小班挠痒痒教案反思总结
反思小班挠痒痒教案1活动设计背景
挠痒痒是每个孩子都有的经历。每次挠痒痒，他都会发出开心的笑声，快乐的情绪总能感染周围的人。因此，本次活动旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中更好地与同龄人接触和交流，成为彼此的好朋友，并激发他们对音乐感知和情感表达的兴趣。
活动目标
1.学会亲近同龄人之间的合作。
2.用有趣的动作来表达音乐游戏带来的快乐。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
教学重点和难点
重点:学会和伙伴一起玩游戏。
难点:区分花和毛毛虫的动作和音乐。
要准备的活动
毛毛虫指的是娃娃，花头饰，音乐磁带。
活动过程
1.听音乐学运动，进入。
2.孩子听歌，熟悉内容，模仿毛毛虫和花的动作。
(1)听歌问:歌里是谁？他们在做什么？它为什么会笑？(.本文来源:赶紧想想老的。老师教案网)(展示毛毛虫和花，让孩子发挥想象力，自由地做毛毛虫和花的动作。)
(2)老师:哇！毛毛虫扭曲得很厉害。刚才毛毛虫是怎么扭的？谁来试试？如果你是一朵花，你会怎样微笑？启发孩子使用不同的身体部位大幅度扭动，并引导他们练习。)
3.游戏:我给花挠痒痒。通过毛毛虫和花朵演示“挠痒痒”的游戏。
(1)第一个游戏:女生玩花，男生玩毛毛虫，小朋友玩合作游戏。
(2)第二个游戏:女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花朵，让孩子玩有表情有节奏的游戏。
(3)第三种游戏:孩子可以自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐玩游戏，学习礼貌合作游戏。
4.结束活动。
教学反思
活动中，我和孩子们的互动很好。我做到了以点带面，循序渐进，用贴近孩子生活体验的教具引起孩子的兴趣。我觉得孩子对整个活动还是很感兴趣的。
我的缺点是语言不够精炼，教具准备不够充分，游戏规则不够清晰，导致部分孩子角色模糊，游戏中给孩子的位置比较平淡，歌曲节奏把握不好。
我想改进的是:1。必须准备好20个教具，让孩子明确自己的角色，知道戴头套的花是花，不戴头套的毛毛虫，明确孩子先玩一对一的游戏，再玩一对二或一对三的游戏。2.当孩子玩第二个游戏时，我把毛毛虫和花分成两边，面对面，拉开距离，这样可以让孩子更加明确自己的角色，让他们自由地发挥扭动的动作去逗花。3.要把握歌曲的节奏，让孩子跟着音乐的节奏做游戏。
小班挠痒痒教案反思2 1，用有趣的动作和声音来表达歌曲的乐句。
2.感受情境游戏带来的快乐心情。
毛毛虫装，音乐带。
1，场景导入:
(1)老师用活动教具讲故事:哇！毛毛虫爬出来，花儿说，我不怕！毛毛虫使劲喊:我来了，我来了。花儿一点也不害怕。毛毛虫藏在花儿的胳膊和腋窝里，搔它们的痒。花儿突然笑了，许多花瓣掉了下来。
(2)问题:小花瓣是怎么掉下来的？孩子们可以自由地做花瓣掉落的动作。
2、激发兴趣:
(1)孩子听音乐。
(2)熟悉歌曲，问:歌曲中毛毛虫在哪里给宝宝挠痒痒？(教案来自:教案网)花怎么笑？
(3)你觉得挠痒痒有意思吗？怎么做动作比较有意思？让孩子们自由想象挠痒痒的动作是如何进行的。
(4)要求孩子进行有趣的表演。
3、趣味游戏:
老师玩毛毛虫，小朋友玩花，唱到笑。他们笑的时候，老师给花儿挠痒痒，孩子们开怀大笑，让花瓣落在地上。(角色可以互换)
附加歌曲:
1=C3/4
565∣312∣135365∣3 - ∣∣ - ∣
毛毛虫扭啊扭，扭啊扭，扭啊扭。
563∣212∣135365∣3 - ∣∣ - ∣
小花笑，笑，笑，笑，哈哈哈哈哈哈哈。
在教材的选择上，我注重趣味性和艺术性。这首歌旋律简单，形象生动，带有模拟叫声和游戏性质。孩子们非常喜欢，学习热情很高。教学的设计也很新颖。一、用主动教具把故事的主要内容讲给孩子听，让孩子快速掌握。之后还配上了有趣的音乐游戏，让整个活动充满了童趣。在组织教学时，老师的语气是童趣的，有趣的；表情丰富多彩；动作童趣夸张，孩子的学习兴趣进一步高涨。每个孩子都积极参与。(教案来自:教案网)孩子们做出了各种有趣的让你开怀大笑的动作，他们自己也被这种活跃的气氛感染了。每个人的脸上都充满了笑容。我对这个活动感兴趣，这是孩子学习的首要前提。只有孩子的积极参与，才能最大限度地发挥孩子的想象力和创造力。我愿把每一个孩子带入艺术的美好境界，在感受美、表达美的过程中，净化他们的心灵，陶冶他们的气质，促进他们身心的和谐发展。
小班挠痒痒教案反思第三章活动目标:
(1)学唱歌，可以用优美的声音和有趣的动作表达出来。
(2)学会看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，不要错过乐句末尾的节拍。
(3)感受音乐情境游戏带来的快乐心情。能大胆地用动作表达歌曲中的形象。
(4)和同伴一起感受旋律的氛围和参与集体音乐活动的乐趣。
(5)对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。
活动的重点和难点:
重点:学会唱歌，能以优美的声音和有趣的动作表达歌曲。
难点:学会看图谱，感受三拍音乐的节奏特点，不要错过乐句末尾的节拍。
活动准备:
体验准备:
1，游戏《点小动物》。
2.“扭转”的动作。
材料准备:音乐图册1本，毛毛虫10，树胸针10。
活动流程:
(一)点小动物引出歌曲。(3分钟)
1，配合歌曲的旋律和小朋友玩“点小动物”的游戏。
游戏二——三个动物之后，老师直接用歌曲中的第一句歌词进行游戏。毛毛虫，扭出来，扭出来，扭出来，扭出来。之后让到场的小朋友用不同的动作展示“扭”。
(2)学唱歌(10分钟)
1，熟悉音乐的第一个乐句。
在音乐的第一个乐句中多次使用“点小动物”的游戏，可以让孩子轻声歌唱。
2.使用图集帮助你记忆歌词，熟悉歌曲的三拍节奏。
给我看看第一张短语图。通过手的节奏和歌曲的演唱帮助孩子理解三拍乐句。
3.这个情况引出了这首歌的第二个乐句。
大树爷爷想和毛毛虫玩个游戏，逗逗它。你会挠痒痒吗？(孩子的同龄人体验到互相挠痒痒的快感。)
展示第二个乐句的图谱，让幼儿再次通过手部动作和歌曲演唱感受三拍乐句的节奏特点。
4.完整地唱这首歌。
(1)老师示范唱歌，孩子欣赏。
(2)幼儿跟着图谱唱歌曲1-2遍。
中间根据孩子学唱的情况解决难点:唱出每个乐句最后一个音的三拍。
(3)幼儿跟着图谱和老师的嘴唱歌曲1遍。
(3)游戏“挠痒”。(5分钟)
1，说明一下玩法。
每个孩子从椅子下面拿出自己的胸饰，明确自己的角色意识，扮演大树的孩子在场地里找个位置站好，摆好姿势。要求孩子尽可能做出和别人不一样的形状。扮演毛毛虫的小孩发现一棵大树是他的好朋友。跟着音乐唱，用各种能表达歌曲的动作做游戏。比赛结束后交换角色。
(4)活动的延伸。(2分钟)
外面的花姐姐也想和毛毛虫玩挠痒痒的游戏，那么这首歌应该怎么唱呢？老师们一边作曲，一边带着孩子走出活动室，到户外去找更多的朋友作曲。
活动反映:
《挠痒痒》是一首欢快有趣的歌曲，以毛毛虫和树的故事为出发点，表现挠痒痒时的快乐情绪。孩子好动，容易模仿，能用肢体动作表达自己的感受。音乐中可爱的毛毛虫和快乐的树是孩子们模仿的对象。通过情境游戏鼓励孩子大胆夸张地表演，同时也促进了同伴之间的交流，体验身体接触的快乐。
小班挠痒痒教案反思第四篇游戏目标:
1，用动作和声音表达挠痒痒的短语。
2.感受情境游戏带来的快感。
游戏准备:
1，毛毛虫胸针若干。
2.音乐磁带。
游戏规则:
1，老师扮演毛毛虫，孩子扮演树。唱到135332/1-/时，老师给“大树”挠痒痒，孩子们大笑或做出怕痒的动作。
2.引导孩子带着愉快的情绪唱歌、做动作。
活动反映:
1看课件激发孩子兴趣，为理解歌词做铺垫。
在孩子学习用悦耳的声音唱歌的同时，鼓励他们大胆地用行动表达歌曲。
3通过给孩子挠痒痒来为情境游戏做铺垫。
给孩子大胆展示的机会，促进同伴之间的交流，让孩子真正体验情境游戏带来的快乐。
在自由轻松的氛围中，孩子们边唱歌边走出活动室。
小班挠痒痒教案反思第五章活动目标:
1.复习歌曲，能够带着不同角色的表情演唱。
2.感受情景游戏带来的快乐心情。
3.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
活动准备:
投影仪、背景图片(大树小草)、活动教具(毛毛虫)。
小朋友学过《咯吱咯吱》这首歌。
活动流程:
首先回顾一下歌曲:挠痒痒。
1.老师操作教具，讲故事。
师:这个有趣的故事里有一首搞笑的歌《咯吱咯吱》。让我们一起唱它。
第二，启发孩子创造毛毛虫和树的动作。
1.毛毛虫的创造者:快思老师。教书。毛毛虫是怎么挠树痒痒的？
2.创作大树的演员:大树呢？
三、游戏:挠痒痒。
1.孩子们角色扮演毛毛虫和树。
2.提醒毛毛虫从根部开始依次挠树痒痒。
3.交换游戏角色。
第四，结束活动。
全班变成了一条长长的毛毛虫，找大树挠痒痒。
活动反映:
《挠痒痒》是一首欢快有趣的歌曲，以毛毛虫和树的故事为出发点，表现挠痒痒时的快乐情绪。孩子好动，容易模仿，能用肢体动作表达自己的感受。音乐中可爱的毛毛虫和快乐的树是孩子们模仿的对象。通过情境游戏鼓励孩子大胆夸张地表演，同时也促进了同伴之间的交流，体验身体接触的快乐。