小学英语课堂游戏教学方法
小学英语课堂游戏教学方法1。游戏教学在小学英语课堂中的意义
？小学英语课堂游戏教学？它是教师在课堂上充分利用各种形式的游戏，尽力把枯燥的语言现象变成学生乐于接受的生动有趣的游戏内容，激发学生的学习情感，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它是贯彻教学目的和内容的有效形式，是集中学生注意力、培养学生学习兴趣的有效手段，是开发学生智力、培养学生思维能力、表演能力和创造力的有效途径，是增强后进生自信心的有效措施，是深受学生喜爱的活动，是整个语言教学的有机组成部分，是语言训练的有效形式。
二，游戏教学对小学英语课堂教学的意义
游戏的使用与小学生学习英语的特点密切相关。游戏可以为学生的学习提供一个有意义的场景，帮助学生相互交流，为学生提供使用和学习语言的机会。在游戏中，学生往往以玩或赢为目的，但为了玩和赢，他们不得不遵守游戏规则和游戏中语言的使用，使学生的语言能力得到了锻炼和提高。对于小学生来说，游戏是有趣的。有趣的游戏可以减少小学生学习英语的焦虑，激发他们的兴趣。学生在玩游戏的过程中感受到快乐的学习氛围，这可以使他们愿意尝试学习英语。
三，小学英语课堂游戏教学的组织与设计
1.游戏要有一定的目的性。
游戏是为教学服务的，必然与教学密切相关。在设计游戏时，要充分考虑难度和其他教学要求。比如学习表示颜色的英语单词时，也可以设计成？幸运轮？游戏:制作一个有七种颜色的活动转盘。老师问:是什么颜色？你能猜到吗？同学们举手回答，有的猜红色，有的猜黑色，有的猜蓝色等等。最后老师转动转盘，猜对的同学可以获得加分，奖牌或者小红旗。这种游戏目的性很强，学生参与面也很广。
2.游戏应该是有启发的。
玩游戏的目的是学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也要注重学生智力的发展和游戏能力的培养。我们可以设计一些有创意有挑战性的游戏。比如在幻灯机上展示一些抽象的图形让学生猜，T:什么？这用英语怎么说？一些学生猜测这个圆是一个球、一个苹果、一个橘子、一个钟等。有人把正方形猜成一本书、一张照片、一张地图、一扇窗户等。学生可以充分发挥自己的想象力，用所学的单词来表达自己。学生最喜欢玩这种游戏，经常可以玩到常鑫和常乐。学生在玩中学，得到很好的教学效果。
游戏的启发性还体现在老师对游戏难度的把握上，尤其是对于那些学习成绩不好的同学。在游戏中，老师可以给他们适当的暗示，启发和鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与感。对于成绩好的同学，要让游戏有适当的难度。
3.游戏方式要创新多样。
课程标准强调小学英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。因此，教师在课堂上布置的教学游戏要新颖、多样、有趣，让学生心情愉悦，积极参与各种训练活动，学习语言知识，掌握语言技能。比如我教数字的时候，组织学生玩？火车去北京吗？、?找邻居？；教新单词的时候，安排学生玩？母鸡下蛋？、?摘苹果？、?接龙这个词？传密码？；复习重点句型结构时，让学生来做？小猫钓鱼？、?小熊找家？以及其他有趣的游戏。此时，学生们喜气洋洋，跃跃欲试，跃跃欲试，自觉遵守游戏规则，努力正确快速地完成游戏中的任务。这有利于激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，牢固掌握所学的语言知识和技能。
4.游戏规则要清晰，可操作，有启发性。
游戏规则制约着游戏的整个过程，是完成游戏活动的重要保证。所以，老师在设计游戏的时候，要设计游戏的规则。游戏规则应该简洁明了。比赛前，要明确比赛的规则要求和奖惩细则，避免老师在比赛活动中重复比赛规则。一旦如此，不仅浪费时间，还会影响或破坏学生的兴趣，导致学生对游戏活动失去兴趣和主动性。另外，游戏规则要有可操作性和启发性。例如，在3B单元，我复习学习用品的单词(如书包、笔、书、尺子等。)并组织学生玩猜谜游戏。每组有两次猜对机会，时间在10秒以内。我第一次猜中了两颗星，第二次猜中了一颗星。这样的游戏规则不仅节省了游戏时间，加快了游戏活动的节奏，而且鼓励了学生参与游戏活动，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。
第四，游戏教学在英语课堂中的机会和作用。
小学英语戏剧活动中的游戏教学，大多是在整个教学过程中事先设计好的，根据老师的要求选择时机，确定放在一节课的哪一部分，给学生留下深刻的印象。
1.课前使用，激发学生积极性。
为了有效地将学生的注意力转移到课堂上，快速进入语言环境和学习状态，教师往往会在课堂开始时构思一些方法，比如值日生的报告，有的教师会做一些口头开场白。这些开场白有一个缺点:只有一个人或少部分人在表演，其他人充当观众。因此，教师可以尝试使用小组游戏，让每个学生都参与进来，调动所有学生的积极性，为一堂课的正式进行做好充分的准备。
2.在课堂上使用，促进新知识的吸收。
游戏教学有助于将教学过程与学生在游戏中的情感体验结合起来。教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，为他们吸收新知识、发挥特长和潜在表现力提供了条件。教师精心设计与教学内容紧密匹配的游戏，可以帮助学生学习各种单调的内容，如学习单词、句型、发音等。游戏教学还可以帮助学生更好地理解课文内容，尤其是重点和难点。
3.课后使用，乐此不疲地学习。
一堂结构良好的课由几个主要环节组成:新课的导入、新知识的传授、练习和巩固。巩固得好，可以事半功倍。而且这个阶段也是学生最容易疲劳的时候。心理学表明，在下课前5分钟左右，学生更容易疲劳和分心。为了让学生始终保持饱满的情绪，教师可以设计一些竞赛游戏，既能减轻学生的身心疲劳，又能在欢声笑语中结束课堂，让学生有一种意犹未尽的感觉，乐此不疲地学习。
小学生活泼好动，爱表演，很少害羞，愿意接受新奇有趣的事物。游戏教学法能直接影响学生学习英语的兴趣，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有助于化繁为简，有助于减轻学生的学习负担，符合素质教育的要求。另外，游戏教学法体现了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师的独角戏，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。