文似看山不喜太平(群文教学设计)

选文:《阿昌和》、《丑石》、《木棉树》。

作文解读:在这三篇选文中，作者对文中的人或事的感受都是先负面，后正面。都揭示了一个道理:世界上很多平凡的人或事，都有不平凡的地方，都有让人感动的地方。文章的选取使用了明显的欲扬先抑后的写作手法。

教学目标:

1.梳理作者情绪的变化，了解想先推广的写作方法。

2.学习想先扬后抑的写作技巧。

3.用先扬后抑的方法写自己熟悉的事或人。

教学过程:

一、故事介绍，知道“你要先推广”

开场白:同学们，面对这么多老师上课，你们紧张吗？老师给大家分享了一个故事，我听了之后保证不会紧张。

“扬州八怪”之一的郑板桥是清代著名的喜剧才子。一天，他冒着大雨去给一个叫陶的朋友过生日。他一到，主人马上捧出文房四宝，想请他写点贺词。郑板桥想都没想，就在纸上写下了“无助”这个词。人家不懂它的意思，他也不理，然后连写了两个“无奈”，这才惊喜。在所有人的惊讶中，他还写了一个“无奈”。一连四个“无奈”，这是贺词吗？主人很不高兴，木然尴尬的站着，客人们都暗暗担心。短暂的停顿后，他笑着潦草地写道:“今天下着倾盆大雨。滂沱大雨祝陶公长寿，长寿不止滂沱大雨。”写完后，主人和客人都轻松地笑了，因为整个碑文变成了:

我能怎么做呢？我能怎么做呢？今天下着倾盆大雨。

滂沱大雨祝陶公长寿，岂止滂沱大雨。

这个故事很有趣，因为它使用了我们常见的写作技巧，即想促进第一，抑制第二。文似看山，不似太平。要先推广，就会兴风作浪。让我们走进三篇精选文章，一起学习这种写作技巧。

第二，阅读精选文章，学会“欲升先抑”。

过渡:同学们，请打开桌上的阅读材料。第一篇是著名的鲁迅先生，他写了童年保姆常的故事。鲁迅对阿昌痴迷的原因是什么？让我们根据自主学习的要求完成表格来寻找答案。

自学，用“-”标注作者表达对阿昌感情的文字。从这些地方可以看出作者的感情是如何变化的，想想他最后是如何表达对阿昌的感情的。(屏幕显示形式)

2.讨论:作者最终的感受是对阿昌的感恩和怀念，但为什么一开始就写了这么多缺点？可以删除吗？你的理由是什么？

学生讨论和交流发言。

再想想，作者先做什么来抑制？(思考和说话)

通过这些事情，作者写出了关于阿昌的种种可笑甚至可鄙的事情。那些描写阿昌缺点的细节是压抑，最后是对阿昌的感激和怀念是阳。

内容提要:前后鲜明的对比，抑扬顿挫的巧妙，使阿昌的形象深入人心，也使文章更加曲折动人。接下来用同样的方法学习另外两篇使用“欲升先抑”手法的文章。

3.分组学习丑石和木棉树，完成表格并交流总结。(屏幕显示形式)

接下来，让我们分组学习。1第3组研究丑石，2第4组研究木棉树。按要求完成上表，思考:应该先做什么？

(小组代表发言并分享交流学习成果)

总结:通过刚才的学习，我们在《丑石》中看到了瑞奇丑陋的外表和不屈不挠的精神，形成了鲜明的对比，表达了我们对《丑石》的敬佩。我们也读到了《木棉树》，粗犷质朴的遮挡风景的形象和试图遮挡阳光的模样，形成了鲜明的对比，表达了我们对木棉树的喜爱和赞美。

4.回头看了三篇文章，我们发现了什么？

老师总结:①前后对比鲜明。②感情前后发生了变化。(3)突出事物的特点。

第三，学习写作技巧，思考“想推广先。”

(一)审查“先抑后扬”。

过渡语:这三篇文章采用欲扬先抑的方法，使文章的效果震撼心灵。所谓“他山之石，可以攻玉”回忆，从看过的文章中也可以学到想要先推广的写作手法。它们的“压制”和“促进”分别是什么？情感的转折点是什么？

学生思考交流，预设以下文章①列夫托尔斯泰②藤野先生③白杨的赞美。

总结:《列夫·托尔斯泰》限定在托翁的外貌，提升在他的性格。在藤野先生身上，压抑了最初的形象，提升了对打工学生的认真热情。对白杨的赞美，在平凡的外表中内敛，在坚强不屈的精神中弘扬。

(二)思考如何运用“先抑后扬”

过渡:我非常感谢刚才学生们的发言。每个人都在积极思考。所谓“学而不思则罔”，积极的思考带来积极的人生。老师刚才也在想，如何通过“想先推广”来表达情绪？这种“欲升先抑”的方法，其实可以联系到生活中的一个小游戏。屏幕跷跷板游戏。)

1，找跷跷板，以丑石为例，学习先扬后抑的写作手法。

过渡:小时候玩跷跷板。如果我想玩得开心，我必须在一边重重地摔倒，然后另一边会被高高举起。在这里，我需要一个强大的支点。这种奇怪的现象也存在于我们的“欲晋升先”。下降属于“抑制”，上升属于“促进”。我们可以把情绪的变化当做一个强大的支点。看看《丑时》这篇文章，找出跷跷板在哪里。

(自学，思考。组内交流，准备报告)

学生发言:作者不喜欢丑石是跷跷板掉下来的那一面。当我发现那是一块陨石时，我感到内疚，而我对丑石的钦佩是跷跷板上翘的那一面。天文学家发现这个仇石是陨石，这是一个有力的支点，也是作者情感的转折点。

老师:学生的掌声代表你的评价。你真是一个有思想的孩子。为了让跷跷板倾斜，还需要注意什么？告诉我你发现了什么。

生:减肥不要太大，也要找一个强有力的支点。

老师:这个学生思维很敏捷，就是说语调要适中，细节要恰当。另外，情绪的变化要自然，要有真情实感。

从这个角度来说，要想写好，老师认为以下几点很重要。请收藏它。

预设:①先抑后扬，贬义需要有分寸；②前后对比，变化需要自然；③细节需要贴切，情感需要真实。(一起读，写在黑板上)

第四，巩固提高，用好“欲促先”

有了这些法宝，相信我们同学一定能写出好文章。老话说得好，“纸上得来的东西太浅，永远不知道。”所以接下来我们就来测试一下这节课的学习效果。

1，文艺才艺大赛

怎么测试？俗话说，“好记性不如烂文笔。”我们写一篇小作文，现场来一场文学比赛。老师给大家准备了两张图片。请选择其中一项来完成。要求先写下“压制”点、“促进”点、情绪转换点，然后开始打造你文章中的“跷跷板”。

(写、说、交流)

？老师观察到学生的创作很顺利，但是顺利的过程就代表完美的结果吗？是时候展示一下大家的实力了。请把你的“跷跷板”拿出来，让我们一起寻找高高举起的那一个。

请上台发言并出示稿子。

健康1:我选择落叶作为对象，推广点是落叶的奉献，对应的压制点是落叶脏，污染环境；落叶又丑；落叶是被大树抛弃的孩子，很可悲。我选择的情感突变点是树上的落叶。

？老师:你认为她的跷跷板能举起来吗？

？生2:我觉得可以推广。她的提升点很好找，她的抑制点也很对应，情绪突变点也很准。

？学生3:我觉得不能推广。她情感突变点的事件选择不够好，不足以打动读者，也没有足够的敬业精神的表达。

老师:你认为什么样的活动是好的？生3:我觉得还是找“落红不是没心没肺的事，化做春泥护花”比较好。

这些学生的合作成功地举起了“跷跷板”。作者下来后，可以做一个详细完整的作文。还有其他同学愿意展示自己的文采吗？

女人不要男人，所以我们请这个木兰来展示第二个。

我选择了蜜蜂。我决定推广点是敬业，压制点是蜜蜂嗡嗡叫很烦，蜜蜂蜇人，蜜蜂长得丑。我选择的情感突变点是蜜蜂采蜜。

从你的跷跷板上，我看到了一种以退为进的智慧。恭喜你，这是一个高高举起的跷跷板。你也让我们在这么短的时间里欣赏了这么精彩的一段。老师会忍不住想把你的文章读得很美，相信同学们也是这么想的。让我们一起来读读这位小才女的文字。

(展示学生的作文)

敬业的蜜蜂是美好的，但机智有思想的你更美好！？同学们，生活充满了中国人。希望我们能做生活中有良心的人，积累写作素材，发现写作技巧。我希望你能一直在跷跷板上。

2.布置作业

回到家后，请继续完成你选择的画，善用“欲升先”的写作手法，写出好文章。也可以用这种写作手法，写自己熟悉的人，600字左右。期待你的优秀作品。

五、老师的结论

同学们，通过对欲扬先抑的立意方法的学习，我们明白，要使文章出彩并不难。只要我们掌握更多的技巧，积累更多的语言，我们的写作水平一定会更上一层楼。这正是我们所说的“想先进，巧退，欲先扬，欲先抑好文章”。

黑板设计:？

(1)先抑后扬，贬义需要分寸。

②前后有对比，转换需要自然。

③细节要恰当，情绪要真实。