大班语言文字游戏《巧嘴》的教案是怎样的？

1，在听歌、唱歌的活动中，感受音乐意境，拓宽学生对动物的认识，激发学生对动物的热爱。

2、能积极有序地参与音乐游戏和音乐玩耍，并能表现出浓厚的兴趣和热情，玩耍大胆投入。

3.通过练习绕口令和欣赏鸭子，我们可以感受和理解速度和节奏的变化对表达音乐情感和音乐形象的作用。？

4.通过本单元的学习，我们知道真正的“聪明嘴”就在我们身边，让学生学会在生活中发现美、发现美、感受美、体验美。

单位焦点:

1，能以不同的速度和节奏读《今日绕口》。

2.在唱歌听歌的过程中，充分培养学生对动物的热爱。

单元难度:

1.用自己创作的节奏和不同的速度，读出一段独特的绕口令。

2.能够在老师的帮助下作曲和演奏音乐。

上课安排:唱歌，听课，拓展

我家院子里一等一的全是发明。

第二节课，数数鸭子和鸭子斗嘴。

第三节课，猜谜语和歌谣，蛞蝓和蟋蟀。

第四节课唱话剧？

全面发挥:

第一节课:

教学内容:

1.动作:我的发明:用不同的速度和节奏读绕口令。

2.听:“我家院子大嘴巴”？

教学目标:

1.通过阅读不同速度的绕口令，我知道了不同的节奏和速度对表达情绪和气氛的影响。？

2.通过听、玩《我的小院有张大嘴》，全方位了解畜禽。

教学重点:

以不同的速度和节奏读绕口令。？

教学难点:

用自己的方式和不同的速度有节奏的读绕口令，尽量和其他同学不一样。

教学过程:

一、组织教学:

1，学生听音乐《我的小院有一张大嘴》进教室。？

2、安心，师生问好。

第二，学会读不同速度和节奏的绕口令；

游戏介绍人:今天老师带了一个游戏。游戏的标题是“请告诉我”。

显示:

今天天气真好。

今天天气真好。

今天天气真的好吗？

设计意图:老师用不同的节奏和速度说，学生跟着说，让学生找出不同之处。老师:同学们，你们注意到我们刚才说的有什么变化吗？有什么区别？？

设计意图:

通过这个环节让学生知道，同样的单词可以用不同的节奏和速度来表达，可以丰富表达，对后面的绕口令学习起到示范和铺垫的作用。

以不同的速度和节奏读绕口令:

①展示绕口令，将学生分成四组。每个小组讨论并选出代表，展示小组在舞台上的效果。一起读一读，比较一下，哪一组的绕口令最有创意。

老师总结表扬了我。我发现我们班的同学都是“嘴聪明，会说唱，会吐槽一束花。”你也练，我也练，都是巧嘴。" ?

设计意图:让每一个学生参与创作，感受创作的乐趣，在朗读的过程中学会评价。？

三、学会“我家小院子嘴巴大”？

情境创设者:其实老师院子里有很多乖巧的嘴。猜猜它们是什么？生:说出各种动物的名字，模仿它们的声音和动作。？

设计意图:

通过模仿各种动物的声音和动作，可以增加对各种动物的了解和喜爱，为后面的表演做准备。？

入门学习

1，学生听磁带唱歌，熟悉歌曲的旋律，体会歌曲的意境。老师:现在我们来听他们的合唱。

2.跟着录音唱，模仿动物的动作。

3.将歌词中的动物替换成其他动物来演唱和表演:

①说出其他动物的特征，并在老师的帮助下作曲。？

②根据歌词演唱并表演。

设计意图:学完书上的歌词后，自己创作歌词，练习演唱，激发学生的学习热情。？

第四，课堂总结

1，老师:今天同学们用自己的方式读绕口令，为音乐《我的小院有很多张嘴》编了第二段歌词。老师非常高兴。你们都是“聪明嘴，会说唱，会吐槽一束花。你也练，我也练，都是巧嘴。”放顺口溜《巧嘴》，一起读。)

2.伴随着《我家院子大嘴巴》的音乐走出教室。

二等？

教学内容:

1，唱:数鸭子

2.听:“鸭子斗嘴”

教学目标:

1.但是，你可以用清晰的声音唱《数鸭子》这首歌。可以和老师一起唱曲谱，背歌。

2.通过欣赏《鸭子吵架》，我能感受到打击乐器在不同节奏和速度下演奏时，音乐作品中所表达的不同音乐情感和音乐形象，并能加以描述。

教学重点:

能背诵带表情数鸭子。

教学难点:

感受节奏和速度对音乐的重要性。

教学过程:？

一、组织教学

1，学生听着音乐《数鸭子》，坐在教室里。

2、安心，师生问好。

二、学习音乐《数鸭子》

听录音机粉丝歌手:上节课，我们在小院子里看到那么多乖巧的嘴巴，热闹的气氛吸引了一群鸭子。看，他们来了。听录音唱歌，熟悉旋律，整体感受歌曲。

设计意图:

在熟悉歌词的同时，为接下来的演唱做准备。

学生学习用数鸭子的模型演唱音乐反复演唱歌曲，并自由地跟随歌曲的节奏。

分组唱两句歌词，交换演唱内容。

和老师一起唱音乐。

把这首歌背下来，让学生上台演奏。

设计意图:用不同的方法演唱歌曲，巩固歌曲的教学。

三、鸭子斗嘴(打击乐合奏)

1，第一次听音乐，初步感受音乐整体的形象。我们数不清这么多活泼的鸭子。唉，他们现在在干什么呢？老师:听完这段音乐，你似乎看到了什么？老师总结:原来是鸭子斗嘴，衍生出《鸭子斗嘴》这首曲目。

设计意图:培养学生丰富的想象力，在描述的同时培养学生的音乐想象力。在学生发言的基础上，老师引出欣赏的话题。

2.再听一遍音乐，用动作模仿鸭子斗嘴，体会速度和节奏的变化对音乐的重要性。学生被分成几个小组。在听音乐的时候，他们想象自己是一只鸭子。随着音乐的进行，他们用动作模仿鸭子斗嘴的场景，鼓励和表扬有创意的动作组。

第三类

教学内容:

1，唱《猜歌谣》

2、听“蟋蟀和蟋蟀”

教学目标:

1，能用活泼的声音演唱《猜谜歌谣》，拓宽学生对各种动物的认识，从而激发学生对动物的热爱。

2.通过听和玩《虢国与瞿秋》来了解这两种昆虫。

教学重点:我们可以用活泼的声音唱“猜歌谣”。教学难点:演唱歌曲《猜歌谣》中的衬词。

教学过程:

一、组织教学

1.学生听着猜歌谣的伴奏音乐进入教室。

2、安心，师生问好。

二、学习音乐《猜歌谣》

(1)介绍人:今天上课前，老师给大家猜了一个谜语:两个角，抱着头。爬到树顶和村头。扁嘴，细长的脖子。坐得高，站得低。在这个谜语中，每一句话都可以猜出一种动物。学生根据谜语猜出谜底，对说出不同寻常的动物答案的人给予肯定和表扬。老师:学生猜对了吗？听听别人怎么说。

原地址:/thread-70516-1-1 . html。

内容来源:绿色幼儿园中小学教育网-/