大班教案《快乐拍手歌》
大班教案中1《快乐拍手歌》的设计背景
音乐可以启迪人的智慧，陶冶人的情操。音乐教育对小孩子来说非常重要。《为幸福鼓掌的歌》是一首美国歌曲，歌词是日本人木村李写的。原曲* * *有六句歌词，除了拍手，还有跺脚拍肩等动作。为了给孩子们一个创作的机会，重新设计中只呈现了两首歌词，其余都是孩子们自己创作的。第一、二乐句末尾留两拍，以便演唱者表演动作。第三段和第四段乐句衔接紧密，最后给动作留了两拍，所以这首歌非常适合有节奏的表现，歌曲的情绪热烈欢快，富有感染力。连续的八分点音符，让歌曲更有舞蹈感。
活动目标
1.感受并掌握带点的八分音符的节奏，带着感情(快乐，幸福)唱《快乐拍手歌》。
2、根据已有的经验创造新的歌词，并根据歌词发挥想象力创造动作。
3.感受歌曲的快乐心情，体验和同龄人一起玩耍的乐趣。
4.通过老师对舞蹈动作的讲解学会跳。
5.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化，学会唱歌。
重点和难点
1，重点:孩子对歌词的理解和记忆。
2.难点:孩子根据歌词独立创作舞蹈动作。
要准备的活动
1，素材准备:《快乐拍手歌》一张乐谱，一张节奏图，《快乐拍手歌》Flash
2、经验准备:孩子初步掌握点状音符。
活动过程
(1)导入(采用情境导入法，激发孩子的好奇心，吸引孩子的兴趣。)
老师:昨天晚上，老师做了一个很搞笑的梦，梦见老师和孩子们在一个美丽的花园里，唱着一首优美的歌，音乐欢快，唱完就醒了。小朋友想知道这首歌的名字吗？
杨:是的。(齐声说)
老师:这首歌的名字叫快乐拍手歌。现在老师给孩子们唱这首歌。
老师:小朋友，这首歌好听吗？
杨:听起来不错。
老师:孩子们想学吗？
杨:是的。
(2)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，老师用了三个步骤，一步一步深入，带领孩子熟悉和掌握八分音符的节奏，为歌曲的学习进行渗透和铺垫。
①展示节奏牌，让幼儿区分两种牌的区别，引导幼儿用圆点区分八分音符；
老师用两种不同的节奏说:八分音符和四分音符加点点:如果你觉得快乐，你会怎么做！并对比教学方法让孩子用点状音符分析歌唱的变化。
老师:孩子们，请回想一下。刚才老师唱《快乐的拍手歌》的时候，她唱的是第一节奏还是第二节奏？
杨:第一种
老师:孩子们真聪明。让我们用手打八分音符的节奏。
(等孩子基本掌握了带点的八分音符的节奏后，老师和孩子一起做游戏。老师用带点的八分音符的节奏问学生:如果你觉得有果味，有幸运，有福气，你能做什么？让孩子用动作或语言回答老师的问题。最后，游戏扩展到让几个孩子提问，其他孩子自由回答，既让他们熟悉了歌曲的节奏，也为歌词的创作做了铺垫。)
(3)学会唱歌。
弹钢琴伴奏，老师再唱一遍歌。
老师:小朋友听到刚才那首歌开心的时候会做什么？
少年:拍手跺脚。
②展示歌词:在钢琴的伴奏下，老师教孩子们跟着歌曲的节奏读歌词，并引导他们拍手跺脚(读两遍)。
(3)分句教学演唱歌曲。重点教第三句，暗示第四句和第三句联系紧密。每一句熟练后，带领孩子完整的唱。
④播放《快乐拍手歌》视频，让孩子欣赏和体验歌曲的乐趣。
(4)创作歌词和动作，调动学生的主观能动性，让孩子在创作中体验快乐。
老师:孩子们，当我们感到高兴的时候，我们会拍手跺脚。你还能做什么？请做一个小作词人，作词，带领大家进行演唱。
(要求2-3个孩子发挥想象力作曲，老师在图上填上歌词。)创作完歌曲后，他们会分小组演唱和表演所创作的歌词，老师和学生一起唱，孩子们一起唱。(老师提醒孩子带着感情唱歌)
(5)节奏表现
老师:孩子们做得真好！孩子们唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉。孩子们是不是想和老师一起唱这首歌的时候绕圈跳舞？
杨:是的。
老师:孩子们手拉手围成两个圆圈。内圈的孩子顺时针走，外圈的孩子反方向走。停在歌曲空洞的节拍上，孩子可以发挥想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
End:小朋友们，这个游戏还不好玩吗？让我们一起表演。
注:有乐器伴奏。
孩子可以根据自己的喜好选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。在这个环节，老师要先示范，唱歌，用乐器伴奏，然后引导孩子用乐器，边唱歌边用乐器伴奏。
老师:孩子们做得很好！看，老师给孩子们带来了什么(打击乐器)？孩子可以用这些乐器或者自己的乐器来为这首歌伴奏，让这首歌变得更加丰富。
课程总结
老师:我度过了快乐的四十分钟。你能告诉我你快乐吗？幸福？最后，请您配合老师用一种特殊的方式结束我们的课好吗？
老师:如果你觉得开心，就点点头。
少年:点头。
老师:如果你感到快乐，就微笑。
年轻:微笑。
老师:如果你快乐，就用行动表现出来。让我们一起说再见。
杨:再见！
教学反思
全班下来后，一开始学生的情绪没有调动起来，觉得上课有点枯燥。最后，他们开始学习唱歌和跳舞。学生们的情绪一下子爆发出来，整个教室吵得有点“手舞足蹈”的感觉。之后我想让学生背歌词，这是一点知识。在很多练习中，我没能更好地引导孩子表达自己的感受。另一方面，孩子们没有掌握八分音符的节奏。我以后会更加努力改正。
大班教案中“快乐拍手歌”2活动序:
春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌。花园里飘荡着鼓掌的歌声，美妙的歌声夹杂着笑声，让这个春天如此动人。通过这个幼儿园教案，让孩子们知道春天带给我们的喜悦，让我们知道春天已经到来，希望在这里播种，希望慢慢发芽，最终收获果实。
活动目标:
1，通过肢体模仿的练习，鼓励孩子熟悉节奏，练习演奏不同部位的打击乐，体验演奏效果。
2.培养节奏感和团结协作的精神。
3.帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼快乐的情感。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1，歌曲《快乐拍手歌》；课件簧片
2、磁带、打击乐器、动作图；
活动流程:
(1)听音乐《快乐的拍手歌》进教室。老师带孩子做相应的动作。
(2)联系生活，引导孩子感受生活中的“节奏”。
1.老师模仿小狗叫，问:小狗怎么叫？有什么特点？
2.你知道哪些小动物有节奏吗？(青蛙、小猫、小鸡...)
3.生活中还有哪些声音是有节奏的？(切菜，走路，门铃...).
(3)展示节奏谱，让孩子练习节奏。
小狗XXX∣XXX∣
青蛙XXXX∣XXXX
小猫x-∣ x-∣.
除了用手拍，还有哪些方式可以表达节奏？
(4)让孩子听音乐，看课件，理解和感受音乐。
1.播放音乐《扎根话》并问:你听了这首音乐后有什么感觉？
2、播放课件引导孩子欣赏，问:看到这些图片后有什么感受？老师总结:我们看到的植物是芦苇，它还有一个好听的名字叫花，主要生长在江苏北部。好听的音乐是苏北民歌《扎根话》。这首曲子是人们看到美丽的话后才谱成的，所以叫话。后来，人们也用这种音乐来表达丰收的喜悦。
(5)展示音乐的节奏图，鼓励孩子用肢体动作表达音乐。
1，老师指导孩子熟悉节奏，练习动作。
2.把孩子分成两部分，老师指导练习有节奏的动作。
(6)组成“小乐队”，用乐器伴奏音乐。
1，老师展示三种乐器，请小朋友讨论音乐方案。
2.孩子可以自由选择乐器，老师指导孩子演奏乐器。
3.交换乐器，看老师指挥演奏乐器的练习。也可以问问小列车员。
(7)请“小乐队”为观众演奏。演出结束后，请离开“小乐队”。
大班教案《快乐拍手歌》3活动目标:
1，能自信、自然、有表现力地演唱《快乐拍手歌》。
2.一边创作新的歌词，一边随着音乐唱歌，做相应的动作。
3.能准确的表现出快唱的连续节奏，内在节奏感加强。让我们看一看。是谁呀？(展示小肥羊图片)。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1，幼儿体验准备:播放音乐《快乐拍手歌》，让幼儿熟悉主旋律。
2、节奏练习:让孩子练习(气、梆梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
3、素材准备:四张动作图，在唱中模仿。
活动流程:
进口活动
老师用小羊的图片来引起孩子的兴趣，引出快乐的话题。
老师:“今天老师请了一个好朋友。在好朋友出来之前，我们先做个热身运动，和老师一起做。”
加油，开枪。
让孩子练习(气、梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
老师:“做完热身运动，我们来看看。谁是好朋友？”老师展示了小羊的图片。
小羊:“孩子们，你们好。”
孩子:“小羊好。”
老师:“小羊，你快乐吗？”
小绵羊:“我开心。”
老师:“那你的幸福是什么？”
小羊:“我的幸福就是每天都能闻到青草的香味。”
老师:“小朋友，你的幸福是什么？”(儿童自由论)
老师:“我请举手的小朋友回答。”(被点名的小朋友回答，两个。老师要认真听，复述朋友的话或者适当补充一些单词。
老师:“A的幸福是...那太好了。请坐下。还有谁有不一样的快乐(老师举手)？b，你告诉我(回答孩子)。”
老师:“你的幸福是……说得好。你觉得A和B的幸福好吗？”
孩子:“好。”
老师:“当你感到开心的时候，你是怎么表达的？接下来，我们一起来听一首歌。听完后，请告诉我这首歌是如何表达快乐的。仔细听着。”
播放快乐的拍手歌曲
(2)欣赏活动
演奏完音乐后，老师开始提问。
老师:“音乐结束了。谁能告诉我这首歌怎么表达快乐？”(小朋友举手回答)
老师:“我去问c。”
幼儿:“……”
如果孩子只回答了一个答案，老师继续提问。
老师:“答案是真的。请坐下。还有谁听到了不同的答案？”(小朋友举手回答)
如果孩子说出所有的答案。
老师:“你觉得他说的对吗？”(孩子回答)。他说出了所有的答案。太好了。请坐下。"
老师:“你想学这首歌吗？”
孩子:“想。”
老师:“那你先听我唱。”(看PPT唱歌)
老师:“小朋友站起来跟老师学这首歌，唱歌的时候加一些动作，好吗？”(播放音乐)
老师:“那是一个很好的学习。请坐下。大家都学过这首歌吗？”
孩子:“我学会了。”
(3)创作和编辑游戏
老师:“那，我就增加难度。我们一起学作曲吧。”
首先，老师提问。
老师:“老师想问孩子们，如果你们觉得快乐，除了拍手跺脚，你们还会做什么？”(小朋友随口答)
老师:“孩子们想到的这些动作和事情都很棒，那我让孩子们用我们新学的歌来唱这些动作好吗？”
教学反思:
我设计了这个活动，上了一堂音乐活动课，让孩子在快乐的节奏活动中感受音乐带来的快乐，同时孩子也非常愿意参与，所以在这个活动中孩子配合的非常好，但是有少数孩子没有参与，表现出对节奏的不敏感，这很正常，因为节奏在生活中无处不在，孩子的动作参差不齐，尤其是男孩的动作不协调。这并不代表孩子不喜欢参与。虽然有点难，但我可以耐心地告诉他，放慢速度到适合接收的速度，让孩子慢慢跟上，体会音乐带来的快乐。教育是潜移默化的，我相信孩子会快乐成长。