中学生游戏建构的特点及指导要点

(1)教师要利用其他教育活动丰富幼儿的生活经验，增加幼儿对各种常见物体的结构建模知识。

(2)教师主要通过巡回观察了解孩子的游戏情况，准确判断孩子的游戏需求，及时把握介绍人的时机。

(3)教师既要鼓励幼儿独立搭建，也要组织结构性活动小组(3-4人)集体搭建，引导幼儿讨论制定方案，分工合作，友好合作地开展活动。

(4)教师组织幼儿对结构性成果进行评价，鼓励幼儿独立、积极地表达自己的意见，发展幼儿的语言表达能力和创造性思维能力。

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如何丰富儿童游戏活动的主题

1.从孩子的需求产生新的游戏主题。

在角色扮演的初始阶段，教师要以观察者的身份观察孩子的兴趣和需求，引导孩子产生新的游戏主题。

2.以问题为契机，推动儿童游戏的发展。

教师在进行游戏时，要适当利用幼儿游戏过程中出现的新问题，丰富幼儿的游戏体验，拓展幼儿的游戏内容。

3.通过讨论帮助孩子发现问题，解决问题。

游戏结束后，教师要组织幼儿讨论、分享经验，引导幼儿进一步发现问题、解决问题。