玩具真的很好玩。幼儿园教学计划
作为一个给别人上课的教育工作者，经常需要准备教案，教案有助于顺利有效地开展教学活动。优秀的教案有什么特点？以下是我收集的真正好玩的玩具。欢迎分享。
玩具很有趣。幼儿园教案1活动目标:
1.教育孩子珍惜玩具，知道玩具要一起玩。
2、了解电动玩具的特点，初步培养孩子的动手和动脑能力。
活动准备:
请在活动前从家里带一个电动玩具到花园。
活动流程:
1，引出话题，引导宝宝观察比较电动玩具。
老师展示两个小狗玩具，一个是电动小狗，一个是布做的小狗。邀请宝宝和玩具小狗一起玩。
老师引导小朋友让玩具小狗动起来，让小朋友说两个玩具小狗有什么区别。
2.孩子可以自由探索活动，探索各种电动玩具的玩法。
(1)让宝宝们玩自己的电动玩具:汽车、火车、小鸡、小鸭子等。告诉对方他们的玩具是怎么玩的。
(2)请个别宝宝向全班演示电动玩具的玩法，并说说自己的电动玩具的名称。
(3)启发引导:A没有电池，电动玩具能动吗？b开关没有打开，电动玩具还能动吗？
总结:这类玩具必须装电池，开机才能移动，所以叫电动玩具。
(4)老师和宝宝们一起寻找每个电动玩具的开关，并讨论如何玩。
(5)分享好玩的玩具:让宝宝们交换玩具，知道如何一起玩。
3、宝宝喜欢儿歌《玩具和玩具我爱你》，道德修养:宝宝爱玩具。
玩具很有趣。幼儿园教案2活动名称
玩具真的很好玩。
活动目标
1，愿意参加团体活动，能在活动中获得满足感。
2.我愿意用简单的语言告诉我想玩的玩具，并努力让我的玩具动起来。
要准备的活动
创设一个情境:适合幼儿园小朋友的玩具整齐地摆放在玩具架上，数量多于小朋友的数量。老师负责分发、收集和放置玩具。
活动流程
吸引乐趣-分享交流-交换玩具
活动过程
首先，吸引兴趣
把宝宝带到玩具架上，用惊讶的眼神唤起宝宝对很多玩具的注意和惊讶。
第二，分享和交流
1，让宝宝说说自己有什么玩具，最喜欢什么玩具。
2.鼓励宝宝用简单的语言向收发玩具的老师表达自己想要的玩具。
3、宝宝随意玩玩具，老师和宝宝做一些简单的个别交流，说说玩具的名称和颜色，参与玩耍。
第三，交换玩具
宝宝们可以互相交换玩具，也可以去玩具架上换玩具。
生成问题
1，活动前让宝宝从家里带点玩具。
2.语言发展:我想要...玩具。
玩具真的很好玩。幼儿园教学计划3个目的；
1.体验体育锻炼和自由想象的乐趣。
2.发展手和腿的动作，提高动作的灵敏度。协调。
3.体验游戏中合作的快乐和成功的满足感。
4.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
准备；
1.用可口可乐瓶子做的拖拉玩具【瓶子里有个小桶，瓶口用绳子绑着】。
2.使用木制线轴。保鲜膜芯。卫生纸芯。加拿大多个由大透明带芯制成的拖拉玩具用长绳系住。另外，有些玩具是用可乐瓶拖的，里面有少量的水。
3.一个大而安全的室外场地。
每个人都带一辆玩具车。
过程；
一、引导孩子玩可口可乐瓶玩具。
1.孩子们拖着手中的玩具来到活动场所。
今天，我们每个人都有一个瓶子，它会发出很好听的声音，会跟着你跑。如果你不相信我，请帮助我。
3.请孩子们自由地寻找空地玩拖拉玩具，感受运动的快乐。鼓励孩子玩耍和拖拉玩具；对话；，如；‘来追我吧’之类的。
4.引导孩子想出这个玩具的其他玩法。如模仿钓鱼【让可乐瓶直立在地上，用绳子的一端提起】。模仿洗衣和面动作【从嘴里送出来；哼，哼，哼]模仿放鞭炮的动作。鼓励孩子大胆想象，注意安全。
第二，鼓励孩子自由探索其他拖延症。
1.让孩子自由地玩其他拖拉玩具，体验它们和可乐瓶玩具的区别。
2.建议孩子交换玩具，体验不同的感受。如；有的很重【比如装满水的可乐瓶】有的很轻；有的能卷【如木线轴】，有的不能；有的会发出清脆的声音，有的不会，等等。
第三，游戏；请注意倒车。
1.请将玩具车的尾部与每个孩子相连，并说‘倒车时请注意’，同时将长绳绕回环轴上。
2.鼓励孩子们自由玩耍，看谁先把车倒回‘车库’。
第四，总结；因为孩子喜欢拖玩具，所以在学习生活中变得更快乐，和孩子相处得更好。
5.活动平价；
1.孩子们可以玩他们喜欢的拖拉玩具。
2.孩子们对汽车有着切身的感受和体验。
反思；
这个活动中的孩子对汽车有着切身的感受。体验，他们在骑行和玩车的过程中积累了丰富的经验，所以孩子愿意参与和展示。在活动中培养孩子的想象力和创造力，形成互相学习的态度和自我表现的意识。在活动中，老师鼓励每个孩子用自己的方式表达自己独特的想法，积极支持孩子的创意表现，为大家创造一个轻松的表达舞台。
玩具真的很好玩。幼儿园教案4活动目标
1.愿意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称、简单的外观特征或玩法。
2.懂得爱护玩具，感受共同分享玩具的乐趣。
3、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。
4.鼓励孩子大胆猜测。跟我说说。动起来。
要准备的活动
发出倡议:秋天是黄金季节。在这个丰富多彩的季节，我们开展玩具趣味活动，旨在让孩子们快速适应幼儿园的集体生活，消除第一次离家的焦虑。请家长让孩子带一到两个自己喜欢的玩具(有名称标签)到公园，并让孩子知道名称、外观特征和简单的玩法。与此同时，他们被告知要和孩子们一起玩。
收集每个孩子家庭玩玩具的信息:用小纸条的方式介绍家里玩玩具、收拾玩具的趣事。(用于在小组活动中介绍孩子的不同特点。分享儿童玩具体验。老师理解，拉近与孩子心灵的距离。
活动过程
1，(把孩子带的玩具整理成展览)播放轻音乐，老师用轻松神秘的语言说；我们班小朋友带来的玩具会放在一起庆祝。这些玩具说孩子们应该照顾它们。你想吗？(老师先说孩子要爱护玩具，轻轻放下，玩完后放回原位。)请记住，照你说的做。现在我们去看看吧。(满足语言目标:注意对方说话，理解日常用语)
2.(允许孩子一个一个自由进入)老师用看、听、玩等方法让孩子感受和认识玩具。老师引导孩子介绍自己的玩具，并要求孩子记住以后要听，提醒孩子要爱护别人的玩具，轻拿轻放，放回原处。(请让孩子回到座位上)符合社交目标:能积极参加各种活动，有自信心。
3.告诉孩子你玩了别人的玩具，别人也玩了你的。一起玩开心吗(让孩子回答)？刚才我们玩了大家的玩具，也叫分享。(让孩子说话和记忆)符合社交目标:乐于与人交往，学会相互合作和分享，富有同情心。
4.【寻找玩具】游戏根据孩子的能力提出不同的要求，如:“请找到红色的车在哪里”，找到后说“我找到了一辆红色的车”，或者让孩子找到并介绍一个玩具的形状。特色。玩吧。给人的感觉等。(用孩子自己的语言)(老师把连词交给孩子并给予积极评价)鼓励孩子互相学习(可以模仿或者思考怎么说比他更好，等等)符合社会目标:能做自己力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
5.总结:今天大家玩得开心吗(让孩子来回答)，所以我们说玩具真的很好玩。以后我们玩玩具应该怎么办？让孩子们根据所学内容讨论和发言。老师和孩子可以一起总结说:爱护玩具，轻轻放下，一起玩(分享)，收拾(家里也是)等等。老师读了一两个孩子在家玩和收拾的有趣故事，鼓励孩子继续想办法，看谁玩得好，收拾得好。(符合语言目标:鼓励孩子大胆。清晰地表达自己的想法和感受，并尝试解释。描述简单的事物或过程，发展语言表达和思维能力。)
活动扩展
1，在自由活动。区域活动。出园等活动鼓励幼儿在同伴面前大胆介绍自己的玩具，让每个人都有展示的机会；
2.换个玩具，扩展到一个东西。一个人。一件事(可以是动画。人生大事。看书等。);
让孩子在家继续学习，把好的笔记带到幼儿园分享。不断提高玩玩具的乐趣和价值。满足语言目标:创造自由。宽松的语言环境，支持。鼓励。吸引孩子和老师。与同龄人或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学会恰当使用。礼貌的语言交流。)
活动反思
缤纷金黄的秋天，对于小班的孩子来说，是一个特别有挑战性的季节。从以往在园儿童的普遍现象来看，很明显，小班的孩子以自我为中心，不愿意把玩具借给别人，经常为玩具争吵，不懂得与人分享是一件快乐的事情；再加上分离焦虑的作用，他们对别人产生了一种抵触情绪。对抗。自闭。不耐烦。哭闹等问题，严重干扰。妨碍幼儿在园内的集体生活、学习和发展。这个活动来源于儿童生活，适合小班儿童。第一，材料简单。
一物多用。家互动，其次可以举一反三，把学习资源拓展到极致，孩子自由。松了。在生动活泼的学习环境中滚动自主学习在环境中变化，在变化中发展；对极大地促进幼儿适应集体生活环境，消除离家分离的焦虑，为幼儿园三年全面发展学习打下基础是有效的。极好的方法。值得一提的是，活动可以以不同的形式进行多次，第一次最好在室内进行。孩子不容易分心，便于语言交流，情绪不稳定的幼师也可以照顾。
对于不愿意配合与他人交换玩具的孩子，一定不能强迫，更不用说批评道，让他在以后的活动中观察与他人分享活动的乐趣。收获之后，老师就可以观望了，很快他就会加入群体。这就是来自群体的魅力诉求:安全感。感兴趣。神秘。满足感。自主意识是群体活动过程中不断抛出的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力。在条件允许的情况下，可将典型片段作为叙述和评价的素材，对帮助有冲动和过激行为的孩子进行自省有独特的作用。
在我的设计过程中，过多的环境准备，包括语言和场景，都用括号标出，有的用在开头。有些在中间。有的在最后，这样活动时间就顺畅了。链接是紧凑的。内容充实，节奏感强。美感。动态。变化感。神秘等。，这些都能吸引孩子持续的兴趣和注意力，以及孩子的模仿。告诉我。想象一下。记忆再造等可以打开通道，实现创造、讲述、倾听的活动。这也是我的工作常规。
玩具很有趣。幼儿园教案5幼儿园小班数学教案:玩具好玩。
活动目标:
1，引导孩子在玩耍中寻找不同形状的玩具，并能简单地根据形状进行分类。
2、能正确分辨玩具的颜色，巩固对形状的理解。
活动准备:
积木，篮子，汽车，丝带，木偶，小吃。
活动流程:
首先，引导孩子观察黑板上的形状和颜色。
你看，宝宝积木是要和小动物玩游戏吗？但是积木宝贝走哪条路找小动物最快？
第二，寻找。走什么颜色的路能最快找到小动物？
仔细看，帮忙找，让小朋友说说为什么走这条彩色路能最快找到小动物。
第三，比较一下，谁的积木堆得高，他用的是什么颜色和形状？
我们玩游戏好吗？看谁的积木堆的高，用的什么颜色？它是什么形状？(引导幼儿谈论颜色和形状。)
第四，要画画了，把玩具收起来！分类活动
1，加油，该画画了，可是桌子上玩具那么多，我都找不到家了。告诉我，孩子们，我们该怎么办？请把玩具送到相应的篮子里(根据它们的形状和颜色)。
2.“玩具累了，请把玩具送回家休息。”孩子们自发地捡起玩具，相似的玩具放在一个篮子里，送到玩具柜里相应的标记处。
3.请让孩子们关心一下玩具是否都已经送回了家。“孩子们，谢谢你们这么爱我，关心我。明天我和你一起出去玩。”
玩具真的很好玩。幼儿园教案6活动目标
1.愿意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称、简单的外观特征或玩法。
2.懂得爱护玩具，感受共同分享玩具的乐趣。
3、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
发出倡议:“秋天是金色的季节。在这个丰富多彩的季节，我们开展玩具趣味活动，旨在让孩子们快速适应幼儿园的集体生活，消除第一次离家的焦虑。请家长让孩子带一到两个自己喜欢的玩具(有名字标签的)到公园，并让孩子知道玩具的名称、特点和简单的玩法。同时叫他们陪孩子玩。”
收集每个孩子家庭玩玩具的信息:用小纸条的方式介绍家里玩玩具、收拾玩具的趣事。用于在集体活动中介绍孩子的不同特点，分享孩子的玩具体验，帮助老师了解和拉近与孩子心灵的距离。)
活动过程
1，(将小朋友带来的玩具整理成展览)(播放轻音乐)，老师用轻松、快乐、神秘的语言说；我们班小朋友带来的玩具会放在一起庆祝。这些玩具说孩子们应该照顾它们。你想吗？(老师先说孩子要爱护玩具，轻轻放下，玩完后放回原位。)请记住，照你说的做。现在我们去看看吧。(满足语言目标:注意对方说话，理解日常用语)
2.(允许孩子一个一个自由进入)老师用看、听、玩等方法让孩子感受和认识玩具。老师引导孩子介绍自己的玩具，并要求孩子记住以后要听，提醒孩子要爱护别人的玩具，轻拿轻放，放回原处。(请让孩子回到座位上)；符合社交目标:能够积极参加各种活动，有自信。)
3.告诉孩子你玩了别人的玩具，别人也玩了你的。一起玩开心吗(让孩子回答)？刚才我们玩了大家的玩具，也叫分享。(让孩子说，让孩子记)；满足社交目标:愿意与人交往，学会相互合作与分享，有同情心。)
4.游戏【寻找玩具】根据孩子的能力提出不同的要求，如:“请找出红色的车在哪里”，找到后说“我找到了一辆红色的车”，或者让孩子找出并介绍一个玩具的形状、特点、玩法、感受(用孩子自己的语言)(老师给孩子连词，给他们正面评价)，鼓励孩子互相学习(可以模仿，也可以不模仿)。符合社会目标:能做自己力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。)
5.总结:今天大家玩得开心吗(让孩子来回答)，于是我们说——玩具真的很好玩。以后我们玩玩具应该怎么办？让孩子们根据所学内容讨论和发言。老师和孩子可以一起总结说:爱护玩具，轻轻放下，一起玩(分享)，收拾(家里也是)等等。老师读了一两个孩子在家玩和收拾的有趣故事，鼓励孩子继续想办法，看谁玩得好，收拾得好。(符合语言目标:鼓励孩子大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展孩子的语言表达能力和思维能力。)
活动扩展
1.鼓励孩子在自由活动、区域活动、离园等活动中，大胆地在同伴面前介绍自己的玩具，让孩子中的每个人都有展示的机会；
2、换玩具，拓展到一件事，一个人，一件事(可以是漫画，生活事件，看书等。);
让孩子在家继续学习，把好的笔记带到幼儿园分享。不断提高玩玩具的乐趣和价值。(满足语言目标:创造自由、轻松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言交际的乐趣，学会使用恰当、礼貌的语言交际。)
活动反映:
缤纷金黄的秋天，对于小班的孩子来说，是一个特别有挑战性的季节。从以往在园儿童的普遍现象来看，很明显，小班的孩子以自我为中心，不愿意把玩具借给别人，经常为玩具争吵，不懂得与人分享是一件快乐的事情；再加上分离焦虑的作用，他们与他人产生了一些问题，如抗拒、对抗、自闭、急躁、哭闹等，严重干扰和阻碍了幼儿在园内的集体生活、学习和发展。这个活动来源于儿童生活，适合小班儿童。一方面材料好用，家居互动。另一方面，可以将学习资源拓展到极致。孩子在自由、轻松、活泼的学习环境中自主学习，在环境中变化，在变化中发展。它是一种有效而优秀的方法，能极大地促进幼儿适应集体生活环境，消除离家分离的焦虑，为幼儿园三年全面发展学习打下基础。值得一提的是，活动可以以不同的形式进行多次，第一次最好在室内进行。孩子不容易分心，便于语言交流，情绪不稳定的幼师也可以照顾。对于不愿意配合与他人交换玩具的孩子，一定不能强迫，更不用说批评道，要让他在以后的活动中观察他人分享活动的乐趣和收获。老师们可以静观其变，静观其变，很快他就会加入这个群体。这就是来自群体的魅力诉求:安全、有趣、神秘、满足、自主，这是群体活动过程中不断抛出的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力。在条件允许的情况下，可将典型片段作为叙述和评价的素材，对帮助有冲动和过激行为的孩子进行自省有独特的作用。
在我的设计过程中，过多的环境准备，包括语言和场景，都用括号标记出来，有的在开头，有的在中间，有的在结尾，这样活动时间流畅，环节紧凑，内容充实，有节奏感、美感、动感、变化和神秘感，能很好地吸引孩子的持续兴趣和注意力，孩子的模仿、叙述、想象、记忆和重构都可以打开。这也是我的工作常规。
玩具真的很好玩。幼儿园教学计划7个目的；
1.体验体育锻炼和自由想象的乐趣。
2.发展手和腿的动作，提高动作的灵敏性和协调性。
3.体验游戏中合作的快乐和成功的满足感。
4.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
准备；
1.用可口可乐瓶子做的拖拉玩具【瓶子里有个小桶，瓶口用绳子绑着】。
2.用木线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透明带芯等制作的多个拖拉玩具，用长绳捆绑，用装有少量水的可乐瓶拖拉多个拖拉玩具。
一个大而安全的室外场地。
每个人都带一辆玩具车。
过程；
1.引导孩子玩可口可乐瓶玩具。
1.孩子们手里拿着拖拉玩具来到活动场所。
2.今天我们一人一瓶，会发出好听的声音，跟着你。如果你不相信我，请帮助我们。
3.请孩子们自由地寻找空地玩拖拉玩具，感受运动的快乐。鼓励孩子在玩耍时跟随拖拉玩具；对话；，如；‘来追我吧’之类的。
4.引导孩子想出这个玩具的其他玩法。比如模仿钓鱼【让可乐瓶直立在地上，握住绳子的一端】。模仿洗面和面【从嘴里送出来；哼，哼，哼。模仿放鞭炮
行动等。鼓励孩子大胆想象，注意安全。
鼓励孩子自由探索其他拖延症。
1.让孩子自由地玩其他拖拉玩具，体验它们和可乐瓶玩具的区别。
2.建议孩子交换玩具，体验不同的感受。有的很重【比如装满水的可乐瓶】有的很轻；有的能卷【如木线轴】，有的不能；有的会发出清脆的声音，有的不会，等等。
三。游戏；请注意倒车。
1，请把玩具车的尾巴和每个孩子连起来，一边说‘倒车请注意’，一边把长绳绕回圈轴上。
2.鼓励孩子们自由地互相玩耍，看谁先把车倒回车库。
四。总结；因为孩子喜欢拖玩具，所以在学习生活中变得更快乐，和孩子相处得更好。
动词 （verb的缩写）活动平价；
1.孩子们可以玩他们喜欢的拖拉玩具。
2.孩子们对汽车有着切身的感受和体验。
反思；
在这个活动中，孩子们对汽车有了切身的感受和体验。他们在骑行和玩车的过程中积累了丰富的经验，所以孩子们愿意参与和展示。在活动中培养孩子的想象力和创造力，形成相互学习的态度和自我表达的意识。在活动中，老师鼓励每个孩子用自己的方式表达自己独特的想法，积极支持孩子的创造性表现，营造一个人人都能展示的轻松舞台。