寻找幼儿园中班的春季教案
寻找幼儿园中班春季教案1设计意图:
春天是万物复苏，生机勃勃的季节。我们应该带领孩子们走进大自然，探索春天生命力变化的秘密，从而促进孩子们获得关于春天的新知识，激发他们对自然和生命的热爱。
活动目标:
1，通过亲身体验和观察，加深孩子对春天的理解。
2、用多种感官感受春天的美好，用课件感知春天的特点。
活动准备:
1，《春天在哪里》音乐磁带。
2.多媒体课件。
活动流程:
1，老师放《春天在哪里》这首歌。
问题:歌里唱的是什么季节？春天有什么变化？
(1)小朋友交流看法。
(2)在课堂上再放一遍《春天在哪里》这首歌，让孩子验证自己的想法。
2.组织孩子观看多媒体课件，感受春天的特点。
问题:现在是什么季节？春天有什么变化？
总结:春天来了，草发芽了，柳树变绿了，花儿开了，燕子来了...
3.带领孩子去户外寻找春天，感受春天的变化。引导孩子说:我看到春天了；我闻到了春天的气息；我听到了春天等等。
4.组织小朋友即兴绘画:《我找到的春天》。
5.把画安排成展览，让孩子们欣赏并互相交流。
活动扩展:
在阅读区，引导孩子创作儿歌《春天在哪里》，激发孩子的学习兴趣。
工作单位:花沟镇中心幼儿园宋玲玲、窦艳玲
寻找幼儿园中班春季教案第2部分活动目标:
1，通过各种输入材料的联想组合，设计创意装修。
2.培养孩子的发散思维能力、审美能力和动手操作能力。
活动准备:
1，我欣赏过春天的美景。
2、装饰材料
活动流程:
第一，激发兴趣，导入活动
1，带领孩子观察春天的美景。
老师:看，孩子们！这张图是什么季节的？(春天)
过渡:春天的景色很美。你看到高大的树木和绿色的草地...
2.邀请孩子们参加森林舞会，让他们打扮自己。
老师:森林里的植物想邀请你参加今天的聚会。你想去吗？
3.激发孩子创造性装饰身体的欲望。
二，引导思路，联想组合
1，引导孩子根据生活经验想象自己。
老师:那你们想怎么装饰自己呢？如何变美？
2.孩子们谈论装饰作品所需的各种材料的组合。
第三，独立选材和想象制作
1，让孩子完全按照自己的想法选择装饰材料。
2、教师在制作儿童的过程中，根据儿童个体的实际想象力和技能给予适当的指导和引导。
第四，互相介绍，展示作品
1.介绍作品名称，鼓励孩子表达自己的作品。
2.启发孩子去思考，生活中还有那些废旧物品可以通过装修重新利用。
寻找幼儿园中班春季教案第三部分活动目标:
1，体验小动物之间互相关心的感情和春天的快乐。
2.了解故事，感受春天动植物的变化。
3.积极参与角色扮演，能够运用恰当的语言和动作来表达故事内容。
活动准备:
1，教学挂图:春天的电话和磁带。
2.小黑熊、小松鼠、小白兔、小蛇、小狐狸的图片。
3.电话道具和电话卡。
活动流程:
1，情景创设，激发孩子听故事的兴趣。
老师:春天来了，正在山洞里冬眠的小黑熊被一阵响声惊醒。猜猜那会是什么声音？小黑熊醒来后会做什么？
2、老师和孩子* * *欣赏故事，初步了解故事。
(1)播放磁带，让孩子们可以初步享受这个故事。并问:故事里是谁？小动物们做了什么？他们说了什么？
3.老师结合教学挂图再次讲述故事，帮助孩子进一步理解故事。
(1)老师结合挂图讲故事。并问:在小动物眼里，春天会有什么变化？
(2)老师:谁第一个打电话？他给谁打电话了？电话号码是多少？他对松鼠说了什么？(根据小朋友的回答展示动物图片和电话卡)
(3)引导幼儿根据图片内容说出其他小动物的电话内容。
(4)老师:小黑熊最后做了什么？(请小朋友向小黑熊学习)
4.孩子们分组讲故事，加深对故事的理解。(重点是动物的电话内容)
孩子们可以自由选择动物头饰，四人一组进行讲述，老师会巡回指导。
活动扩展:
在语言区摆放头饰和道具，供孩子表演故事。
寻找幼儿园中班春季教案第四部分活动目标:
1，配合音乐，有节奏、有秩序地做压腕、捧花动作，鼓励孩子积极创造，大胆表演。
2.感知节奏动作的魅力，训练孩子听音乐和做动作的能力，培养孩子的节奏感。
3.进行季节性教育，了解春天的美丽特征。
4.在学习歌曲的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化改变动作。
5.通过整体欣赏音乐、画面、动作，帮助孩子理解歌词。
活动准备:
1.准备歌曲《春天在哪里》的录音用绿色丝带。
2.课前带孩子观察春天的景象，丰富孩子对春天的印象。
活动流程:
1.现在是什么季节？请大家安静听歌，说出歌曲内容是否与孩子们观察到的春景相同。
2.要求孩子欣赏老师表演的节奏，激发学习兴趣。
3、先跟着歌曲的节奏拍手，上下压手腕和手臂，压手腕。老师会示范动作，让孩子注意模仿。
4.孩子们手上戴着绿丝带，在老师的指导下逐一反复练习，并随着音乐按照动作顺序表演。
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。
寻找幼儿园中班春季教案5活动目的:
1，学会听歌曲的前奏，通过齐声唱、分组唱的方式带着表情唱，唱得准停顿。
2、根据歌曲的内容，引导孩子随着音乐做出相应的动作。
3.激发孩子对春天的热爱。
活动准备:
一张地图
活动流程:
1.谈话:告诉老师现在是什么季节。春天你发现了什么变化？春天美吗？你是什么心情？(启发孩子快乐的行为)那我们来唱快乐的心情。
2.声乐练习:用“春天来了”练嗓子
3.给我看地图:你在地图上看到了什么？(小朋友随口答)，拍手称赞美丽的春天。
4.老师把这么美的一首诗编成了一首歌给孩子们听(老师示范唱歌后，问孩子们:你是用什么心情唱的？)
5.教唱三遍歌
6.问题:我喜欢歌曲中的句子(孩子们单独回答后一起唱)
7、启发孩子看地图，一起唱这首歌。
8.分组唱(按猜的顺序)。一组唱完，启发另一组说说唱得好不好。好在哪里？老师评价，重在唱功的准确休息，另一组唱完再评价。
9.启发孩子根据歌词创造相应的动作，然后边唱边用动作表达歌曲的内容。
10，用好听的声音唱给这里的老师听，好吗？
活动结束:学会像蝴蝶一样飞，放一只鸟出活动室。
寻找幼儿园中班春季教案6活动目标:
1.利用已有的知识和经验，合理安排画面，展现春天的变化。
2.春天可以用连贯完整的语言来描述，可以用描述性的词语。
3.能够大胆积极地参加活动，初步获得合作的经验。
活动准备:
1，各种白纸、皱纹纸、蜡纸、瓦楞纸供孩子选择。
2、油画棒、颜料供孩子选择。
3.每组有大铅笔画纸(用于排版)，杨柳青和抒情音乐。
4.这个活动要在孩子有一定“春天”知识储备的基础上进行。
活动流程:
首先，画春天
1，导入:“春天来了，我们小朋友好开心。今天老师给你提供了很多资料(介绍资料)。让我们一起把春天搬到我们的画纸上。”
2.提个要求:“不过，这次我们有点困难。我们一组完成一个春天的画面，每组的小朋友要分工合作，好好配合。”
3、幼儿分组操作(播放《杨柳青》音乐)
(1)、儿童应先讨论，分工好，由各组长负责。
2、鼓励孩子使用多种方法。
(3)、老师巡视，可以做一些适当的提醒，也可以参加一个小组，成为孩子的。完成工作的成员。
第二，说春天
1，小朋友完成的春图依次贴上。
2.让每组孩子谈论春天。(播放抒情音乐)
3.要求说话语言连贯完整，使用描述性词语。
寻找幼儿园中班春季教案7活动目标:
1.我愿意和同行交流我对春天的感受，丰富我对春天的体验。
2.提高倾听和参与补充他人故事的能力。
3.尽量模仿散文。
活动准备:
标志:向三个问好，一张娃娃脸，一个奔跑、跳跃、飞翔的形象，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和爱。
活动流程:
1，展示关于春天的大图，引导孩子观察。
2.再次提问，引出更多关于春天的联想。
(1)你看到什么？你听到了什么？闻到什么了吗？你吃了什么？你感觉到了什么？展示图标:眼睛，耳朵和鼻子，让孩子们谈论他们能感受到的春天。
(2)与老师和同龄人自由欣赏和交流自己对春天的感受。
3.老师和孩子* * *欣赏孩子以前的画。
引导要点:当老师指出要拍照时，小作者会介绍画面中的内容，比如“春天的所见所闻”。
4.老师指导孩子学习第一首诗。
指导要点:选择与诗内容一致的儿童作品:鲜花、问号、奔跑的图标，背诵诗的第一段。
5.孩子们通过猜测和模仿来学习诗歌的第二段和第三段。
(1)同样的，展示问号、草、跳跃图像等标志。
(2)看这些图片。你能模仿第一段的句子，说出第二首诗吗？
(3)孩子大胆尝试说出诗歌的第二段。
(4)用同样的方法学习第三节。
6.老师带着孩子动情地、完整地背诗。
7、提供新图片，如:燕子、青蛙等。，并鼓励孩子模仿新句子。
寻找幼儿园中班春季教案8教学目标
1.能认识9个新单词，会写9个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体验春天的美，体验投入大自然怀抱的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察和发现。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，体验春天的美景，体会投入大自然怀抱的情趣。
班级安排
2个课时
教学准备
挂图，春天的图片，新单词卡，幻灯片，录音和磁带。
教学过程
首先，看图导入，激发兴趣
1.展示文本插图。
2.看图说话，透露话题。
你看到了什么风景？图片中的孩子们在做什么？
春天的脚步如此轻盈，我们一定要注意观察它，这样才能找到春天的痕迹，才能感受到找到春天的喜悦。让我们读课文，看看课文中的孩子们在春天发现了什么。在黑板上写字。
第二，第一次读课文，自主阅读
1.学生大声朗读课文，并鼓励他们用自己喜欢的方法阅读。
2.在小组中，组长会带领大家学习不认识的生词，并借助汉语拼音注意发音的正确，引导学生找到容易发错音的单词并加以纠正:“Cue”“Touch”是绕口令，“Cue”是发音:“tender”的元音是en而不是un。
3.该小组派代表报告他们认识的新单词，并交流识字方法。
熟字加偏旁识字:藏(身+花)触(角+虫)鹊(过去+鸟)符(竹+交)
将生活经验与行动相结合，展现素养:覆盖、隐藏、探索。
自制谜语识字:羞耻(歪尾羊骑牛)
温柔(中间一束花，两边坐着女生)
4.根据学生的生活经验理解“羞耻”、“温柔”和“触摸”的含义。
第三，再读课文，感受发现。
1.分组读课文，读得正确流畅。孩子们读完课文后发现了什么？
2.感知早春，体验发现的喜悦。
(1)引导学生感受“我们孩子”是如何寻找春天的。(渴望，向往，激动)。
(2)让学生谈论“春天像一个害羞的小女孩，躲着，躲着。”这句话能体会到什么？从而了解早春的特点，体验“找到”春天的快乐。
(3)孩子找到的春天是什么？指导学生用童真的声音朗读课文，体会课文语言的美和蕴含其中的感情。
(4)怀着喜悦的心情阅读课文最后一段，体会找到春天的喜悦和激动。
(5)展示有关春天的图片，让学生观察并谈论他们发现的春天。
第四，记忆生词，指导写作
1.展示要写的新单词并命名。
2.指导写“野”“解”两个字。
(1)展示示范单词，引导观察，让学生找出单词的特点及其在田字格中的位置。
(2)学生在交流时应该注意什么。
(3)老教师写，强调“叶”的右半部分是“フマ余”，“解”的右半部分是“道+牛”。
(4)学生练习两次写作。
(5)展示选中的。
第五，伴着音乐大声朗读，加深发现
播放轻音乐，营造一种想象的氛围。师生用轻音乐朗读课文。
第六，总结全文，倡导发现。
春天，一个害羞的小女孩，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场上，田野里。只要你仔细观察，就会发现春天的足迹，发现大自然是多么的奇妙！希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美好！
寻找幼儿园中班春季教案9活动意向:
春天是一个充满生机和神秘变化的季节，是孩子积极参与探索，培养孩子细心观察能力的好机会。为此，发起了这个“寻找春天”的活动。让孩子走向自然，亲近自然。感受春天的气息，发现草、花、小树的微妙变化。让我们从春天开始，每天快乐健康地学习。
活动目标:
1，知道春天大自然的变化。
2.感受春天的美丽。
活动准备:
相机，纸板，记号笔。
活动流程:
首先，发现春天。
1.让我们去户外看看春天的风景吧。
2.春天去户外参观幼儿园的春景。
第二，寻找春天的变化，感受春天的不同。
1.春天带来了什么礼物？
这是什么季节？太阳照在你身上是什么感觉？
2.花草树木和小动物的变化鼓励孩子们大胆的发现。
观察树叶；迎春花和鸢尾等。
3.记录春天带来的礼物？
第三，春天的变化。
1.介绍一下你发现的春天。
2.播放老师拍下的美丽春光。
老师总结:春天的变化——花开、长草、绿叶、小动物(冬眠醒来、蜕皮、南迁)、天气转暖。
活动扩展:
描绘春天的景色。
活动反映:
通过活动，孩子们知道首先告诉我们春天来了的是“迎春花”，然后是桃花和蝴蝶花，嫩绿的嫩芽长在枝头。孩子热爱大自然和小动物的感觉已经萌发。春天是万物复苏的季节，是孕育新生命的季节。通过观察小动物的外貌特征，可以了解它们的生活习性，知道春天是小动物开始新生活、吸收营养的季节，既萌发了孩子观察小动物的兴趣，又增强了孩子的观察能力和表达能力。
幼儿园中班《寻找春天》10教案的设计理念:
春天是万物复苏的季节，孩子身边到处都充满了生机。在幼儿园，老师给孩子们介绍植物和小动物的变化，孩子们的兴趣很高。所以我鼓励家长和孩子去公园寻找春天，拍照留念，让孩子真正参与其中，置身于春天的自然风光中，真切地感受到春天来了，多么美好！在这次活动中，我选择了《小熊蜜寻找春天》这个素材，通过小熊的眼睛看世界，了解春天的特点，整合孩子们零散的经历。其次，动物形象更有趣，更容易被孩子接受。跟着熊走，孩子们可以通过熊清楚地了解春天的特点，也能更好地激发孩子们对春天的认识和感受。
活动目标:
1.对春天的基本特征有一个初步的了解，说“我找到了春天，春天有…，…和…”
2.在看、说、听的过程中感受春天的美好。
活动准备:
上课前找春天和父母的照片；找春季PPT
活动流程:
先听听《小熊蜜寻春》这个故事。
1.问题:今天我要邀请你听谁的歌？
总结:你这么聪明，学会了细心观察。今天我要听一个关于熊蜜的故事。
2.看PPT《小熊蜜寻春》(全剧)
问题:①蜜熊什么时候从冬眠中醒来？咪咪醒了。她的房子怎么了？
总结:春天，熊从冬眠中醒来，发现过了一个冬天，屋子里布满了灰尘。(2)蜂蜜蜂蜜打扫了房间，你觉得房间里少了什么？发现房间里没有春天，咪咪决定做什么？
总结:小熊蜜打扫房间，发现房间里没有春天，就去找春天。
蜜熊找到春天了吗？蜂蜜熊发现了什么？蜜熊怎么说？
个别孩子说终于融入了。一起来学习一下蜜熊说的话吧。
总结:对我来说是春天，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到了春天，春天有绿草；有绿柳；还有红色的桃花。
3.学会说:“我找到了春天。春天有…，有…还有…。”(播放最后一句结束语)
总结:我找到了春天，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到了春天，春天有绿草；有绿柳；还有红色的桃花。
中介语(蜜熊说):我找到了春天。你找到春天了吗？
第二，说说你发现的春天。
1，看PPT《我在寻找的春天》让小朋友说说他们找到的春天。
问题:你找到春天了吗？春天有什么？
总结:我找到了春天。春天有…，有…和…
2.边看PPT边和朋友聊找到的春天。
三、唱春歌《春天在哪里》。
原来春天这么美好，相信春天的歌一定很好听。让我们一起来听。
第四，活动自我反思:
这个活动的重点是了解春天的基本特征，说“我找到了春天，春天有…，有…，有…。”整个活动可以围绕这个关键点有条不紊的进行。从教具的准备来说，制作出来的课件画面明亮，形象生动，能突出重点，更好地为教学服务。从链接来看:第一个链接中“蜜熊什么时候从冬眠中醒来？”孩子们有点不知所措，答不上来。可能这个问题对于小班来说比较难，故事也不是很贴近问题。当时我也及时调整为“蜜熊会从冬眠中醒来。上面写了什么？”孩子们接了电话。我没有很好的把握提问的恰当性，问题的难度要合适，问题要孩子能接受，孩子要在理解内容的基础上提问。其他题要在难易程度上适当把握。在设计中也要考虑由易到难，由浅入深，循序渐进，循序渐进。从启发和启发孩子的思维出发，引导他们在设定的范围内不断思考。第二个环节，前半段个别幼儿交流时，幼儿可以紧紧围绕老师的重点，说“我发现春天了，春天有…，有…，有…。”在后半部分，当孩子们被要求谈论他们在看照片时发现的春天时，他们的注意力都集中在照片上，他们的任务被忽略了。此时，您可以调整孩子拍摄的照片，您可以剪切它以突出您找到的春天。前期准备时，请家长和孩子明确《寻春》的拍摄要求和要点。最后一个环节是听春歌。闪光更美，孩子能进一步感受到春天的美好。从目标达成的角度:我觉得目标符合我们班孩子的发展特点和规律，不会太容易也不会太难，而且比较具体，容易衡量，可以实施。其次，这个目标很和谐。在实践活动的过程中，孩子所达到的目标与原来的目标是一致的，所以这节课的目标达成程度是比较好的。
动词 （verb的缩写）活动评论:
老师的课件很生动，动员家长和孩子一起去公园找春天，拍照，让孩子真正参与进来，可以让孩子参与到找春天的场景中，真正感受到春天的美好！建议:故事可以分段欣赏，更好的理解故事。