中班酒瓶音乐会音乐教案
中学瓶子音乐会音乐教案1学习目标:
1.利用废瓶等材料制作乐器，开发创造力。
2.尝试与同伴合作用自制乐器演奏节奏音乐，并提出自己的建议。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，小朋友自带塑料瓶。
2.老师做的瓶子乐器。
3.各种美术材料，如大小不一的豆子、小沙粒、木棒、彩色橡皮筋、彩纸、颜料等。
活动流程:
1.让孩子展示带到幼儿园的塑料瓶，用各种美术材料制作一件乐器，如大小不一的豆子、小沙粒、木棒、彩色橡皮筋等。
2.制作完成后，请轮流演示如何操作自制乐器。
3.老师建议大家组个乐队，用自制的乐器表演。请他们选择一首喜欢的歌曲或儿歌进行排练。
4.老师帮孩子写下歌词，和孩子讨论歌词的哪一部分加入节奏音乐。
5.确定位置加入节奏音乐后，老师先用自制的乐器打拍子，孩子们聚精会神地听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6.等孩子熟悉后，让他们自己提出建议，比如歌曲中敲打节拍的次数和速度。老师问孩子们:怎样才能记录讨论的结果？可以引导它们用符号来表示。
7.经过几次探索和实践，可以邀请孩子合作表演。
活动评估:
1，可以用废瓶子做乐器。
2、能跟着节奏走。
3.能够与同龄人合作演奏节奏音乐。
中班酒瓶音乐会音乐教案活动2的背景:
在宝宝的生活中，很多地方都可以看到奶瓶。我们经常看到宝宝抱瓶、滚瓶、推瓶、踢瓶等。他们喜欢用各种各样的瓶子玩游戏。我从孩子的兴趣出发，发掘奶瓶对婴儿的教育价值和潜力，设计了这个活动。
活动目标:
1.引导孩子在各种形式的活动中获得各种知识和经验，感受玩瓶子带来的乐趣。
2.让孩子乐于参与操作、游戏等活动，能够大方地与同伴、老师交流，增强孩子行动的协调性。
活动准备:
1.音乐:歌曲《照镜子》、《大猫和小猫》、《小老鼠和小花猫》。
2.有1透明瓶，瓶盖上有2 ~ 4颗五角星，还有勺子、蚕豆、花生等一批自然物。
3.为鼠标粘贴眼睛、胡须和尾巴。
4.每只小猫有1枚胸针。
活动流程:
(一)瓶子操
1.宝宝打扮成小猫拿着奶瓶(没有瓶盖)随着照镜子的音乐做练习:变高，变矮，变胖，变瘦。
2.婴儿互相比较瓶子的大小、高度、胖瘦和长度。
点评:《照镜子》音乐中的情节正好契合了奶瓶的特点，音乐也为宝宝对比奶瓶做了铺垫，调动了宝宝参与活动的积极性。
(2)盖上瓶盖
1.请仔细看看瓶子里少了什么。并进一步引导宝宝认识瓶盖的颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。
2.让婴儿为他的奶瓶找一个合适的盖子。
3.数一数瓶盖上的创意数量，相互比较。
4.喂奶瓶娃娃吃，引导能力强的宝宝要注意五角星与食物量的搭配。
点评:本环节介绍自然，本环节充分利用了瓶子的数学价值。比如可以根据瓶子的大小盖上瓶盖，审核瓶盖的颜色，根据瓶盖上五角星的数量给奶瓶娃娃喂食，也可以锻炼宝宝的进食技巧。
(3)瓶子音乐俱乐部
1.让奶瓶唱歌:宝宝摇晃奶瓶发出不同的声音，初步感受到力度与声音的关系。
2.唱《大猫和小猫》这首歌，用奶瓶乐器弹奏，提醒宝宝力度要和歌词相匹配。
点评:瓶子装满东西后，宝宝会晃动发出声音，自然进入这个环节，引导宝宝感受力和声音的关系，同时运用到美术领域，为歌曲《大猫和小猫》伴奏，流畅自然。
(4)小鼠瓶
1.问题:小猫喜欢吃什么？
2.观察瓶鼠:引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡须、尾巴，比如尖尖的、圆圆的。
3.做一个老鼠的瓶子:在瓶子上贴上眼睛、胡子和尾巴。
4.音乐游戏“猫和老鼠”:从瓶口拉细绳，宝宝牵细绳。当他听到猫来了，他迅速跑开了。
点评:宝宝猫通过吃瓶子娃娃来吃老鼠，然后进入美术活动，贴上瓶子老鼠，把事先绑在瓶口的线拉出来，就成了一个拖拉玩具，很受宝宝欢迎，准备做音乐游戏。
活动扩展:
1.户外活动的时候可以继续玩这个游戏。
2.鼓励孩子多做一些关于瓶子的游戏，比如“绕着瓶子走”和“抓瓶子”。
活动概念:
融入生活
自《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“融入生活”成为幼儿园课程改革的一个炮弹点。这个活动是在努力体现“活”和“融合”。
1.来自生活——突出一个字“好玩”。
奶瓶是婴儿最喜欢的东西。摇它，滚它，踢它，盖它，敲它，包它，等等。宝宝对奶瓶有特殊的感情，所以选择奶瓶来组织这个活动，生活气息很浓，也给宝宝的学习带来乐趣，可以寓教于乐。
2.穿越人生——突出一个“活”字。
首先是万物有灵论。婴儿年幼，赋予世间万物生命。在宝宝眼里，一切都是活的，有生命的。在这次活动中，我根据宝宝的特点设计了以下活动，比如把瓶子变成玩偶，让宝宝对比瓶子的身材，给瓶子戴上帽子，喂食物，让瓶子玩偶唱歌，在瓶子上贴上简单的图形，把它变成可爱的小老鼠等等。在宝宝眼里，奶瓶真的变成了一个生动活泼的东西。
其次，体现了域集成的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新理念。实践也证明，孩子的教育和成长不可能是纯粹单方面的。孩子越小，主体的影子会越弱。课程的整合可以引导和帮助孩子从小就完整地观察和理解世界，进而把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉并喜爱的“猫”为主角，以“音乐活动”为主要表现形式，灵活融合各领域知识，如音乐中的打击乐、歌唱表演等；数学中的形、数、配对；科学中声音和力的关系；喂养健康领域的娃娃；美术中的糊制作；社会领域中的礼貌与环保教育:语言领域的英语复习，反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现融合的灵活性，而不是牵强附会。
3.回归生活——突出“动”字。
生活是动态的，孩子的活动不仅要以“活”为主，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真动手、真动脑，强调“体验”，越小的孩子越强调通过体验学习。所以在这次活动中，我给宝宝准备了足够多的学习工具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴表达，用手操作，用自己的身体体验，用自己的心灵感受。从这个活动中也可以看出，宝宝在不断地中学，做中学，用中学，玩中学，快乐中学。
4.高于生活——突出一个字“爱”。
课程回归儿童生活是不够的，还必须高于儿童生活。这个活动通过宝宝和奶瓶之间各种形式的互动，突出了生活中的“爱”字。生活是充满情感的，没有情感的生活会很平淡。这个活动的“情”主要体现在激发宝宝对生活的热爱:让宝宝下意识地感受生活的情调——既然不起眼的瓶子能给我们的生活带来如此多的快乐和灵感，那么生活中的一块石头、一碗筷子就能给我们的生活增添更多的乐趣，让宝宝更加热爱生活，对形成宝宝积极健康的心理，发展其积极乐观的性格也是非常有益的。
中级瓶音乐会音乐教案3活动目标:
(1)引导孩子探索更多的途径和方法，让瓶(罐)听起来更好听。
(2)让孩子觉得音乐就在身边，很多物品都可以变成乐器。
(3)鼓励孩子大胆发言，积极回应。
(4)激发孩子在集体面前大胆表达和交流的兴趣。
活动准备:
活动材料的准备:
1，请自备各种常用材料(如铁、塑料、玻璃、纸等)制成的瓶子或罐子。).
2.教师提供各种工具和材料(如筷子、勺子、铅笔、大米、鹅卵石、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子等。)来帮助瓶子发声。
3.各种尺寸的纸箱和盒子；许多不同厚度和质地的纸张。
儿童能力知识的准备:
孩子们已经开展了“唱瓶子”的活动。
活动建议:
1.首先，请每个孩子选择一个瓶子(罐)作为乐器，用最好的演奏方法，跟随音乐的节奏。
2.老师让孩子们闭上眼睛，用手和筷子轻敲一个瓶子(罐)，让孩子们猜猜是什么样的瓶子(罐)做的。
老师可以引导孩子思考:“你用手和筷子敲一个瓶子(罐子)发出的声音是一样的吗？”
3.老师展示了一些辅助工具和材料，以引起孩子的思考:“试着把这些东西和瓶子结合起来，让瓶子唱一首更美的歌。”
4、老师巡回指导，鼓励孩子大胆探索，启发孩子使用各种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏。
(1)引导孩子用不同的工具敲击瓶子的不同部位。仔细听着。它们听起来一样吗？哪个声音更大？哪个声音更低？
(2)引导幼儿将不同种类和数量的材料放入瓶子中进行敲击或摇动。声音会变吗？是变高了还是变低了？(比如把水倒进几个玻璃瓶里，用筷子敲击，看是水多的瓶子声音大还是水少的瓶子声音大。)
(3)引导孩子把瓶子绑(粘)在一起，用筷子刮，听听是什么声音？
(4)引导幼儿将薯片罐由低到高排列，按顺序用筷子敲。声音是如何变化的？
5.请创造不同声音或节奏的孩子逐一表演自己的操作方法。让孩子感受到变化的音色、音高和节奏。
6.展示各种纸、纸箱、盒子，启发幼儿尝试用不同的方法使其发出不同的声音和节奏，并要求个别幼儿展示。
7.让孩子们找出他们周围还有什么东西，并唱出来。
引导孩子有节奏地敲活动室的其他东西。(如:桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、橱柜、地板等。)明白不同的物体被击打后会发出声音，它们发出的声音是不同的。只要动动脑子，身边的很多东西都可以变成乐器。
教学反思
我觉得音乐欣赏课“森吉德玛”很难，真的很难。这不像唱歌课。看到题目，稍加思考，马上就会有清晰的教学思路。不像唱歌课那么轻松舒服。没有唱歌课给你的感觉那么欢快活泼。这一课我重复了好几遍，每一次都有不同的感受，因为讲台下的孩子们对音乐的理解和想象是不一样的。其实包括我们老师在内，哪个对音乐的理解和感悟是一样的？有的孩子说音乐悲伤，有的孩子说音乐美好，有的孩子觉得平淡。音乐的不确定性在这里表现得淋漓尽致。所以不敢给学生加框，所以有时候有点不知所措。所以这几天我静静的思考，深刻的反思。我懂了:教无止境，学无止境。我还是一个音乐教学的新手，还是一个需要加倍努力的探索者！
中级瓶音乐会音乐教案4活动目标:
1.探索瓶子乐器的不同声音，大胆地用文字表达你的发现。
2.能够根据不同的声音为音乐伴奏。
3.体验和同龄人一起玩的快乐。
活动准备:
1，课前孩子做的一批瓶子。可乐瓶里装的是黄豆，矿泉水瓶里装的是米粒或者沙子。
2.音乐《森吉德玛》。
活动流程:
第一，孩子喜欢音乐，感受音乐的风格。
1.分段听第一段和第二段音乐，大胆想象和表达:听完这段音乐，你似乎看到了什么？你怎么想呢?
2.孩子们用肢体动作来表达他们对音乐的感受。
第二，探索瓶子乐器的不同声音
1，孩子选瓶乐器。请播放并听。你发现了什么？
2.孩子的交流和探索。你刚才演奏的是什么乐器？你听到的是什么声音？儿童用声音动作模仿。如萨沙·武贾西奇、当当等。
3.儿童作曲瓶乐器的节奏。
如何让瓶身乐器发出的声音更好听？孩子们用瓶子乐器抖出不同的节奏，老师只是简单地记录下来，引导其余的孩子一起弹奏节奏。
第三，尽量把乐器和音乐搭配起来。
老师:第一段音乐听起来怎么样？你会玩什么样的瓶子？为什么？请尝试用乐器为两段音乐伴奏，感受不同乐器的演奏风格和效果。
第四，积极演奏音乐，体验演奏活动的“快乐”
1，孩子自己选择乐器，轮流伴奏音乐。
2、孩子交换乐器玩。
3.请一个孩子学一个小指挥家演奏。
中产阶级酒瓶音乐会音乐教案5的设计意图:
老师带领孩子们用娃哈哈瓶子制作乐器，孩子们玩得很开心。这给了我一个启发:可以让孩子想出更多的玩法。这就是大纲中提出的:用有限的教学资源达到无限的教学效果。让孩子知道废旧物品不仅可以利用，还可以有多种用途。
活动目标:
1:感受游戏的乐趣，让孩子愿意锻炼和探索。
2.探索多种玩瓶子的方式，培养孩子的合作精神。
3.促进孩子手、脚和身体动作的协调性和灵活性。
4.让孩子初步具备不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5.培养孩子健康活泼的性格。
活动准备:
1:矿泉水瓶、纸棒、呼啦圈、垫子等。
2:录音机和磁带。
活动的重点和难点:
活动重点:孩子们探索各种玩瓶子的方法。
活动难度:幼儿配合同伴快速完成游戏。
活动流程:
一.准备部分
老师和孩子们随着音乐跳舞热身。
二、基础部分
1，小朋友说话，尝试探索玩瓶子的方法。
2.借助老师提供的教具，再次探索玩瓶子的方法。
3.在老师的指导下，合作探索玩瓶子的方法。
4.结合孩子的想法，玩“智力对抗触觉”的游戏。
第三，结语部分
老师和孩子们随着音乐做放松练习。
活动反映:
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，为他们提供广阔的活动空间，组织并帮助他们参与活动。孩子们不仅可以充分发挥自己的想象力和创造力，还可以体验到成功的快乐。活动让孩子健康活泼，带给他们活动的快乐。
中班瓶子音乐会音乐教案6一、活动背景:
在幼儿园生活中，很多地方都可以看到瓶子。我们经常看到抱瓶、滚瓶、推瓶、踢瓶等。他们喜欢用各种各样的瓶子玩游戏。所以我从孩子的兴趣出发，挖掘瓶子对孩子的教育价值和潜力，设计了这个活动。
二、活动目标:
1.引导孩子在各种形式的活动中获得各种知识和经验，感受玩瓶子带来的乐趣。
2.培养孩子在活动过程中运用已有知识和经验解决问题的能力。
3.鼓励孩子乐于参与操作、游戏等活动，能够大方地与同伴、老师交流。
三、活动准备:
1，知识和经验准备:
(1)孩子有过各种玩奶瓶的经历。
⑵学会唱《大猫小猫》这首歌。
2.准备教学和学习工具:
(1)有一个1 ~ 4点的透明瓶子，若干个瓶盖和豆子:纸棒和若干条用橡皮筋扎成的彩带；2自制房屋。
⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫和小猫》。
四、活动流程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
老师:今天天气真好，猫和宝宝们。你想和妈妈一起玩游戏吗？
1，选瓶:孩子选一个喜欢的瓶子做好朋友。
2、瓶子练习:孩子拿着瓶子(没有瓶盖)做练习:变高，变矮，变胖，变瘦。
二、引导孩子和奶瓶宝宝玩各种游戏，启发孩子在活动过程中运用已有的知识和经验解决问题。
1，喂一瓶宝宝吃豆。
引导幼儿先正确数出瓶子上的点数，然后根据点数将相应数量的豆子放入瓶子中。
2.盖上瓶盖。
引导孩子为瓶子选择合适的瓶盖，通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
3.瓶子音乐会。
三、游戏活动送一瓶宝贝回家。
鼓励孩子自由摇动瓶子，初步感知力度与声音的关系，尝试用瓶子弹奏《大猫和小猫》这首歌，提高孩子的力度以配合歌词。
启发幼儿想出各种办法把奶瓶宝宝送回家，并大胆试着玩，最终把奶瓶宝宝送回自己家里。
课后反思:
在活动中，我首先让孩子自由地玩瓶子，以提取和激活他们原有的生活经验，激发他们的游戏欲望。然后，采用游戏的方法，让孩子在反复的亲身体验中积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间孩子是活跃的。我正在通过体育活动刷新我的能力和经验。在活动的过程中，孩子们的思维得到了锻炼，体验得到了提升。通过“游戏运球”这个游戏，孩子们体验到了成功的喜悦和合作的乐趣。
中级瓶音乐会音乐教案7活动目标:
1，尝试用多种方法让瓶子发出声音。
2、充分体验游戏，在音乐中感受自制乐器的快乐。
3.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
4在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。、
活动准备:
歌曲《表情歌》是音乐磁带，小朋友有一个奶瓶宝宝，各种操作材料(玉米，黄豆，葵花籽，小石头。)
活动流程:
首先，听。
1.听并告诉我谁在唱歌。
2.联系生活，谈谈周围的事物谁会唱歌。
3、展示奶瓶宝宝进新课。
第二，想一想。
1.你如何能让你的婴儿奶瓶唱歌？
2.孩子们自由交流。(引导幼儿想象出售“奶瓶”的方式来唱歌。第三，试一试。
1.简单介绍一下操作资料。
老师:今天老师带了大豆，玉米，葵花籽，小石头。让我们自己做它。做点什么让你的奶瓶唱歌，好吗？
2、提出操作要求:
老师:后来，孩子们可以选择一种材料，放在瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听。它唱的是什么歌？试完之后，再试试另一种材料，听听。他们发出同样的声音吗？哪个声音最大？
3.孩子们可以自由尝试和探索。
(1)提醒孩子注意装不同材料的瓶子发出的声音。
(2)鼓励孩子与同伴分享自己的发现。
4.分享传播运营的成果。
(1)感受不同材质发出的不同声音。
(2)总结:
第四，总结表现。
老师:现在我们每个孩子都有一个会唱歌的奶瓶。我们可以为这首歌伴奏吗？
教学反思:
带领孩子再次深入探索，给孩子留下探索和延伸的空间。整个活动给孩子们一个轻松的氛围，老师只是在活动中充当支持者、鼓励者、合作者、引导者的角色，用心倾听孩子们的表达并及时梳理总结。
中级瓶音乐会音乐教案8活动目标:
1，大胆探索让瓶子发声的方法，用“打、吹、打、转”等动词完整地说出你的发现。
2.通过比较软硬物体、空间变化和声音之间的关系。
3.喜欢手工制作音乐瓶，体验声音游戏的乐趣。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1，教具:《小瓶子演唱会》这首歌的磁带。
2.学习工具:每人1个带密封盖的透明塑料小瓶，12个小盘子，几个黄豆、石头、布片、纸团、花生和海绵，四个勺子和漏斗，两张圆桌。
活动流程:
首先，探索让瓶子发出声音的方法，用“弹、吹、拍、转”等动词完整地说出你的发现。
1，老师展示了一个空瓶子，引起了孩子的探究兴趣。问题:老师手里的小瓶子有声音吗？(没有声音)如何让小瓶子发出声音？请尝试一下。
2.引导孩子探索让空瓶发出声音的方法。让孩子拿一个小瓶子，探索让瓶子发出声音的方法。老师注意观察，及时引导孩子说出小瓶子发出声音的方法。
3.引导孩子分享操作经验。
(1)问题:“如何让一个小瓶子发出声音？”
(2)鼓励孩子用适当的动词描述他们的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。
4.老师总结:孩子们找到了不同的方法让瓶子发出声音:用手拍瓶子，用手指弹瓶子，用瓶子敲地面，把瓶子扔到地上等等。，这些都会让瓶子发出声音。
5.让幼儿用不同的方法探索两次，让空瓶发出声音。大胆地表达你的发现。
第二，做一个“歌唱瓶”，比较感知对象的硬度、空间变化与声音的关系。
1.展示材料，激发孩子的制作兴趣。
问题:老师给你准备了什么礼物？大豆、石头、布、纸团、花生、海绵。让我们一起做一个唱歌的瓶子。
2、提出要求，引导幼儿填写材料:
(1)每个孩子选一个喜欢的材料，放在瓶子里。
(2)注意保持桌面整洁，将掉落的物品送回家。
(3)安装后紧固盖子。
3.老师和小朋友分享自制“唱歌瓶子”导读:音乐会开始了，请让瓶子为大家唱歌。
(1)听听装满不同材料的小瓶子发出的声音，感知物体的硬度与声音的关系。问题:听听哪些瓶子会唱歌，里面是什么材料？
瓶子里有什么不唱歌的？
总结:豆子、石头、花生等坚硬的东西在瓶子里会发出声音。
(2)听一个装满瓶子和半瓶豆子的小瓶子发出的声音，感知音量和声音的关系。问题:两个瓶子里都有豆子。为什么它们会发出不同的声音？
有什么办法可以让声音很小的豆瓶唱一首很响的歌？(请用满瓶从孩子身上倒出一半豆子以供验证)
(3)总结:太饱了，小豆子不跳舞就发不出声音。
4.分享一个包装豆子的好方法。
(1)问题:打包豆子有什么更快的方法？
(2)请个别儿童示范如何包装豆子，并鼓励他们使用工具。
5.通过分享经验，指导孩子制作第二个“歌唱瓶”。
第三，演唱会唱小瓶子，体验探索声音的乐趣。
引导孩子用瓶子打节奏，和老师一起唱竞猜歌曲《小瓶子音乐会》。
你的小瓶子里有声音吗？
(年轻)是啊！
第四，活动延伸。
在拼图区提供不同的材料，让孩子继续感受声音的变化。
教学反思:
带领孩子再次深入探索，给孩子留下探索和延伸的空间。整个活动给孩子们一个轻松的氛围，老师只是在活动中充当支持者、鼓励者、合作者、引导者的角色，用心倾听孩子们的表达并及时梳理总结。