如何写好五篇幼儿园案例观察记录
1.幼儿园案例观察记录怎么写？
情境:午睡室、操场、活动室的表现:
别的孩子都睡着了，明明时不时坐起来，喊爷爷来抱，叫爷爷，我在旁边，拍着他睡，无济于事。
晨练的时候，明明的孩子不太开心，什么都不想做，只是一个人站在那里。活动中，他还独自坐在木马旁。在整理玩具时，他表现出极大的主动性。
在泥塑活动中，明明用橡皮泥做了一个三层蛋糕，展示给孩子们看。大家都为他唱了生日歌，我也给他戴上了小红花。
效果分析:
1，明明的孩子逐渐想和朋友成为好朋友，自言自语的行为也减少了。他还能帮朋友一起有进取心的整理玩具。
2.明明最喜欢捏橡皮泥。他可以专心揉捏各种橡皮泥形状。
纠正措施:
1，进取鼓励明明小朋友根据自己的兴趣表达自己，展示给全班看。
2.引导其他孩子和明明交流，主动和他成为好朋友。
当前性能:
我们渐渐发现，明明组织事情的能力也很好。有时候小朋友把不同颜色的橡皮泥放在一起，他会及时发现，帮他们重新分类。于是，我让明明当组长，负责从娃娃家收集材料和橡皮泥材料。在“工作”的过程中，明明积极与朋友交流，并与他们成为了好朋友。
从那以后，我们逐渐发现明明的孩子能坐得住，做事也变得认真。
有效措施:
1.继续关注明明的兴趣，鼓励他发展自己的特长，探索自己的其他爱好。
2.鼓励明明和同伴好好相处，做好小组长，多和小朋友交流，多做游戏。
2.幼儿园案例观察记录怎么写？
观察记录:观察记录1:
一天早晨，贾拉着母亲的手蹦蹦跳跳地来到班级门口。他一进门就对我说:“老师，你觉得我漂亮吗？”说完，大黑眼睛笑眯眯地看着我。我看见，哦，贾今天穿了一条新的蓝白相间的裙子。我笑着说:“嗯，很漂亮。”贾加满意地笑了笑，跑到施工区，把自己的新裙子给先来的丫丫看，转了几个圈。
观察记录2:
一天中午，孩子们折起孔雀，从选区的角落里玩耍。突然，依依大声哭了起来。我听到了过去询问的声音。原来，贾加把他的孔雀撕成了几块，依依哭得很伤心。我问是怎么发生的。贾加鼓着嘴不说话。一旁的小朋友纷纷作证，撕孔雀的是依依。我非常生气，告诉贾加把她的孔雀给熠熠。贾加不想去。我说:“因为你撕了他的孔雀，你要赔偿他。”贾加松了口气，喊道。一旁的孩子也指责她。过了一会儿，我说:“我把我的孔雀给你。”我扭头拒绝:“不要”，满脸泪水。刚好放学，贾没有像往常一样和我们告别，而是噘着嘴跑去接妈妈，一脸伤心。第二天在角落里，我拉到一边问她:“你昨天为什么撕伊一的折纸？”贾加回答说:“因为他没有折叠正确，我会教他。如果我拉它，它会断的。”哦，这是做坏事的好意图。但是，我告诉她，“老师相信你，不是故意这样的。你只是想帮他把孔雀折得更好更漂亮，对吧？”然后你必须先问伊一是否需要你的帮助。"贾加停止了说话。"下次不能这样了。”贾加认真地点了点头。
观察记录3:
早上，在角落活动时，贾加手里拿着一张纸跑过来:“老师，你看！我画的。”我一看，纸的上面画着房子、小树、花，颜色搭配得很漂亮。我点点头，说:“嗯，是你画的吗？对，有改善！”听到我这样说，我笑得眼睛都眯了起来。“老师，我可以把这幅画拿回去吗？”“当然！”贾加兴奋地穿上了自己的画。
根据指南的要求进行分析和评估:
导语领域倾听与表达栏目的教育建议，是为了给孩子提供更多倾听和说话的机会。例如，我经常和小孩子谈论他感兴趣的话题...在与贾加的这些交流中，根据贾加爱美和绘画的特点，我们进行了愉快的交谈。在社会领域，目标4是关心和尊重他人。其中，教育建议是:引导孩子尊重和关爱身边的人，尊重他人的劳动和成果，引导孩子学会平等、接纳和尊重他人。在“撕纸”事件之后，我相信贾加可以逐渐学会控制自己的情绪，并采取更多合理和可以理解的方法来帮助他的同龄人。
思考与收获:
我们在与人相处时，往往会受到一些先人偏见的影响。不小心就会以偏概全。很多时候，当孩子调皮捣蛋的时候，我往往把注意力放在孩子的问题和缺点上，习惯用批评和责备来纠正他们的错误行为，而忽略了情感交流。在第二份观察记录中，我简单地将贾加的撕纸行为定性为不守纪律，欺负孩子，教育方式生硬，没有给他充分表现自己的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，它不仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展的关键因素。在与贾加的互动中，我常常看到贾加的顽皮对他人的影响，却忽略了师幼关系(我和她)对这种情况的强化作用。所以我对自己之前的处理方式和态度感到非常惭愧。希望第二天的补救之后，引导我学会合理的处理方式，而不是简单甚至粗暴的方法。
3.幼儿园案例观察记录怎么写？
观察记录:今天，孩子们被允许自己制作相框，作为礼物送给其他家庭成员。云韵在纸上画了一幅她和妈妈在草地上玩耍的画，画的颜色非常鲜艳。真的小孩画了一些花和草，很小很歪。你不问他，还不明白，原来都是花和草，都集中在一个地方，颜色都是绿的。画画的时候，他们喜欢和旁边的小朋友说话，但是很久都没有画出什么东西。
观察和分析:
中班孩子的绘画水平和技巧在原有基础上有了不同程度的提高，但孩子之间也存在差异。有的孩子画得很好，有的孩子画得很差，这和他们平时的爱好兴趣有关。由于云韵的孩子们喜欢画画，他们每天早上都会画一幅画。但是，真正的孩子不太喜欢画画，也很少画画。一般选择玩彩泥、积木之类的游戏。
反思和措施:
对于甄珍，我可以在平时培养他对绘画的兴趣，欣赏一些画报杂志上的儿童画，给他讲一些有趣的绘画故事。在课堂上创造一个良好的环境，多鼓励他，少批评他，多让他在美术作业区玩绘画游戏。
4.幼儿园案例观察记录怎么写？
观察记录:该吃午饭了。今天，我们吃了红烧虾和蔬菜。他一个人在剥虾是真的。他慢慢地剥着，但通过努力终于全部剥完了，然后开始吃他的食物。刚开始他吃的很快，但是旁边的哲哲小朋友跟他说话，他就开始跟他聊天，我就走过去跟他说:“今天你是值日生，值日生吃饭不说话。”他停止说话，开始安静地吃东西。观察和分析:
孩子的自控能力不是很强，平时上课注意力也不是很集中。他一会儿拿手帕，一会儿拿衣领。在家里，我喜欢边吃边做其他东西。不过经过上学期的努力，他在饮食方面确实进步了很多。从上学期就让老师喂他自己吃，这学期还自己剥虾，可见他懂事了。
反思和措施:
能和甄珍多沟通，告诉他要一心一意做事，不要做一套做一套，这不好。对于他良好的自制力行为，要及时表扬和鼓励，树立他的自信心。和家长沟通，不要太宠孩子，让孩子树立规则意识，不要事事宠他，让他养成一个好习惯。
5.幼儿园案例观察记录怎么写？
观察记录:冬天的早晨，黎明姗姗来迟。阳光似乎想睡懒觉，就像人一样。我和早课的所有老师一样。7:30准时来幼儿园。等待班上的每一个天使。因为时间还早，孩子们还没有来到花园。此时黄xx早早来到幼儿园，他身边有小朋友特别是xx陪着。早到的孩子，尤其是xx和黄xx，早上都选择玩玩具。他们一边玩耍，一边等待孩子们的到来。起初，两个孩子玩他们自己的游戏。过了一会儿，帅帅走到你xx面前，对你xx说:“你xx，把红色的玩具都给我。”你xx说:“你把绿色的玩具都给我。”说着说着，帅帅把尤xx篮子里的红色玩具全抢走了，但尤xx也不示弱。他还把玩具抢了回来，两个孩子抢了。我看到了，赶紧过去帮他们协调。两个孩子把所有的玩具放在一起。两人开心的玩了起来...
分析:
陈鹤琴先生在我们的命题中非常重视幼儿良好习惯的培养。良好习惯的培养有利于孩子安全感、时间观念、自理能力、自控能力和责任感、自信心的发展。文章认为，教师可以从规则制定、规则执行、家庭联系等方面培养孩子的良好习惯。现在的孩子基本都是独生子女。家里父母好吃好玩，好东西都给孩子。这样就无形中培养了孩子。“一切美好的东西都是我的。”这种思维。孩子来幼儿园，什么有趣的都想要。本案中，黄xx因为想要对方的玩具发生了争执。这是因为帅帅不知道交流的规则。不知道怎么向别人借东西，要主动协商索要，征得别人同意后才能借。帅帅不懂这样的交流规则，也不知道如何谈判。在老师的指导下，帅帅正在成长。
经过两个学期的观察和记录，黄xx已经有了明显的进步，从小学开始到今天的大帮。虽然他仍然需要老师时不时的提醒和帮助，但他已经积累了一些与同龄人相处的经验。我们相信，在老师和家长的有意识培养下，帅帅在今后的交往中一定会养成许多良好的品质。
在混龄班里，对大量的孩子进行环境教育，让孩子长期相处，形成像兄弟姐妹一样互相爱护、学习、尊重的习惯。自然，“大、小”的混龄教育可以不同程度地提升不同年龄段孩子的责任心和沟通能力。