《雪中的小画家》教学记录
教学目标
知识和技能
1.认识11新单词，写出“用”字
2.带着感情读课文，背课文。
过程和方法
1.阅读全文。
2.用多媒体给孩子形象感。
情感态度和价值观
1.培养孩子的语感。
2.了解冬眠的动物，激发热爱大自然的感情。
教学重点
1.会读会写，
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学困难
识字，培养语感。
教学准备:多媒体课件，安排孩子预习，查找冬眠动物的资料。
教学时数:一个课时。
教学过程:
第一，进口
1.孩子们，现在是冬天了。冬天就像一个魔术师。魔杖一挥，整个地球都变白了。今天我们要学习第17课的《雪中的小画家》。
点评:在这个环节中，老师用吸引人的导入，首先抓住了孩子的好奇心。
2.板书题目，空书，一起读题目。
二，初读课文的素养
1.老师:我读课文好自信，我相信我能读好课文，打开我的书自由地读课文，读对发音，读好句子，遇到小孩子就读几遍。
2.老师:谁能告诉我们课文中的新单词？
健康:...
点评:这一环节，老师让学生谈论课文中的生词，可以加强一年级孩子的记忆。
3.老师:你真的很擅长学习。老师把这些生词请到大屏幕上，读给你同桌听。
4.说出小老师的名字来读。
5.老师:除了拼音，这些生词你还认识吗？先大声读出来。
点评:这一环节，先让孩子自己读这些生词，给孩子足够的学习时间。
6.读所有去掉拼音的单词。
7.老师:声音真大。看，新单词来了。你能很好地阅读它们吗？先读给同桌听。
点评:从单词到单词，这个环节对孩子的学习有一个递进的难度。
8.坐火车读新单词
第三，重读感性文本
(1) 1.老师:我知道所有的新单词，我确信我能更好地读这篇课文。请再朗读一遍课文，并告诉我你知道什么。
生:我明白了。下雪了。
生:我知道鸡画竹叶，狗画梅花。
生:我知道青蛙躲在洞里睡着了。
生:我知道青蛙在冬眠。
…….
点评:此环节旨在培养孩子对课文的整体把握能力。
1.老师:是的，下雪了。这些小动物多快乐啊。那么下雪的时候我们是什么感觉呢？(大屏幕上播放着孩子们在雪地里玩耍的视频)
2.老师:你整天在雪地里做什么？你的心情怎么样？
3.老师:下雪了，我们多开心啊。告诉你“下雪了”的消息吧！(大屏幕显示“下雪了，下雪了！”)
4.念全体同学:“下雪了，下雪了！”
老师:请过来告诉大家这个消息。(按名字读)
6.老师:听说你很开心，还引来了这个感叹号。感叹号就是把幸福和激动的感觉读出来。(感叹号变红)谁想读这句话？
7.老师:真是一个惊喜！(感叹号变大)谁想看？
8.老师:我很兴奋！(感叹号比较大)
9.老师:我们一起大声告诉你这个消息吧！(所有学生一起阅读)
点评:在这个环节中，让孩子联系现实，思考自己下雪时的感受，告诉大家下雪的消息，读出兴奋和惊喜。
(2) 1.老师:下雪了。多幸福的事啊！你的喊声迎来了一批年轻的画家。谁来读这句话？(大屏幕显示:一群小画家在雪中走来)按名念。
2.老师:谁能读得更多？再按名字念一遍。
3.老师:有很多小画家。让我们一起来读一读。全班一起读。
看，这些小画家带着自己的画来了。谁来读这句话？(在大屏幕上显示文章的三四行和图片)按名字读。
2.老师:这是一幅美丽的画。从老师那读。(由老师朗读)
多聪明的小画家啊！让我们打开书本，读三四行课文。
4.老师:老师说鸡的脚印像竹叶。谁的脚印像梅花？谁的脚印像什么？(句子练习:鸡的脚印像竹叶；小狗的脚印像梅花；小鸭子的脚印像枫叶；小马的脚印像一弯新月。
点评:此环节增加句子练习，培养孩子的语言表达能力。
5.他们相似吗？让我们为女孩们点赞！它们画得漂亮吗？男生们，来赞一下吧！
(4) 1.老师:多有才华的小画家啊！老师想问你平时怎么画？需要多长时间？
学生:画的。
健康:...
…….
2.老师:谁能表扬一下他的画？
生:我画的多美啊！
生:我画的画真的很像！
……
点评:让孩子在这一环节夸夸自己的画。那种心情是很美好的，用这种美好的心情去学习会很有效果。
3.你太棒了。你用不同的颜料画了不同的画。我们这些小画家也很了不起。谁来读这句话？(大屏幕显示:不用颜料，不用笔，几步一张图。)按名字念。
4.老师:这是一种非常特别的花卉图案。我们一起来读吧。(一起读)
5.老师:年轻的画家听到你说的话很开心。听:————老师念:一幅画，不用颜料，不用笔，几步就能做出来。
6.老师:小鸡也高兴地说-
小鸭子骄傲地说-
小狗自信地说——
小马也高兴地跑过来，说——
小画家们自豪地说-
(5) 1.老师:孩子们，这个句子中的“用”字是我们今天要写的一个新词。
2.读两遍
3.组词说话。
4.观察田字格新词的使用情况。
5.老师在黑板上写田字格，书是空的。
6.在笔记本上写两个。
7.实物投影，课堂评价。
8.再写一个。
点评:这个环节把写作放在了课堂中间，让孩子大脑得到了休息，丰富了课堂内容，体现了全班的听说读写。
(6)课间活动:手指练习
点评:本环节的手指练习生动有趣，让孩子们在课堂上得到放松。
(7) 1.老师:小朋友们，一群可爱的小动物留下了一串脚印，组成了一幅美丽的图画。难怪他们是:雪中的小画家。
2.老师:让我们保持安静，不要吵醒正在睡觉的青蛙。谁来读这句话？(大屏幕显示:青蛙为什么不参加？它在洞里睡着了。)按名字念。
3.你注意到了吗？这两句话的结尾用了什么符号？
健康:问号，句号
4.老师:这是一张问答表。问号语气要上。男生会问我，女生会回答。(男孩和女孩阅读)
5.老师:老师给他们加了语气词，听老师读。(老师:咦，青蛙为什么不参加？哦，他在睡觉)
6.老师:带语气词。男生会问，女生会答。
7.老师:青蛙睡着了。我们唤醒不了它。让我们轻轻地读这个句子。一起读。
打火机-一次读完
如果你轻一点，青蛙会睡得很香——把它们都读一遍。
8.老师:青蛙睡着了。它正在冬眠。你还知道哪些冬眠动物？
生:龟蛇
生:蝙蝠、松鼠
……
9.老师:老师还邀请了一些小动物来冬眠。(在大屏幕上显示图片)
点评:这个环节扩展的内容让孩子对冬眠动物有了初步的了解。
第四，跟着音乐大声朗读，全班背诵
1.老师:此刻，所有冬眠的动物都在睡觉。让我们拿起书本，优美地朗读课文吧！(配乐)
2.老师:会背诵的小朋友站起来。一起背课文吧，不会读的小朋友。
3.老师:你真了不起。回家把这篇课文背给父母听。
动词 （verb的缩写）结论
孩子们，老师希望你们也能用画笔在这个班级里画出丰富多彩的小学生活！
六、黑板设计
17.雪地里的小画家
总评:《雪中的小画家》以韵文的形式生动地讲述了四种动物爪子的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，童趣盎然。
好课真的是打磨的，每次试着讲课都会发现各种问题。为了提高自己的教学设计，我采取了这些措施:教案的设计以教学记录的形式进行，我说的每句话都经过仔细的权衡，我要说的每句话都背下来，最基本的环节和细节都背得滚瓜烂熟。这样做，我在课堂上做到了游刃有余，自然达到了语言的准确；备课时，请教班长和老师，逐句记录、背诵，当场立即做；阅读片段的说明，通过互联网找到课程计划和视频，并将其整合到自己的课堂中。这样做，我知道了阅读指导要通过情境评价来进行；针对一节课的教学设计，反复阅读教学参考资料，占用大量教材，研究优秀课的教学记录。不断修改，对教材和教学参考有更深的理解；
于是一次又一次地修改，一次又一次地推翻，一次又一次...就是这个时候一次又一次的跌倒又爬起来；再次跌倒，再次站起来...我觉得这就是成长。
我教学后的感想如下:
优势:
1.这门课注重语言的积累，让学生练习说句子，带着感情大声朗读，背诵。语文课做该做的事，体现了语文学习的工具性。
2.教室里的气氛特别融洽，老师们的语言亲切，学生们的精神面貌特别好。
3.本课程的教学环节设计可以围绕教学的重点和难点进行。
缺点:
1.教材的拓展不够准确，要实实在在的读课文。
2.写反馈的时候，老师应该在学生评价之前示范评价。
在以后的教学中，有缺陷的地方我会继续努力。我也坚信，努力不一定成功，但不努力绝对没有收获。