小班“食品店”教案
小班《食品店》教案1教材分析:
《大纲》指出:“幼儿可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性”。数字来源于生活，用在生活中。认识数字，理解数字的含义，是为了以后学习理科打好基础。因为有的孩子知道1，2，能理解它的意思。所以我设计了这一课:小小食品店重在感知，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿整个过程。
活动目标
《纲要》指出:引导孩子对对数等现象产生兴趣。建构一个初步的数的概念。
因此，我制定了以下教学目标:
1，认识数字1，2，3，感知其含义。
2.体验玩同一个游戏的乐趣，喜欢上我们班。
3.可以打包游戏的玩具。熟悉班级常规。
4.体验数学小组游戏的快乐。
5、初步训练观察、比较和反应能力。
教学方法
因为数学知识是抽象的，是严格的逻辑；孩子的注意力不要持续太久，容易分心；对生活和身边的事感兴趣。我选择用游戏来激发孩子的学习兴趣和求知欲。“小食品店”里，小朋友来当顾客。我用操作、游戏、引导发现的方法来激发孩子的学习热情，让孩子主动学习。
要准备的活动
《纲要》指出:“科学教育应当紧密联系儿童的现实生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以在活动准备的材料中，我选择了葡萄干干、小糖粒、花生、饼干等孩子们常爱吃的小食品作为教具。儿童使用的小篮子和纸片符合安全和卫生要求。另外，引导孩子在教具的使用上进行观察和思考，逐渐从具体形象向抽象方向过渡。
活动过程
(1)开头:大纲指出:“数学学习根植于儿童的生活和经验，数学是在探索中发现和学习的。”为了引起孩子的学习兴趣，让孩子在场景中活动。我创造了开食品店的形式，来引起孩子们参与活动的兴趣。“天线宝宝开什么店？”然后让孩子们谈论天线宝宝的商店里有什么。
(2)基础部分:该部分利用“买菜”、“吃菜”等一系列游戏场景串联，激发孩子的学习热情，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿对数字理解的特点，不容易理解其意义。我会把重点放在数与物的匹配上，引导孩子理解数，降低孩子学习的难度。同时，通过识别的形式帮助孩子理解和巩固对1，2，3的理解和认识。在理解1，2，3时，根据小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿思维向多维度发展。在“吃食物”的活动中，要求孩子遵循数物相符的原则。请告诉孩子们你买了什么。有的孩子说“两个葡萄干”，有的说“两个红糖果”，有的说“两个三角饼干”。在此基础上，老师总结，从色彩和造型上肯定了孩子的表达，鼓励一个孩子从色彩和造型上进行选择。开发孩子的思维。在这个过程中，老师让孩子告诉你的好朋友他们买了什么，他们可以和他们分享食物。针对“买菜”的要求，根据不同的要求，对每个孩子参加活动做了不同层次的安排。让每个孩子都能发展，体现了“面向全体，因材施教”的教育原则。
(3)结束部分:活动结束是“卡操作”。这个游戏的目的是演示区域活动中的练习。我给孩子准备了一套实体卡和数字卡以及胶棒，在粘贴的过程中加深了孩子对数字含义的理解。是集体教学活动和自学区域活动相结合，为孩子提供更多的个体实践机会。事后。我要求幼儿收拾好玩具，把东西放回原处，养成良好的生活习惯。
以上是我对数学活动“小食品店”的设计思路。在活动中，我总想体现孩子是学习的主人，老师只是活动的支持者和引导者，是环境的创造者。我们所要做的就是为孩子的全面发展提供更加充分有利的空间。
教学反思:
通过这次教学活动，我了解到孩子的数学很弱。为了让他们对数学产生兴趣，我准备在以后的数学活动中增加更多的游戏，让孩子们在玩的同时也能得到乐趣，互相学习。真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。
百科:食品是指各种供人食用或饮用的成品和原料，以及传统上既是食品又是药品的物品，但不包括以治疗为目的的物品。
小班“食品店”教案2活动背景:
对于我们小班的孩子来说，越小的孩子对自然界的颜色越感兴趣。同时，家长也希望我们可以带孩子走出幼儿园，亲近自然，感受自然。
泥巴来自大自然，孩子们对大自然的奥秘有着强烈的好奇心和探索欲。虽然我们都是农村的孩子，但几乎没有机会接触土壤等自然物。有些老师和家长不敢让孩子玩，怕玩泥巴沙不安全不卫生，会伤眼睛，容易弄脏衣服。要帮助家长树立正确的教育理念，与幼儿园合作利用泥沙等自然物质，在注意安全卫生的同时，引导孩子开展盖房子、捏小人等活动，让孩子在中学就能玩耍，尝试探索泥沙等自然物质的奥秘。所以我设计了“娃娃食品店”的教学活动，让孩子获得对泥巴的原始感性认识。
活动目标:
1，喜欢玩泥巴，体验玩泥巴带来的乐趣。
2.大胆使用衬布、搓揉等辅料制作各种食品。
3.培养动手操作能力和创造性想象力。
活动准备:
1.上课前，老师或孩子自带食物，整理进食品店。
2.各种用泥做的零食被布置成玩偶食品店。
3.每个孩子都有一块泥，一个盒子和一块瓦工板。
活动流程:
首先，参观食品店。
1.今天老师带你去食品店，用我们明亮的眼睛看看店里有什么。
2.孩子们参观以实物装饰的食品店。自由观看，与同行交流:店里有什么？是什么样的？
第二，我看到的食物。
1.你刚才看到了什么？它叫什么名字？是什么样的？)
杨:蛋糕，平的。棒棒糖、香肠、旺旺雪糕...
老师:刚才，我们看到了这么多食物。
2.今天，我们的第一个班级“娃娃食品店”开张了。让我们去看看我们有什么。
(泥做的食物)
3.孩子们参观由泥瓦匠制成的食品店。
当孩子观察食物时，引导他们谈论那里有什么？它看起来像什么？)
老师:你刚才在娃娃食品店看到了什么？它是什么样的？
年轻(棒棒糖)，老师和年轻学生徒手做棒棒糖。(拿一块泥，放在手心里仔细搓，再团起来看是不是圆的。如果不是，请再试一次...)
5.老师，这里还有一个好吃的。(出示包子)这是什么，长什么样？你知道它是怎么做的吗？
6.老师一边讲解一边演示制作:(包子有三个角。先在三角袋模具里装满泥巴，去掉多余的泥巴，然后按下一个按钮，孩子就学会用手“按”了。最后找个孩子敲出来。)
第三，超细产品制造零食。
1，我们一起帮忙做更多好吃的零食好吗？
3.你想干嘛?它是由什么制成的？(泥巴)
看看桌子上有什么。老师给你准备了棍子和种子。你能做什么？
4.老师介绍操作资料，提醒操作规则。
3.儿童生产活动。老师引导孩子大胆使用棍棒、筷子、管子、模具等辅助工具。
第四，我做得有多棒。
1.你做过什么好东西？(和边上的小朋友说话)
2.把我做的好吃的给客人和老师看，说:我在做什么？
动词 （verb的缩写）延伸活动:在区域活动中继续开展制作食物、给食物上色等活动。
活动反映:
活动来源于儿童真实的生活体验，体现了教学活动的生活性和游戏性原则。活动开始时，让孩子参观食品店，给孩子一个来自生活的真实情境，让孩子知道食物的种类很多，食物长得很漂亮。然后从刚才的真实生活情境帮助孩子过渡到游戏情境，营造“娃娃食品店开业”的游戏氛围，让孩子帮忙制作各种食物，鼓励孩子主动建构知识，大胆按照自己的意愿加工泥巴来代替自己喜欢的食物，充分发挥孩子的潜能，促进孩子科学、艺术、语言、社会等领域的发展。整个活动设计严密，联系紧密，准备充分，孩子也有充分的时间和空间去操作。孩子的兴趣极其浓厚，让孩子在接触泥巴中体验快乐，从而激发孩子探索自然事物的好奇心和欲望，并以此作为本次活动的最终目的。
小班“食品店”教案3的设计意图
生活中，孩子经常会整理各种物品，但是经常会出现整理杂乱无章的现象。针对这种现象，在导游的指导下，我结合这个月的主题“美食”，设计了这个活动“食品店”，因为食品店是孩子们日常生活中经常去的地方，孩子们也比较熟悉。所以在活动中，我以兔子食品店的开业为主线，通过帮助兔子整理、摆放物品，启发孩子学会根据物品的标志进行分类。同时鼓励孩子积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
活动目标
1.尽量把特征相同的物品按照分类放在一起。
2.感知并探索经营活动中的分类规律。有兴趣参加活动，愿意用语言说话。
要准备的活动
1，3玩具柜。
2、体验准备:孩子熟悉各种物品的名称。
材料准备:一些干粮，一些水果，一些饮料。
课件(兔子食品店)，标志，音乐
活动过程
第一，进口
老师:宝贝，你知道兔子的食品店要开张了吗？我们一起去看好吗？(播放音乐)
老师:(展示PPT2兔子食品店)兔子的食品店到了。兔宝宝这两天真的很忙，还有很多之前没有上架的食物。下面我们来看看兔宝宝食品店都有哪些美食。(小朋友看着堆在一起的食物，小朋友自由回答)
二、引导孩子尝试摆放玩具，并根据货架上的图标对物品类型进行分类(一次分类)
1，老师:宝宝，兔子想让我们草莓班的宝宝帮他把食物放到架子上。兔子准备了三个架子。宝宝们仔细看看，想想这些食物应该放在哪个架子上。兔子有一个要求，每个孩子拿两种你喜欢的食物，放在架子上。(孩子们自由地把食物放在有标记的架子上)
2.好了，宝贝们，现在让我们来看看兔子在这个架子上贴了什么标记。是的，兔子只是想让我们的宝宝把饼干和蛋糕放在第一个架子上。饼干和蛋糕与“干”同名。(婴儿理论)所有的干粮都要放在第一个架子上。让我们看看婴儿的位置是否正确。(老师和孩子核对，如有错误，孩子自行放回)
3.让我们看看第二个架子上的标记。(水果)是的，兔子想让我们的宝宝把所有的水果放在第二个标有水果的架子上。让我们看看宝宝们是否把它们放对了。(老师和孩子核对，如有错误，孩子自行放回)
4.宝贝，你以为这是什么？有一个水杯和一根吸管，这意味着我们可以喝杯子里的东西。我们还给这个标签取了一个好听的名字“饮料”。和果汁、饮料、牛奶一样，它们也和“饮料”同名。兔子想让我们的宝宝把所有的饮料放在第三个标有饮料的架子上。让我们看看宝宝们是否把它们放对了。(老师和孩子核对，如有错误，孩子自行放回)
三、根据食品的特点分类(二级分类)
老师:宝宝们真的很能干。小兔子刚才跟我说，很感谢我们的宝贝，但是我们的安排不利于顾客购买。兔子想把干粮分成软的和硬的。(软硬兼施)你以为这是什么，婴儿？我们吃饼干的时候是什么感觉？饼干是硬的，所以我们把它放在硬的一面，也就是左边。这是什么？(蛋糕)蛋糕味道怎么样？蛋糕是软的，所以我们把它放在软的一面，也就是右边。(儿童动手操作)(小组操作)
同样的方法依次分为大小、果汁、牛奶。
5、评论(孩子自己纠正)
四、按食品类别分类(三级分类)
1，老师:宝宝们真能干。与第一次投放相比，第二次投放你怎么看？(第二种摆放比第一种更加整齐清晰，方便客户选择。)但是，兔子还是不满足。它认为我们的宝贝还是不够整洁，不利于顾客选择。那么，宝贝们，我们平时是怎么看到食品店的食物的呢？我们一起来看看吧。(展示PPT3，4，5，6)谁能告诉我杂货店的食物是怎么摆放的？(同样的食物放在一起)我们来看看这次应该怎么放。(老师讲解一楼二楼三楼的摆放)
老师:宝贝，我们帮小兔子把所有的食物都放在了架子上，又漂亮又整洁，方便顾客挑选。
第三，结束
老师:时间不早了，我们和兔子说再见，回家吧。(音乐)