“走”的教案与教学反思
“走”教案与教学反思1一、活动目标
1，知道冰上的危险，有危机感。
2.懂得自救。
3.教导幼儿成为勇敢的孩子。
4、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
二、活动准备
情境图片
三、活动过程
1，遇到危险不要慌:
一天，明明和陶涛正在结冰的河上玩耍，突然冰裂开了，明明掉进了冰窟窿。如何做到这一点？
2、头脑中的自救方式:
如果你不小心掉进了冰窟窿，孩子们应该记住:
(1)大声呼救，爬上岸。
(2)尽量把头伸出水面，用手托住大块大块的厚冰块，尽量不要让自己沉下去。
(3)不要站在冰上，迅速爬到岸边，防止冰再次破裂。
3.安全防范很重要。冬天气温低，水面经常结冰。但有时候其实并不牢固，人走在上面很容易掉进冰窟窿里。看一看。下面的小朋友做的对吗？
(1)在冰面上龟裂的河面上用力打。
(2)在刚结冰的河上滑冰。
4、大家都开心健康知识问答当你一个人的时候，不小心掉进了冰窟窿。你知道如何自救吗？
(1)在水中挣扎。
(2)向岸边大声呼救。
(3)艰难地爬向岸边。
如果你选择了最后两个答案，你就是一个会自救的好宝宝。
四、活动结束
1，评估
2.摘要
教学反思
寒冷的冬天即将来临。为了让孩子们及时捕捉到冬天的各种典型季节特征，从小做一个有良心的人，我们实施了这个主题。这个主题是围绕冬天的环境和冬天的人来组织的，选取的内容也与孩子的生活息息相关，能够在日常生活中注意引导和教育孩子。
1，了解冬天，感受冬天
冬天有明显的季节性特征，但孩子们似乎很难凭空说出冬天的特征。最多他们说冬天很冷，会下雪之类的。所以课前我们要求家长在休息日或者出园的时候带着孩子有意识的去观察感受冬天，然后我们老师会有目的的安排时间去观察。因为孩子有一定的理解和感性认识，所以大多数孩子都有话要说。在孩子的观察中，老师永远是观察者和引导者。
2.了解人们冬天御寒的衣服和工具。
我们班的孩子都知道冬天很冷，所以我们应该多穿衣服，戴帽子，戴手套，戴围巾，因为这样我们就不会冷，不会感冒，皮肤也不会冻伤。至于怎么让自己热起来，我可以说点不怕冷的。为了让孩子更完整的了解冬天，知道一些冬天御寒的工具和常识，我们在课前准备了一些活动和物品，比如:穿厚衣服，出门穿大衣，戴帽子、手套、围巾；也可以使用取暖器、火、空调等。多运动，多运动。通过讲解和演示，让孩子了解一些取暖工具和方法。下课后，我们每天早上带孩子来花园跑步。运动后，通过这些活动，孩子不会感到寒冷和怕冷，同时也培养了他们勇敢积极的良好品质。
3.这堂课虽然上完了，但大部分孩子都能顺利达到目的，只是在教学中对学生的口语重视不够，如何参加活动抵御寒冷做得不够好。
“行走”教案与教学反思ⅱ活动目标
1，能够灵活连续地背着书包侧身通过50 cm高的障碍物，进一步巩固了侧身钻的动作要领。
2.想上小学的愿望。
要准备的活动
1，每人一个小书包，里面装着不同重量的物品，重量标在书包外面。
2.拱形门，平衡木和轮胎。
活动过程
首先，热身运动:
组织孩子选择重量合适的书包，做各种动作，如走、跑、跳。
二、让孩子自由探索背着书包侧身通过拱形门的方式。
1.展示拱形门，引导孩子自由探索不同的钻孔方法。
老师:今天，我们要背着书包钻过拱形门。让我们试一试。怎么钻才能不打翻拱形门？
2、请个别幼儿示范，引导幼儿互相交流和学习各种不同的操练方法。
背书包侧钻要领:侧身面对拱形门——侧身下蹲，下蹲时尽量低——先用一条腿过拱形门——低头——深深弯腰，不要让书包碰到拱形门——屈膝，站起来直到重心完全移动，让身体不碰到拱形门。
三、用小组竞赛活动做游戏，提高侧钻的动作技能，提高孩子对游戏规则的遵守。
1，老师告诉我怎么玩:孩子们分成四组，站在起跑线上。游戏开始时，排中第一个孩子钻过三个“洞穴”(拱形门)，走过“木桥”(平衡木)，跳过“小石子”(轮胎)，到达“学校”后，跑回来拍拍第二个孩子的手玩游戏。
2、幼儿练习1-2次，老师重点指导:幼儿操练时，避免出现抱弓门、背弓过高、上身不弓、上身过早抬起、头不在乎身体、腿不弯曲等不协调现象。
第四，整理物品:
引导孩子把书包放在指定的地方，摆放整齐。
五、活动结束后指导幼儿做放松运动。
教学反思:
在整个讲课过程中，我感觉自己从一开始就很认真。我没有按照一般的要求来设计这个类。我以为会很好，没想到是题外话。说实话，我当时有点难过，但是这是第一次，而且我觉得我设计的课不能体现我的想法，老师们也看不懂，但是我就是觉得我设计的课跑题了。这对我是一个教训:不做好讲座就不要讲究新奇，这样会弄巧成拙，不仅表达不出自己的初衷，还会很乱。
行走的教案和教学反思3设计意图
生活中随处可见线条。我们班的“材料超市”里也放了一些线。孩子们用线扎起、打结、玩花绳等。，发现线可以用来玩各种游戏，用不同的方式做出不同的形状。另外，前段时间孩子接触了绘本《跟着线条走》，从中感受到了用线条进行想象和创作的乐趣。根据孩子们现有的经验和兴趣需求，我设计组织了这次活动，引导孩子们感受一根线创造不同形状的过程，感知新颖独特的艺术表现形式，体验创意表达的乐趣。
在设计“跟着一条线走”的活动时，我用PPT课件引导孩子们跟着一条线进入奇妙的旅程，欣赏一条线创造的有趣画面，获得审美体验，为大胆表演打下基础。在整个活动中，我把培养孩子的美感、想象力和创造力放在核心位置，尊重孩子自发的、个性化的表演和创作，让孩子充满“惊喜”。
在环境中享受探索、发现和创造的乐趣。
活动目标
1.欣赏用一根线创作的有趣画面，感受新颖独特的艺术表现。
2.尝试用线条表现不同的造型，体验大胆想象和创造的乐趣。
重点和难点
通过故事感受线描创作的乐趣。(关键)能够运用各种线条进行大胆创作。(难度)
要准备的活动
1，幼儿经验准备:
在“材料超市”放各种线，让孩子有空的时候玩；活动室门外有一个穿线板，供孩子们玩穿线游戏。
2.准备教学工具:
(1)教师用PPT课件(绘本《跟着线走》)、一张粘纸画板、一根毛线、音乐《木二郎的夏天》和绘本《跟着线走》。
(2)有一些粘性的操作画板和不同颜色的毛线给孩子。
活动过程
一、欣赏PPT课件，感受线条艺术表现的独特方式。
1，老师展示PPT课件，引出话题。
老师:看，这是什么？最近一直在玩穿线的游戏。今天，我想邀请你跟随这条线索，去看一看，环游世界。
2.孩子们感受到线条造型的魅力。
(1)图片1:大海
老师:猜猜，线把我们带到哪里了？(教师在PPT课件中逐步演示大海和帆船的分解图，孩子们可以跟着分解图自由猜测。)
老师:这片海和这些小帆船怎么了？
老师(总结):神奇的线头把我们带到了海边。多有趣啊！
老师:这条线还会带我们去哪里旅游？(孩子可以自由猜测。)大家跟着线走。
(2)图片2:天空
老师(播放音效):听，那是什么声音？(飞机的声音。)看，我们到哪里了？
(天空。)
老师:为什么没有飞机？(老师一步步演示PPT课件中的分解图。孩子们用手指在空中画飞机、热气球和其他形状。)
老师(总结):这条线带领我们看到不同的风景。太神奇了！
(3)图三:动物园
老师:现在这条线把我们带到了哪里？动物园里什么动物是用线做的？
老师及时回应孩子们的回答，比如:有蜿蜒的蛇，有长耳朵的兔子...这让孩子们觉得动物园里有很多动物可以用线条来表现。)
(4)图4:小农场
老师:线头从农场变出来有哪些有趣好玩的事？(比如漂亮的树林，漂亮的小房子等。).)
(解析:在这一环节，小朋友* * *欣赏了四张图。欣赏第一、二张图时，老师动态演示线条的变化过程，引导幼儿理解用线条变化不同物体的方法，解决造型表现的难题；在欣赏第三张图和第四张图时，教师可以通过提供不同维度的绘画来拓展孩子的视野，拓宽孩子的想象力。)
3.师幼互动，演示线条建模过程。
老师:这条神奇的线带领我们走遍了许多地方。如果你有一根神奇的线，你会带我们去哪里旅行？我们能看到什么？
老师:这是一块神奇的魔法板。谁来试试？
(解析:通过提问，老师一方面帮助孩子开阔视野，从不同维度进行想象，另一方面也了解孩子的想法。此外，教师有意识地在操作画板上与个别富有想象力的孩子互动，起到示范作用。)
幼儿可能出现的情况:他们可以想象一条线去旅行，但他们无法表达自己的想法。
二、创意制作，体验线条创作的乐趣
1，孩子明确创作要求。
老师:现在请你带着一根线出去，看看它会带你去哪里旅行，你会看到什么。
2、儿童创作，老师指导。
第三，欣赏交流作品，感受成功的快乐。
展示所有儿童作品，引导儿童大胆交流作品。拓展活动:孩子独立阅读绘本。
老师:今天我们沿线旅游，去了很多神奇的地方。这条线还会把我们带到哪里？展示绘本《跟着线走》，鼓励孩子进一步阅读，跟着线走。)
都说艺术源于生活，作用于生活，这门课的教学也遵循这样一个原则。绘画活动是一种动手动脑的实践操作活动，练习本身比成败更重要。
活动反思
所以在实践中，我把生活中常见的线条作为儿童理解和感受的范围，同时在活动中有机地结合了儿童对线条的想法、意象和情感。教学目标由难到易，循序渐进，让课堂井然有序，很有节奏感。
“走”教案与教学反思的四个目标:
探索各种方法让报纸贴近你的身体。
在活动中感知空气的存在。
准备:
不同尺寸的报纸。
围巾、塑料袋、布片、保鲜袋、厚纸、小纸巾等材料。
流程:
报纸，跟我来。
1，给我看一份报纸。我们要做一个游戏，“报纸跟我来”。不用手能让报纸不从身上掉下来吗？
2、孩子拿报纸。自由探索各种玩法，互相交流。比如有的人把报纸扛在地上，有的人把报纸夹在腋下，有的人在大腿间跳，有的人两个人扛报纸，等等。
坚持看报纸。
1，你能把报纸摊开贴在胸前不掉吗？
2.鼓励幼儿在没有手或其他材料的情况下大胆尝试。
3、请跑快和跑慢两个孩子示范，让其余孩子观察比较，说说哪种方法更好。
4.引导孩子试着把报纸放在胸前快走或快跑。
5.让孩子们谈论当他们快速跑向报纸时的感受。(好像有一种力量把报纸紧紧地贴在身上，像是手一直贴在胸前的感觉)——是谁给了报纸这么大的力量？(空气)——如果我们先跑快，再跑慢，报纸会怎么样？
接受挑战。
1，展示不同大小的报纸，让孩子接受挑战，思考为什么小报纸容易掉下来。
2.展示材料有纱布毛巾、塑料薄膜、布片、保鲜袋、厚纸、小纸巾等。请把这些东西放在胸前，赶快跑，看看哪些东西能跟着你。
3、给孩子留问题，启发孩子思考:为什么有的东西会落下，有的不会？
活动反映:
在大人眼里不起眼的旧报纸，却成了孩子的宝贝。经过多次仔细观察，我发现虽然孩子感兴趣，但是报纸的使用还是有局限性的。于是，“如何让报纸发出声音”这门课程应运而生。孩子们对这项活动非常感兴趣。说到报纸的用途，他们想了很多。当他们看到报纸手工艺品的图片时，他们会情不自禁地拍手。普通报纸有这么大的作用。动手练习时，孩子们探索了各种发声的方法，揉、弹、揉、撕...孩子们生动地表达了读报的方式，孩子们很兴奋。最后，当报纸乐器奏响的时候，孩子们跟着节奏，脸上洋溢着喜悦！只是报纸的了解部分有点太长，导致整个活动有点太长。
“行走”教案与教学反思5活动目标
1.要知道不能相信陌生人，也不要和陌生人走。
2.了解并掌握一些与陌生人相处的方法。
3.增强安全意识，克制好奇心，不要去危险的地方玩。
4.能看出不好玩的地方存在什么样的安全隐患。
要准备的活动
1.四张相关图片。
2.问一个阿姨小朋友不知道扮演一个陌生人，设定表演情境。
3.玩具、果冻和巧克力。
活动过程
首先，故事“萨沙·武贾西奇和陌生人”
1.讲故事《萨沙·武贾西奇和陌生人》:变色龙萨沙·武贾西奇一个人在院子里玩，一个陌生人问他去公园怎么走。萨沙·武贾西奇礼貌地告诉他怎么去那里。陌生人非常感谢萨沙·武贾西奇。；回到家，萨沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说:“萨沙，你做得对！”但是还是有一些事情你要多注意。”萨沙·武贾西奇急忙问母亲，“我们还应该注意什么？"
2.集体讨论:
(1)为什么妈妈说萨沙做得对？
(2)让我们猜猜妈妈对萨沙·武贾西奇说的其他应该注意的事情。
3.显示图片:
图一:陌生人约你出去玩，你不能跟他去。
图二:陌生人送你礼物或者好吃的东西，你不能要。
图三:陌生人要去你家，你不能带路。
图4:陌生人拉着你一起走，你要反抗，大声呼救。
情景一:一个陌生的叔叔对一个孩子说:“你真可爱，我的孩子。我请你吃果冻。”然后拿出玩具让他玩。
小组讨论:你能接受一个陌生人的礼物吗？你应该对他说什么？
情景二:一个陌生阿姨敲门进教室。她对一个孩子说:“我是你妈妈的好朋友，她今天没空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提醒:(1)你认识她吗？(2)如果你不了解她，你能相信她吗？(3)你该对这位阿姨说什么？
老师总结:对陌生人要有礼貌，但不要轻易相信，尤其不要和陌生人走。
三、选择游戏(每道题分A、B两个答案，孩子站在正确答案一边)1。陌生人是坏人吗？
A.陌生人是坏人。b .陌生人不一定是坏人。
2.可以和陌生人一起去吗？
A.可以去公园和游乐场。b .你哪儿也不能去。
有个我认识的阿姨想带你出去玩。
A.你可以和她一起去。你必须先告诉爸爸妈妈。
4.一个不认识的大叔给你东西吃:
A.不能吃巧克力和果冻，可以喝饮料。
b .你不能吃任何东西。
下大雨的时候，一个陌生人说开车送你回家。
A.上车前说谢谢。b .你不能上车。
6.陌生人问你的名字。谁在家？你能告诉他吗？
A.只能告诉他名字，不能告诉他家里是谁。
你不能告诉他任何事。
四、活动结束提醒孩子出门不要离开集体和大人，不能信任陌生人。
教学反思:小班幼儿由于自我保护意识薄弱，辨别能力也有所欠缺。因此，我们发起了一项健康活动“不要与陌生人同行”。我把目标定为:1。通过情景活动让孩子知道不能和陌生人一起走。2.教育孩子学会保护自己。3.初步培养孩子的自我保护意识。
根据小班幼儿思维具体生动的特点，我在活动一开始就设计了一个情景表演。通过观看现场表演，孩子对陌生人有了更深的认识，知道不认识的人就是“陌生人”。学会了不跟陌生人走。
第二个环节是让孩子拒绝陌生人的方式。孩子看童书。我用三种不同的形式教这三幅图。第一张图，我让孩子看完后单独回答，通过师生对话，巩固了丽丽对陌生人的拒绝。第二张图，我让孩子看，讨论:如果遇到这种事情，你会找谁帮忙？第三张图，我让孩子们判断奇奇做的对不对。进一步巩固了拒绝陌生人的方法。
第三个环节是老师总结，活动结束。后来觉得最后一个环节有点快，觉得全班环节太少。
经过这次活动，所有的孩子都知道不能和陌生人一起去，但是如果出现这种情况，我想他们谁也不知道该怎么处理。我也问过孩子的家庭情况，比如家庭住址，电话，很少有人能回答。如果有真实的表演，会更打动孩子，符合这节课的要求。
6 .设计意图的行走与教学反思教案
这个活动是中产阶级的体育游戏活动。在活动中，首先引导幼儿模仿主人和小矮人的行走方式，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿采用不同的行走方式。在此基础上，鼓励孩子大胆尝试多种行走方式，借助多媒体，增加孩子的感性体验。通过表演自己喜欢的走路方式，张扬孩子的个性，让孩子自由发挥。通过各种资料的传递，引导孩子们合作，通过表演赛。
活动目标:
1，激发孩子参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
2.培养孩子的创造力和合作能力。
3、多种行走方式，锻炼孩子腿部肌肉力量。
4.通过这个游戏促进孩子身体的协调性和灵活性。
5.培养孩子手脚协调的能力。
活动准备:
1，呼啦圈，球，绳子，沙袋，套圈，丝巾，丝绸，军帽，废弃纸箱等合适的道具。
2.多媒体课件(模型步、前进步、机器人步、秧歌步等。).
3.活跃的音乐磁带。主人和侏儒，散步，法国男孩，庆祝秧歌，我们是派性的接班人，和斗牛士。)
活动流程:
1，激发兴趣，导入活动。
放音乐模仿高个子和矮个子走进活动室。
老师问:刚才，我们是怎么进活动室的？你还想怎么走？(激发孩子的探索欲望。)
2.自由探索活动
(1)鼓励幼儿自由创造各种走法。(小鸭子走路，走八字，爷爷走路，踮脚，蹲等。).)
(2)用游戏——“请跟我做这个”引导孩子练习多种走路方法。
玩法:让一个孩子做示范，说“请跟我做这个”，其他孩子模仿说“我跟你做这个”。当示范者说“Woodenhead”时，孩子停止移动，摆出一个漂亮的姿势，以此类推，选择走路姿势特别的孩子作为示范者，游戏继续进行。
3.多媒体演示。(老师依次播放各种步法的课件。让孩子说出分别叫什么步法，并让他们试着走一走，让他们注意各种步法的特点。)
4、孩子选择自己喜欢的表现方式。(老师展示围巾、丝绸、军帽、废弃纸箱等道具，让小朋友自由选择道具装扮自己，选择自己喜欢的方式进行音乐表演。模特踩着音乐《法国男孩》，秧歌踩着音乐《欢庆秧歌》，士兵踩着音乐《我们是* * *，机器人踩着音乐《斗牛士》。)
5.合作行走比赛。
(1)老师提供呼啦圈等辅助材料，鼓励孩子合作行走。
(2)选择相同的材料为一组，举办合作行走展。
6.放松一下，整理一下，活动就结束了
(1)好朋友互相放松。孩子们可以在和老师一起读儿歌的同时，自由组合，做放松练习。自编儿歌《好朋友》——你帮我捶背，我帮你揉肩，我们都是好朋友。儿歌的内容随着动作而变化。)
(2)教师带领孩子学习如何走出活动室，活动自然结束。
活动扩展
让孩子在日常活动中找到好朋友可以一起做的事情，体验合作的快乐。
活动反思
在贯彻纲要精神的基础上，以幼儿活动为基础设计“你去，我去，大家去”的活动。
本次活动主要分为三个部分:幼儿对各种方式的自由探索和实践——多媒体展示和模仿喜爱的表演方式——幼儿的自由探索和创造性合作。
第一个环节，活动开始模仿大师的走法和侏儒的走法，激发孩子的兴趣。以人为本，让孩子充分探索各种途径，发展他们的创造力和想象力。并用孩子熟悉的游戏巩固练习。第二部分，利用生动活泼的课件，让孩子直观地了解各种动作的特点，调动他们的主动性，让他们自由选择自己喜欢的动作进行表演。这时，他们进入活动的高潮，充分展示自己的个性。第三个环节，小朋友自由选择伙伴和道具，体验合作游戏的快乐。
最后，活动在欢快的音乐《行走》中结束。
“走”教案与教学反思7活动目标；
1.尝试两三个人合作移动“大鞋子”，培养孩子的平衡能力和相互合作的精神。
2.选择自己喜欢的方式，分组循环玩“大鞋”游戏，充分体验合作运动的乐趣。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
活动准备:
我们自己用木块和宽牛筋做的几双“大鞋”，可以供两三个孩子一起玩耍。数字1和2分别写在大鞋上。
活动流程:
1，热身，运动，锻炼。
2、两人合作“大鞋”。
第一次尝试:
(1)小朋友自由组合，两个人选择一双“大鞋”合作，尝试“走大鞋”。
(2)教师巡视观察，注意幼儿尝试过程中出现的脚步不协调、步伐不一致等问题，引导幼儿积极探索。
(3)让孩子说说他们过得怎么样。怎样才能走得更好？可以用动作协调语言表达自己的想法和做法。
(4)老师和孩子* * *总结出“穿大鞋子走路”的好方法，即动作要领:后一个孩子抱着前一个孩子的肩膀；走的时候先发号码为1的鞋，再发号码为2的鞋。两人同时大喊“1，2，1，2，...”。这样他们就不会倒下，就能和谐地前进。
第二次玩“走大鞋”的游戏:
(1)伴随着“踏浪”的音乐，小朋友们又玩起了“走大鞋”的游戏。
(2)教师给予个别指导和帮助。
(3)请合作展示成功的孩子，鼓励他们创新。
3.三个尝到了成功的滋味，身体平衡能力很强的孩子，自由组合，穿着大鞋子走路。方法和两个人一样，只是增加了难度。三个人一定要密切配合，并保持步伐才能走好。
4、放松运动，小手、肩、背、腿，让身体放松。
活动扩展:
1.根据孩子数量将孩子分成两组进行pk赛。
2.两三个孩子跨越障碍，穿着大鞋行走，也可以作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)。
活动反映:
活动中，孩子们走路都很认真，玩得很开心。游戏提高孩子的平衡能力，让他们感受到合作运动的快乐，增进感情。