教育随笔:我是个小帮手

在平常的日常生活中，应该很少有人不知道小品吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术见解，或评价世情人情，启迪人心，发人深省。那么，怎样才能写好作文呢？以下是我为你整理的教育随笔:我是小帮手，希望能帮到你。

教育随笔:我是小帮手1最近，我班的小朋友在老师的带领下，举办了一场“我是小帮手”的活动。活动开展得有声有色，取得了良好的效果。

起因是一个活动安排，小帮手。这节课之后，孩子们的反应非常强烈。有小朋友主动帮老师擦桌子，收拾没用的纸，于是我趁热打铁，发起了“我是小帮手”的活动。让孩子在学校和家里当老师，做妈妈的好帮手。在我的指导下，有的孩子摆好饭碗，有的孩子给老师挂毛巾，有的孩子回家给妈妈洗袜子。我还准备了奖励。

接下来的几天，孩子不停地告诉我；老师，我帮xx拿小椅子，我帮弟弟洗手...孩子们长大了，在老师看来，他们已经进步了。引导孩子做生活中的小帮手，既锻炼了孩子的能力，又让孩子明白帮助别人是一件快乐的好事。给孩子一个展示自己的机会，“加油，该你了！”我听到了乐乐的声音。我不知道他们在做什么。所以，我看着他们...我忍不住笑了。叶叶当着孩子们的面说:“请跟我一起做这个！”

孩子们说“我跟你干这个”“把手放膝盖上”孩子们说“我放膝盖上”……原来他们是轮流当老师啊！孩子们喜欢模仿和尝试...针对这种情况，老师要满足孩子的表达欲。老师们也可以从他的表现中更多地了解他。教师要适当组织类似的活动，满足孩子的心理需求，让孩子积极参与。在这个角色游戏中，让孩子扮演自己心目中的“老师”，让他们更好的展现自己！

教育随笔:我是小帮手2“慢慢走，慢慢走……”“别跑！”呵呵...这些话不是老师说的，是孩子们说的。发生了什么事？让我告诉你为什么！

现在是大班了，孩子们也长大了很多。每天上课喝完下午茶，孩子们都会去卫生间用毛巾洗脸。但毕竟这些孩子太小了...他们总是控制不住自己的小爱好。他们上厕所的时候，总是喜欢跑着跳过去，老师总是担心孩子撞到人或者自己摔倒，所以老师总是在督促他们:“孩子！慢慢走，慢慢走。。。"“孩子！别跑！”后来我觉得这样催你不太好。我灵机一动，给梁打了电话:“算了吧...我请你当小老师，给你任务！帮老师看着孩子，叫他们不要跑！”明明很懂事的听懂了老师的话，点头说“好”然后！他很忙！“慢点！”“出去洗把脸，别跑！”“我得走了”...嗯！我默默地看着“小老师”的作品。《小老师》的作品挺好的。孩子们真的不跑。他们一个个出门的时候，都走得很慢。有时候有的孩子跑得快，明明会拉着他说:“别跑！”原来让孩子管好自己的孩子这么有效。

第二天下午茶的时候。我对孩子们宣布:“以后快吃饭，先来的孩子可以去门口当个小老师，看着孩子叫他们慢慢走去洗脸。”这个新政策公布后，孩子们会自觉去那里做被监督的小老师。今天是晴天，明天是陈依琳...孩子们就这样轮流着。谁吃得快，谁就自觉去那里站着。

我看到了他们的自我意识，从侧面看着他们，我感到莫名的高兴和欣慰。我的孩子长大了！懂事！

教育随笔:我是小帮手。3春天悄悄地来了，孙爷爷工作了很久，暂时休息了几天。已经连续下了几天雨了。今天孙爷爷终于又来报道了！

午饭后，老师在操场上散步了一会儿，观察了校园的美丽景色。该睡午觉了。上完厕所，孩子们都来到宿舍准备睡觉。西西的孩子最后一个来到宿舍。老师说:“西西，你要快点。其他的孩子都在睡觉！”“西西在她床上坐了一会儿，然后脱了鞋，带到宿舍外的走廊。老师问她:“你在干什么？”她笑着说，“我想弄干我的鞋子。今天的太阳真好！”“说完，她跑回宿舍，开始把别的小朋友的鞋子一双一双地拿到走廊里，整齐地摆放着，一次又一次地进出。差不多五分钟后，童鞋被她拿到走廊，女生的鞋排成一排男生的鞋，整整齐齐！她走到老师面前，轻声说:“老师，我觉得今天天气很好，适合晒晒我们的鞋，让我们的童鞋出去透透气！””老师摸了摸西西乖巧的小脑袋，夸她是个懂事的男孩。

该睡觉了。西西的孩子们穿上衣服和裤子，整理好床铺。她跑到外面，把所有的童鞋都拿了回来。她非常高兴一次又一次地奔跑。有些孩子还没有忘记对她说谢谢。她还笑着说:“老师，以后这么好的天气，中午会经常把童鞋拿出来晒！”老师笑着点头说:“你一个人晾的鞋子太多了，以后老师会找两个小朋友做你的小帮手！”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，5-6岁的儿童已经具备了初步的社会适应能力，喜欢并适应群体生活，愿意为群体工作，为群体的成就感到高兴。

是啊，我们班就这么多小专家！很多孩子都愿意帮别的孩子做事！因为他们乐于帮助别人！