。)
七、互相交换作品，结束教学活动。
设计理念:
新大纲指出:“学习科学的过程是儿童主动探索的过程，教师要充分利用儿童周围的事物和现象作为科学探索的对象。”孩子的学习活动应该来源于生活，来源于孩子的兴趣。这个活动的创意来源于孩子的兴趣。为了让孩子们在轻松的环境中进行科学探究，活动前，我和我的孩子* * *收集了滚动的废旧物品和一枚硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索和看动画片的年龄特点，我设计了一个以电脑课件为主线，以动手操作为探索过程的活动，让幼儿在自由轻松的氛围中观看和尝试操作各种物体，了解圆、球、柱，感知其基本特征。
球体和圆柱体大班教案2活动目标:
1.通过触摸、测量、滚动和比较来认识球体和圆柱体，并区分它们的异同。
2.提高观察、比较、想象、分析、综合和动手能力。
3.产生探索兴趣，发展创造力和思维能力。
活动准备:
1.准备各种球体。如小球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2.准备一些圆柱形的玩具。如积木、塑料制品、棍子、不用的铅笔、万花筒等。
3.关于球体和圆柱体的视频。
活动流程:
1.让孩子猜:胖乎乎的，圆圆的，站不稳，不稳，一碰到地就滚。
老师总结:很多球，虽然颜色、大小、打法不同，但形状都是一样的，无论从哪个方向看都是圆的。他们总是站不稳，在地上打滚。这是球。
2.让孩子们测量一支未用过的铅笔、棍子、万花筒等。用线、尺和小手，看看两端圆圈的大小，两个圆圈之间的距离，说说他们发现了什么。
3.老师总结:测量时，两端有两个大小相同的圆，两个圆之间的垂直距离相同；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；垂直排列，看起来像一根柱子。这是一个圆柱体。
4.让孩子每人拿两个玩具(一个球和一个圆柱)，用同样的方法在地上打滚，看它们是否不同，能不能停下来站稳。
5.引导幼儿分别尝试重叠两个球体和两个圆柱体，观察现象。
6.老师总结:球体可以向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球面上没有平面，也不能重叠。圆柱体两端有两个相等的平面，它们可以重叠。
7.让孩子们思考在幼儿园、家庭或其他公共场所的球体是什么。什么是圆柱体？分别说说它们的名字和作用。
8.观看球体和圆柱体的视频。
球体和圆柱体大班教案3活动目标:
1.观察、比较和理解球体和圆柱体。
2.感受和体验平面下立体图形的不同。
活动准备:
球、乒乓球、茄子、萝卜、罐头、杯子(带把手)、笔等实物、圆形纸片。
活动流程:
首先，了解球体
1，请拿一些圆形纸片和一个乒乓球给每个孩子观察比较。跑步时的圆盘和乒乓球是什么形状？你发现了什么？
(小朋友跑威化的时候发现，有时候看起来是圆的，有时候不是圆的，有时候是一条线。无论你怎么转动乒乓球，它看起来都是圆的。
2.总结:这些圆盘前面是圆的，有时候旋转后看起来是椭圆形，然后变成一条线，再连续旋转后变成圆形，但是乒乓球就不一样了。无论如何转动，它们看起来都是圆的，因为它们是球体。(让孩子知道球体的名称)
3.让孩子玩各种球，比如茄子、萝卜，转来转去，滚来滚去，组织孩子讨论:你发现了什么？
有些东西转得快，用的时间长，滚得远；有些东西转的慢，用的时间短，滚不了多远。转得快要花很长时间，而且是滚得远的球体。
4.让孩子思考一下:生活中还有哪些东西是球体？
(比如球、弹珠、篮球等。，老师要肯定:“对，像个球体。”)
当孩子什么也说不出来的时候，老师可以让孩子观察准备好的球形物体，进行启发。
二、认识缸
1，请小朋友们把铅笔、易拉罐、杯子滚一滚，找点乐子。
2.组织孩子讨论，帮助孩子总结:你发现了什么？
比如有些东西可以滚，有些东西不能滚，铅笔和易拉罐可以滚，水杯(有把手)不能滚。
3.让孩子观察并说出铅笔和罐子有相同的特征。
4.老师总结:上面是圆的，下面是圆的。两个圆大小相同，中间粗细相同的物体是圆柱体。
5.厨师不同大小和高度的圆柱形物体，让孩子知道符合上述特征的东西都是圆柱体。
6.请想一想生活中还有哪些东西是圆柱体？
三、游戏:奇妙的口袋
让孩子把包里的物体一个一个摸出来，然后把它们分类成圆柱体和球体。
活动结束:
对于孩子来说，从圆形过渡到球形是比较困难的，所以要让孩子在充分的操作和比较中感受到球形和圆形的区别。
球体和圆柱体大班教案4活动目的
1，认识球体和圆柱体，区分它们的异同。
2.学习制作球体和圆柱体，构造球体和圆柱体的组合物体。
3.通过摸、测、滚、做等活动，培养孩子的观察、比较、想象、分析综合的能力和动手能力。
4.培养孩子探索的兴趣，发展孩子的创造力和思维能力。
要准备的活动
1，准备各种球。如小球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2.准备一些圆柱形的玩具。如积木、塑料制品、棍子、不用的铅笔、万花筒等。
3.收集各种球体和圆柱体进行包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦精罐等。
4.准备一些日历纸，白板纸，橡皮泥，尺子，胶带，线，剪刀，浆糊。
活动过程
首先，有趣的领域
1，请小朋友猜:胖乎乎的，圆圆的，站不住的，不稳的，会往哪边滚。
2.请孩子们玩球。孩子们根据自己的意愿选择球，并通过触摸、滚动、踢、拍、握和扔来玩球。
3.让孩子回答老师的问题:你在玩什么球？怎么玩？你玩的时候发现了什么？
4.老师总结:很多球，虽然颜色不同，大小不同，玩法不同，但形状都是一样的。无论看哪个方向，都是圆的。他们总是站不稳，在地上打滚。这是球。
5、师生创作儿歌:小球是圆的，从哪边看都是圆的；小球站不稳，哪里都能滚。
第二，有趣的圆柱体
1.让孩子们测量一支未用过的铅笔、棍子、万花筒等。用线、尺和小手，看看两端圆圈的大小，两个圆圈之间的距离，说说他们发现了什么。
2.让孩子滚罐、麦精罐等。，并告诉他们在什么方向。
3.让孩子们按照高度和厚度的顺序排列圆柱形积木、塑料制品和木棒，看看它们是什么样子。
4.老师总结:测量时，两端有两个大小相同的圆，两个圆之间的垂直距离相同；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；垂直排列，看起来像一根柱子。这是一个圆柱体。
第三，球体和圆柱体的区别
1.让孩子拿两个玩具(一个球和一个圆柱)，用同样的方法在地上打滚，看它们有没有不同，能不能停下来站稳。
2.引导孩子分别尝试重叠两个球体和两个圆柱体，观察会发生什么。
3.老师总结:球体可以向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球面上没有平面，也不能重叠。圆柱体两端有两个相等的平面，它们可以重叠。
第四，灵巧的小手
1，请想一想，在幼儿园、家里或者其他公共场所，都有哪些球体？什么是圆柱体？分别说说它们的名字和作用。
2、给孩子提供白板纸、月历纸、橡皮泥等制作材料，让他们手工制作。
对于能力差的孩子，只要求完成球形和圆柱形模型；对于能力较强的孩子，要求他们构造组合物，如亭子、爬架、滚轴等。对于能力一般的孩子，要求他们完成简单的组合对象，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。孩子可以独立完成任务，也可以分组完成。
老师可以帮助有困难的孩子完成；鼓励和肯定大胆创新的孩子，为他们提供完成作品的条件。
3.作品展览。让孩子欣赏自己和同龄人的杰作，体会成功带来的快乐。
动词 （verb的缩写）商品交易会
1，为孩子提供一定的活动场所。
2.引导孩子根据球体和圆柱体这两个特征，对自制作品、收集的玩具和废旧物品进行分类；然后根据商品种类(如食品、玩具、日用品)，进行第二次分类。
3、陈列货架，布置环境。儿童根据标记卸货。
4.开发创意游戏:“商品展销会”。要求幼儿在展示过程中说出各种商品的名称和外观特征。
球面与柱面大班教案5活动内容:数学活动“认识柱面与球面”
活动目标:
1，让幼儿观察和比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。
2、让孩子体验和区分平面和立体图形的区别。
活动准备:
教具球1，圆纸1，圆柱形积木1。
有学习工具的孩子有一个乒乓球和一些大小不同的圆柱形积木。
活动流程:
1，认识球体。
(1)秀球“这是什么？”“球长什么样？”
(2)将圆纸与橡皮球进行比较，了解球的特点。
“看，这张纸是什么形状的？”“它们是一样的吗？有什么区别？”
(3)打乒乓球进一步了解球体的特点。
“请孩子们在桌子上打乒乓球。不要让球离开桌子。你发现了什么？”
(4)说出球体的主要特征。
“球是什么样子的？无论你从哪一面看它，它都是圆的。当你推它时能滚动的物体叫做球体。你见过哪些东西像球体？”
2.了解气缸。
(1)显示圆柱形构建块。
“是球体吗？为什么？”
(2)对比上下圆，了解圆柱体的特性。
“上下两个圈是一样的吗？老师，这里有一个和上面的圆圈一样大的圆盘。让我们将这张光盘与下面这张光盘进行比较，看看它们的大小是否相同。”
(3)说出气缸的主要特征。
“一个上下一样厚，两端都是圆的，上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请看盒子里，哪些积木是圆柱体？你能把找到的圆柱体变成一个吗？”
(4)儿童寻找圆柱体并拼接。
“你找到的圆柱体能变成长圆柱体吗？为什么？”
结论:只有厚度相同的圆柱体才能成为长圆柱体。“你还见过哪些像圆柱体的东西？”
3.总结。
“今天，我们知道了球体和圆柱体。球体无论从哪一面看都是圆的，推动时能滚动的物体叫球体。圆柱体上下一样粗，两头是圆的，可以把上下两个圆一样大小的物体连成一个长圆柱体。”
球体和圆柱体大班教案6活动设计背景
让孩子通过直接观察、直接操作和具体的表演活动来主动建构知识，让孩子达到长期记忆这个知识点的目的。
活动目标
1.激发孩子对数学活动的兴趣。
2.让孩子快乐地认识球体和圆柱体的基本特征，感受球体和圆柱体是什么样子。
3.了解球体和圆柱体的基本特征。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
重点:通过这个活动达到长时记忆的目的。
难点:真正区分并记住球体和圆柱体的特征。
要准备的活动
1，墙面分球体和圆柱体两个区域装饰。
2.各种球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等。
3.报纸。
4.儿童书籍科学和数学
活动过程
1.观察球体和圆柱体
教师展示“球体和圆柱体”
看一看。老师给孩子们带来了什么？这些是什么？
孩子:这是足球。
孩子:这是积木。
孩子:这是一个球(乒乓球)。
孩子:这里有凳子、杯子和饮料。
老师:孩子们，你们知道，这些东西是球体。那些是圆柱体吗？
2.操纵球体和圆柱体，感受它们的特性。
老师:我们来玩玩看一看。它们之间有什么相同之处？有什么区别？
老师让孩子们拿一个球体，用圆柱体摸摸，然后在地上打滚，看看球体和圆柱体有什么不同。
孩子:我发现易拉罐倒的时候滚的好快！站起来就不能滚了。为什么？
孩子:对，掉下来就像车门一样滚来滚去，站起来就扁了。
老师:你仔细读了，那我们再看一看，感受一下还有什么是这样的。
孩子:老师，我站起来可以，动不了就滚。
老师:那你看看。这个足球和邓的那个足球有什么区别？
幼儿:足球到处都是圆的。
孩子:看这个足球滚得多快。
幼儿:这个积木可以滚，可以站，足球不能站。
老师:这个足球摸起来是圆的，可以滚来滚去。我们称之为球体。
老师:这个小板凳，上下一样大，以后可以滚着玩。像这样的东西叫做圆柱体。
老师:请试着把球体和圆柱体叠起来，看看你会发现什么。
幼儿:罐头可以叠，球不能叠。
老师:是的，球体可以堆叠。气瓶不能叠放。
2.制作球体和圆柱体。
老师:“请用报纸做一个球和一个圆柱体，然后把它们贴在墙上。”“想一想，这个球体的东西是从哪里来的？圆柱形的东西从哪里来？”
请打开儿童、科学和数学的书，在里面做点什么。
教学反思
第一，备课的时候，我考虑了活动内容、教学理论和孩子的接受能力。如果这个活动不适合孩子，我会随机应变，调整活动内容。
第二，在这次活动课的演示之后，我做了以下几点反思:
1.对孩子发展的反思:这次活动课总体来说还是不错的，既调动了每个孩子的积极性，又很好地配合了老师和孩子。通过这次活动，孩子们在情感、态度、能力、知识等方面得到了全面而独立的发展。
2.对师幼互动的反思:在这个活动中，孩子可以很好的配合老师，我会根据孩子的需求调整活动内容。
第三，整个活动效果不错。我们可以一直围绕教学目标开展活动，即使是不喜欢参加活动的孩子也可以积极参加这个活动。缺点是活动时间没掌握好，有点短；其次，这个活动的内容对孩子来说还不够，要多加一些游戏。
通过教学反思，正确认识自己，努力学习，不断学习和实践，不断完善自己。
球体和圆柱体大班教案7活动名称:
理解球体和圆柱体
字段:
科学，艺术
教学班级:
大班
蔻驰:
双梦
活动目标:
1.萌发探索几何形状的兴趣。
2.球体和圆柱体可以通过观察和比较来区分。
3.理解球体和圆柱体的不同特征。
困难分析:
关键点:
了解球体和圆柱体。
困难:
区分球体和圆柱体。
活动准备:
若干圆形纸片和球形物体(乒乓球、橡皮球和篮球)；每组球形和圆柱形积木都有一个篮子；每人一根棍子；圆柱形薯片盒、露露盒、电池等。
活动流程:
一次进口
展示圆形纸片和球形物体，激发孩子的兴趣。
老师:“今天老师给孩子们准备了很多东西。我们一起玩吧。”。给孩子足够的时间自由操作。)
第二次扩张
1.了解球体。
(1)在操作活动中感受球体的特征。
操作一:引导幼儿分别转动圆纸和乒乓球(或其他球体)，通过观察感知两者的区别。
操作二:引导幼儿触摸乒乓球表面，感受球体的特性。
⑵在操作的基础上总结球体的特点。
问:“你发现了什么？感觉如何？”
总结:它可以向各个方向滚动。不管怎么旋转，看起来都是圆的。表面摸起来到处都是鼓鼓囊囊的，圆圆的，光滑的。像这样的物体是球体。
(3)联系实际，让孩子像球体一样说说自己在日常生活中玩过、吃过、见过的东西。
2.了解气缸。
⑴展示圆柱形学习工具，比较小朋友的操作。
老师:“这是什么形状？让孩子们玩，摸，滚，比较。告诉他们你发现了什么！”
⑵在操作的基础上总结气缸的特点。
问:“你发现了什么？他感觉如何？你能向各个方向滚动吗？上下两个圈一样大吗？”
总结:上下一样粗，两头圆，上下两圈一样平，四周圆润光滑，像一根柱子。我们称之为“圆柱体”。
(3)体验发展。
让孩子在篮子里找出哪些东西是圆柱体，引导他们理解这些物体尽管大小不同，高度不同，但都是圆柱体。
(2)启发孩子说出日常生活中还有什么形状像圆柱体。
3.游戏活动:“抓猪”
游戏:球体和圆柱体被做成“小猪”形状。儿童可以用一根木棍自由地赶走“小猪”，并认识到圆柱体只能向两个相反的方向滚动。
三端
1.教师评价活动。
2.延伸:在区域内放置各种球体和圆柱体，让孩子自由探索，在日常生活中继续巩固对球体和圆柱体的理解。