2016暑期学习体验老师如何改变课程游戏化

这次培训，校长们的一字一句都给我留下了深刻的印象，让我亲身感受，耳目一新，对“游戏”的理解，尤其是对“自主游戏”的理解更加深刻，更加全新。让我的教育理念上升一个层次。她说:游戏中有学习，学习能更好的推动游戏；抓住游戏中的共性问题，延伸到有意义的教育活动中；在游戏中生成课程，在课程中生成游戏。只有真正进入游戏，才能真正了解孩子的内心，走近孩子。在游戏中，我们老师的主要职责是陪伴孩子，观察孩子在公司的需求，让孩子在游戏中自由、自主、创新地学习，不需要老师过多的干预。是的，回顾我们的教学，我们管得太多，指令太多，说教太多。那么，我们应该给孩子创造什么样的条件和机会，给他们独立玩耍的空间和时间，让他们拥有一个快乐而有意义的童年呢？今天我得到了答案:

第一，完善自己的学习理念

游戏是我们了解孩子的窗口。通过观察儿童的游戏行为，可以了解儿童已有的经验、能力发展水平、学习特点和性格特征。在儿童的独立游戏活动中，我应该考虑以下问题:

1.老师要先观察分析清楚，后期引导干预。

2.在观察中，教师要思考何时、如何进行干预，让孩子得到发展，“干预”才能有效发挥其最大的功能。

3.教师是否需要介入，也是一个值得教师深思的问题。

4.教师要考虑以什么身份介入，既能引导孩子的游戏，又能影响孩子的游戏。

5.思考如何促进孩子的学习和发展。(如:游戏环境的调整，游戏素材的补充，游戏组织的方法等。).)

第二，创造合适的游戏环境

1.为孩子提供游戏场地，利用一切可利用的空间，最大限度地满足孩子的游戏场地。

2.为幼儿提供可操作的、可变化的、多功能的素材和废旧素材，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和添加素材。分层次的材料能让各个层次的孩子不断发展。

3.利用父母资源和社会资源收集各种资料和物品。

第三，合理规划课程

1.合理安排一天的活动，保证孩子自主玩耍的时间。

2.安排好周计划和日计划，保证孩子自主游戏活动的多样化。

第四，注意安全问题

幼儿自主游戏活动中的安全问题是幼儿园、教师和家长共同关心的问题，也是游戏活动中的突出问题。为了减少游戏活动中的安全隐患，尽可能避免出现安全问题，幼儿园和教师应通过现场教学和游戏分享等方式，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。教师要仔细观察幼儿游戏活动的情况，根据需要随时添加一些防护用品。当孩子挑战行为、孩子求助、材料存在安全隐患时，教师要适度干预，尽可能避免安全事故的发生。

我相信:只要我们细心观察和思考，做一个有心的老师，将学习理论与实践相结合，尊重儿童学习和发展的基本规律和特点，为儿童自主游戏创造空间和时间，满足儿童对自主游戏的渴望，激发儿童对自主游戏的兴趣，让儿童快乐每一天，促进儿童身心全面和谐发展。