幼儿园大班“筑篱笆”社会场教案
设计意图
儿童的日常生活与空间方位的理解、辨别和应用密切相关。我们支持孩子们运用自己对空间方位的理解来解决生活中的问题。在应用的过程中，也潜移默化地促进了儿童空间方位认知的发展。前期考虑到这个班的孩子正处于从自我中心到客体中心的阶段，我设计了这个活动。在《筑篱笆》中，我创造了一个为小狗的家筑篱笆的游戏场景，并为孩子们提供了可操作的不同颜色的立方体积木。孩子可以根据物体(小狗的房子)来区分栅栏的左右两边。活动中，幼儿要挑战由易到难的三种不同难度，让幼儿以物体为中心，感知物体与其他物体的空间关系。
活动目标
1.在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以物体为中心区分左右。
2.能够使用方位词清晰连贯地描述物体的位置。
3.培养孩子的空间方位感，感知左右的相对性和可变性。
重点和难点
1，以物体为中心区分左右。
2.能够用方位词描述物体的位置。
要准备的活动
材料准备:
1，4套不同颜色的立方体积木，4个小狗屋。
2.有1个红黄蓝绿标签，4块黑板。
3.5套示意图。
经验准备:幼儿时期一直以自我为中心，区分左右经验。
活动过程
首先，导入“左右”游戏。
老师:孩子们，今天我们一起做游戏吧。两人一组玩，大家在玩的过程中要互相鼓励。最重要的是在合作的过程中认真倾听要求。
老师:请看‘谁坐在你的左边，谁坐在你的右边？
(孩子以自己为中心观察左右方向)
老师:现在请一个孩子上来和我面对面站着。我们都举起右手，嗯？为什么我们都举起右手，却好像不是同一只手举起的？
(孩子回答)
总结:“原来我们面对对方的时候，位置变了，所以你的方向和对方的方向不一样，左右方向也变了”(总结)。
二、合作搭建围栏(以对象“小狗屋”为中心，确定左右方向搭建围栏)
1，两个人* * *看示意图，建围栏(每组示意图都一样)。
老师:桌子上有什么？(房子，立方体积木)
老师:这个房子是小狗的家。稍后，我们将为小狗的家建一个围栏。立方体积木是建造围栏的材料。现在我们和小狗的家面对面了。小狗家的左边是哪边？小狗家的右边是哪边？(孩子回答)。怎么建围栏？很简单！看示意图，两个孩子一起拿，拿完后坐下。不用说，我知道你拿了。
(老师在黑板上展示示意图)
(1)引导孩子辨别左右方向，根据小狗的家，搭建围栏。
老师:我们来看一下示意图。小狗家左边第一个盒子里放的是什么颜色的积木？小狗家右边第一个盒子里放的是什么颜色的积木？
(小朋友根据示意图两人一组搭建围栏。)
老师:好，让我们开始建围墙吧！
老师:大家都讲完了。让我们来看看每组的孩子们建的墙是否正确。小狗家左边第一个盒子放绿立方积木，小狗家右边第一个盒子放白立方积木。孩子们，你们做对了吗？给你的搭档竖起大拇指！
(2)请幼儿以小狗屋为中心，谈论小狗屋围栏是如何搭建的。
老师:第二次建围栏有点难。看这个示意图。谁能告诉我小狗家左栅栏第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木，小狗家右栅栏第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木？(注意小朋友是否能分辨以小狗屋为中心的左右方向，并介绍小狗屋的围栏是如何搭建的。)
老师:好，让我们开始建围墙吧。
老师:大家都讲完了。让我们检查一下每一组的孩子们建造的墙是否正确。小狗家左边第一个盒子是蓝立方积木，第二个盒子是黄立方积木。小狗家的右边，第一格放红色的立方体积木，第二格放白色的立方体积木。孩子们，你们做对了吗？和你的搭档击掌！
2、两个人一起作业，一个人看示意图，一个人建围栏。(各组示意图相同)
老师:第三次建围栏会更难！随后，每组邀请一个孩子搭建围栏，另一个孩子一边看示意图，一边给孩子们讲小狗家左边的围栏怎么搭建，小狗家右边的围栏怎么搭建。需要注意的是，看示意图的孩子是无法亲手搭建的，只能介绍如何搭建围栏。
老师:现在，请带着示意图的小朋友们看。拿着示意图站在儿童座椅后面，站好就可以开始了。
老师:大家都讲完了。现在我把原理图贴在黑板上。让我们检查一下是否有必要调整它。有需要调整的请举手。
把需要调整的围栏拿到前面，让所有的孩子观察哪里出了问题再做调整。在这个环节中，老师再次聚焦小狗的家，辨别左右方向，搭建围栏。)
3.加深游戏难度，巩固孩子的经验(每组示意图不一样)
老师:接下来，第四个挑战筑围墙开始了！仔细听规则。下面是四个示意图，各有不同。稍后，请每组看示意图的孩子上来选一张示意图，贴在黑板背面。这一次，看示意图的孩子要上来看示意图，记住怎么走，然后回去告诉孩子怎么走(规则讲两遍)。当你做完的时候，请坐下并举起你的手。
老师:接下来是验证环节。让我们进行组间验证(把每组选择的示意图发到每张桌子上)，每组的孩子会看到其他组的孩子搭建的围栏和示意图中小狗的房子是不是一样的。如果您发现任何需要调整的问题，请举手，我们稍后会一起调整。
老师:这次每一组小朋友都配合的很好，都根据小狗家的左右方位来区分左右。观察示意图的小朋友观察的很仔细，建围栏的小朋友听的也很仔细，所以这次大家建的围栏和示意图上的一模一样。
第三，总结
老师:今天，我们合作建一个篱笆。在建围栏的时候，我们以小狗的房子为中心来辨别左右方向。在生活中，孩子可以观察，当我们改变自己的位置，然后以自己或其他物体为中心分辨左右方向，那么左右方向就会发生变化。
活动摘要
1.儿童对这项活动的参与度很高。在游戏中，孩子们总是以物体(小狗的房子)为中心，来区分左右，搭建围栏。
2.因为学龄前儿童的空间方位认知发展已经从以自我为中心逐渐转变为以物体为中心，所以儿童在操作积木时可能会出现以自己为中心搭建围栏的现象。这是因为孩子的发展规律还是没有认真听规则，老师要根据孩子此时的表现积极引导。
3.在完成游戏任务时，孩子要互相配合。观察的孩子一定要观察清楚，介绍清楚。拿游戏的小朋友也一定要认真听另一个小朋友的介绍来建围栏。如果他们遇到困难和问题，两个孩子应该讨论和解决问题，这促进了孩子的社会化发展。
教具的一部分
画