小学一年级数学钟表理解教案模板
小学一年级数学钟表第一册的理解
教学目标
1.使学生结合生活经验学会观看全时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.让学生养成珍惜和遵守时间的好习惯。
课程内容
教材第91 ~ 93页。
准备教具和学习工具
物理时钟、物理投影、微机课件；每个学生都有一个物理时钟，一个作息时间表和一张写有四个时刻的作业纸。
教学设计
问题导入
1.(这一部分，教师通过深度提问，引导学生逐步认识整个时间，既明确了钟表的作用，了解了学生的知识基础，也为后面的理解打下了基础，激发了学生的表现。)这些问题是:
“你们每个人都有一个小伙伴在我们的生活桌上。是谁？”
"钟是用来做什么的？"
“你知道时间吗？”说出学生的名字来回答。
【带着问题的介绍，直白。用问题引起悬念，激发学生的表达欲。课前我们调查了学生对这部分知识的掌握情况，发现大部分学生知道整段时间，部分学生知道半段时间。通过这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，让他们自然地运用已有的知识和经验。当然也有同学不知道时间，拨不出来，但也会对知识感兴趣，看别人认真拨。]
2.根据学生的经验，让学生留出理解的瞬间。
让学生拨一个他们知道的瞬间，建议不会拨的孩子可以看看别的孩子是怎么拨的。
3.投影显示。
请留出不同时间的学生在投影上显示他们的时钟。让每个学生告诉大家他拨的时间。)
有三种可能的情况:
A.留出整整一个小时。b .留出半小时。c .何时何时搁置。
一直都知道
1.结合学生留出的整段时间，展示其中的三段，让知道的学生说出时间，少数不知道的会在其中找到整段时间的特点，慢慢学会知道。
讲了三个瞬间，老师规范了学生的语言:“孩子说的都没错，但是在数学上，什么时候应该说几个点？谁又能说，这三个时刻是什么时候？”让学生用“时间”这个词多说三个瞬间。
2.再展示两个瞬间，让学生对整个时间有更多的了解，然后提问，“这些瞬间都是整个时间。仔细观察，好好想想。你怎么一直都知道？”总结整点时间的特点，让所有同学都能看整点时间。)
3.通过对整点的理解，介绍分针和时针的名称。
4.展示两个瞬间让学生巩固。然后，老师说一整时间让学生拨出来，全班一起改。
对整点时间的理解，主要是让学生认识分针和时针，总结整点时间的特点，让少部分不了解整点时间的学生学习，为后面学习半点时间做铺垫。]
知道一半时间
(留出学生分配前的半个小时)展示学生分配的时间，让你认识的学生简单说说他是怎么认可的，有个初步的感知。
3: 30，8: 30放出来，让学生认(8: 30认识的学生可能会出错，所以让认识的人说怎么认，简单穿透半场的特点)。
教师引导学生观察，并比较认全时的方法讨论如何认半时，得到认半时的方法，在比较中加深印象(学生分组讨论)。
展示3个巩固的时刻。
在总结半时的特点时，我提出了一个引导性的问题:“刚才我们知道了整点，时针和分针的位置。孩子仔细看。一半时间时针和分针指向哪里？怎么才能认出来呢？”这样就可以突破认识半场的难度，通过讨论得出规律，让学生学会看半场。]
认识钟面
课件演示钟面:时针、分针、12分别闪烁的数字。
问:“仔细看，小朋友。你发现了什么？”
通过课件的演示和学生的介绍，学生们终于知道钟面上有12的数字，长指针是分针，短指针是时针。]
写入时间
1.知道电子表上的时间。
出示两个整小时和1半小时让学生认，并询问在哪里见过这个表达，为下面的写作做准备。
2.写下时间。
老师在黑板上写字，学生学写字，知道数字和电子表的表示是一样的。
学生完成作业纸上的内容，分组批改。
综合练习
1.找座位(课件操作)。
2.儿童节(动画演示)，巩固所学知识，让学生知道每天早上6点，晚上6点。
让学生填写自己起床和睡觉的时间。
3.教师或学生说出时间，让全班在时钟上设定时间，并及时反馈。
4.老师留出5点让学生认，依次留出6点和7点。通过拨表了解整个时间的顺序，教育学生珍惜时间。
结束语
“时间一小时一小时过去了，再也回不来了，所以孩子要珍惜时间，不要浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课了。”
小学一年级数学钟表第一册的理解
教学理念
联系学生的生活经验，在教学中创设情境，可以激发学生的学习兴趣，引导学生独立观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造轻松的氛围，让学生通过自主探索、合作交流获取知识，让学生轻松愉快地学习。
教学目标
1，认识一个钟的时针和分针，让学生正确说出钟面上指示的整点时间，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，观察时间，珍惜时间的良好习惯。
教学重点
能正确读写钟表上的整点时间，并将之运用到现实生活中。
教学困难
正确快速地说出或拨出钟面上的时间。
教具
实体钟面，课件，水果钟面，时间的小卡片。
学习工具准备
每个人都有一个学习时钟，每个小组都有一个不完整的卡钟面。
教学时间
1课时
教学过程
首先，创设情境，引入新课
1，谜语
学生们听过谜语吗？今天，老师给你带来了一个谜语。请猜猜？
(课件展示)谜语:一家三口兄弟身高参差不齐。滴答提醒你珍惜时间。
2.去手表超市
老师:学生真好。他们都猜到了答案。手表超市的钟表很漂亮。我们去散步吧！
(课件展示)各种外形美观的钟表。
3.引入新的课程
老师:钟表有这么大的功能。你想和他们成为好朋友吗？那我们来看看它是什么样子的！
黑板上的文字:理解钟表
二，合作学习，探索新知识
1，知道钟面
(1)(展示真实钟面)这是一个钟面。仔细看看钟面上有什么。
说出学生的名字，说钟面上有时针和分针，数字是12。
老师总结:钟面上有时针，分针，12数字，还有线段。那是刻度线，每个数字之间都有方块。追问:钟面上的两根针有什么特点？
根据学生的回答，老师在黑板上写下:时针又短又粗。
分针又长又细
(2)识别学习工具时钟的时针和分针
(3)我们知道时间爷爷不知疲倦，永不停息，所以钟面上的时针和分针是不会停的！那这两根针是怎么移动的呢？哪根针快哪根针慢？
生:走同一个方向，最慢的是时针，其次是分针。
(课件演示)老师补充:最快的是他们的二手哥。时针一天走两次，分针一天走多次。
2、补钟面(小组合作)
每组都有破损的钟面，有的没有时针分针，有的没有数字。
我们走吧！用你灵巧的小手修补钟面，看看哪一组同学的速度和表现最快。获得第一名的小组将获得一面小红旗的奖励。
3、全程了解
(1)(课件赠送)三个钟面指导时间识别。
说出钟面指示的时间，引导学生说出自己的想法。
老师总结:整点时，分针指向12，时针指向几点。所以分别代表8点，3点，6点。
(2)练习将学习时钟设置在7点和11点。
请个别学生上台展示他们的结果。
(3)(小组合作)一人说一人拨。
4.全程教学的两种写作方法
(1)可以用汉字“时间”来表示。学生接电脑的时候，8: 00，3: 00，6: 00出现在时钟下面。
(2)使用数字表示法
点开电脑，8点就会出现。引导学生观察右边有两个“0 ”,左边有几个小时。
(3)三点、六点字迹生动。
(4)点击电脑显示3: 00和6: 00，引导学生观察比较。
第三，参加游戏，巩固练习
1，游戏:找朋友
(课件演示)游戏规则。伴随着《找朋友》的欢快音乐，学生们在玩游戏。出现“12”找不到朋友。当所有学生用校钟拨12时，要重点引导学生知道时针和分针重合在12。
2、(课件)P92页
小军的一天行程。联系生活，让学生谈论他们一天的日程安排。
第四，指导复习，总结评价
1.你今天学到了什么？这节课结束后，你有什么想对大家说的吗？
2.时间向前跑得像小马车一样快。一节课又要结束了。我们要珍惜时间，合理利用时间，让我们做时间的小主人。
3.点开电脑，欣赏《时间像小马车》这首歌。
五、课后拓展，生活调查
(课件演示):太阳刚刚升起的画面；太阳刚刚落山的照片。
请写下你刚看到图片的时间，下次讨论交流。
板书设计
了解时钟
时针又短又粗
分针又长又细
寻找朋友
苹果钟面橘子钟面梨钟面
小学一年级模文三数学钟第一册的理解。
教学内容:
教材91-92页。
教学目标:
1，使学生初步认识钟表，在具体情境中建立时间的概念。
2.让学生从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
学会全程观看，并应用到现实生活中。
教学工具:实物钟表，时钟图片。
学习工具:实体钟表。
教学过程:
一、新课程的引入:
同学们，老师有个问题要问你们。仔细听着。
你早上什么时候起床的？
(生:六点半，七点...)
你怎么知道这些时间？
(生:听父母话，看钟表...)
如果我们想知道这些时间，我们必须学会了解时钟。
二、新授:
1，初步感知:
你对钟表了解多少？
(请告诉尖子生，钟上有数字，有长指针，有短指针...)
老师根据学生的回答在黑板上写:几根长针，几根短针。
谁有什么要补充的？
(生:钟上有大方块和小方块...)
老师根据学生的答案在黑板上写下:大案例和小案例
2、引导观察:
现在我们来学习钟表。
拿出你的钟。请仔细观察时钟上的数字。
你想对大家说什么？
(引导学生观察，发现钟上有12的数字。也有同学朝这个方向说，画数字。)
你知道钟表上的长指针和短指针分别叫什么吗？
长指针被称为分针。用手指指向手表上的分针。
短指针被称为时针。用手指指向手表上的时针。
时钟上每两个数字之间有一个大格子。时钟上有多少个大格子？
(学生:有12个大细胞。)
你知道* *有多少个正方形吗？
(学生:* * * *有60个细胞。)
关于钟表，你还想知道什么？
引导学生弄清楚时针指示的时间。
3、知道时间:
给我看看钟面图:
8: 00 3: 00 6: 00
这些天你们互相认识吗？有什么区别？
你们是怎么认识的？
想想这段时间你在做什么。
仔细观察这三个钟面上的分针指向什么？
(生:都指向12。)
你知道为什么吗？
(是因为分针从12开始，刚好走了一圈，指向12。)
分针指向12，表示分针指向12，时针指向几个小时。
4.写作时间:
你能说出时间并写下来吗？
让我们看看第一次是8点。先写个“8”，再写个“时间”。
还有一种表示时间的方式，就是电子表的显示方式。
这个表示写为“8:00”。
你见过这种表情吗？你在哪里遇见他的？你真是观察力敏锐。
你要试试吗？
请用两种方式显示两个时钟背面的时间。
找两个人表演，其他同学独立完成后集体修改。
这节课你学到了哪些新知识？
认识钟表的方法是什么？
分针指向12，时针指向几个小时。
让我们来练习一下这些知识。
第三，巩固练习:
1，老师拨表学生报时:
现在想观察一下哪位同学眼睛比较亮，嘴巴比较灵动。我来拨钟，你先报时并回答。
2.当老师报时时，学生拨钟:
我们班所有的学生都有明亮的眼睛，聪明的嘴巴和敏捷的头脑。现在我想看看你的小手是否灵活。准备好你的钟。你可以在我报时的时候设置它。
请同桌互查。
3、教科书92页:
请迅速收拾好你的学校工具，迅速打开课本第92页。请独立用两种方式展示图中的时间表。
老师一一纠正，及时反馈指导。