幼儿园“分类”班级教案
幼儿园中班教案“分类”中1的活动目标:
1，能根据图形的形状特点开展活动，巩固对形状的理解。
2.能够说出自己的分类理由。
3.让孩子理解简单的数学原理。
4.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
经验准备:幼儿已经认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。
材料准备:一人一个整理箱。
配套材料:幼儿活动操作材料:科学，按图形特征分类，和科学，图形组合。
活动流程:
1，展示“奇妙的口袋，复习对平面图形的理解。
老师:这是一个画过的口袋，里面藏着很多东西。请猜猜它是什么。老师反复念“奇妙的口袋里有很多东西，让我先摸摸”，并要求个别幼儿摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形等形状，让大家辨认并说出名字。
2.引导孩子操作，学习图形分类。
老师:请拿出分类盒，把相同的形状放在一起。
幼儿操作，老师观察指导。
操作结束后，请将所有图形按形状放入相应的篮子中，并检查分类是否错误。
3.完成操作材料
请观察作业材料“按图形特征分类”和“图形组合”，看上面的图案是由哪些图形组成的，统计每个图形的数量，分类做好记录。
活动反映:
“按图形特征分类”是要求幼儿根据形状和颜色特征进行分类和排队的活动。为了更好地吸引孩子的注意力，提高孩子对活动的兴趣，根据中产阶级孩子的年龄特点，利用帮助图形宝宝排队的场景来激发孩子的兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的探索欲望。在组织形式上，我采用小组活动，游戏活动，小组运营。在活动中，孩子们的思维非常活跃，能够积极地用语言表达自己的发现。这样孩子的能力可以得到多方面的发展。在活动中，我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高孩子的口头表达能力、反应能力和观察能力。
幼儿园班级教案分类第二章活动设计背景
这节课，老师在玩积木的时候，偶然发现几个小朋友没有用积木搭任何建筑或汽车，而是有的小朋友拿了三角形的积木，有的拿了正方形的积木，有的拿了梯形的积木，从而及时的教好了这节课。
活动目标
1，通过观察和比较，学习事物可以按照物体的某些特征、用途、颜色、大小、形状进行分组，培养孩子分析、比较、综合的能力。
2.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
教学重点和难点
孩子可以根据大小、颜色、形状进行分类，在分类的同时注意孩子对物品用途的理解。
要准备的活动
实物:苹果、梨、香蕉、球、玩具车、树叶、篮球；一些积木。
活动流程:
1.老师展示教具:苹果、梨、香蕉、球和汽车。老师问:孩子们，我们要把这些东西分别放在两个篮子里。怎么分呢？)
2、幼儿小组讨论。
可能的要点是:
(1)按用途分类。
(2)按形状分类。
引导幼儿说:我把同样的形状放在一起:苹果和球是圆的，梨和汽车不是圆的；我把同样的东西放在一起:苹果、梨和香蕉是水果，球和汽车是玩具。
3.把拾叶情节里的叶子表现出来。树叶的大小和颜色都不一样。
问:我们需要把这些叶子分别放在两个篮子里。我们可以用多少种方法来划分它们？
儿童讨论的可能要点是:
(1)按大小分类。
(2)按颜色分类。
引导孩子说:我把同样的颜色放在一起，或者我把同样的形状放在一起。
4.业务活动。
分积木:启发孩子根据积木的大小、颜色、形状进行分类。
5.活动扩展:
(1)孩子在其他领域继续渗透分类的意识。
(2)老师可以利用日常环境让孩子学会分类，比如秋叶可以根据颜色和形状分类，水果蔬菜也可以根据颜色和形状分类。
教学反思
通过给中班的孩子上这一课，这个班的孩子基本能掌握物体的分类和分类的方法，分类在颜色和大小上更好，但在形状和用途上掌握起来比较困难。在以后的教学中，可以通过其他领域巩固对物体的分类，也可以在孩子的日常活动中学习。
幼儿园班级教案《分类》第三章活动目标:
1，知道哪些是无毒无害的废旧物品，知道可以回收利用。
2、知道垃圾分类标志。
3.参与垃圾分类回收的实践，用回收的钱买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
活动准备:
「垃圾分类」PPT有三个可回收垃圾桶，分别贴上易拉罐、废纸、塑料瓶的标签，上面还有部分可回收垃圾。
活动流程:
1，对话引出主题:
老师的问题:孩子们，你们都见过哪些垃圾？
你通常如何处理这些垃圾？
2、看PPT，知道垃圾分类标志。
(1)展示分类垃圾桶图片，问:这是什么？它们是干什么用的？
(2)知道垃圾分类的标志。孩子们讨论:什么是可回收垃圾？
(3)老师总结。
3、幼儿实践活动“垃圾分类回收”
(1)孩子观察自己带的垃圾袋里是什么，是否可回收。
(2)认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标签的垃圾桶。
(3)孩子分类垃圾。
(4)请到垃圾收集站收集垃圾。
4.延伸活动:家长带孩子用垃圾收集款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。
活动反映:
通过探索和实践活动让孩子知道什么是可回收物品，培养孩子细心观察、归纳和分类的能力。活动将教育从课内延伸到课外，起到了家庭共育的作用，也让孩子们体验到了垃圾回收带来的乐趣。
幼儿园班级教案《分类》第四章活动目标:
1.能根据物品的用途将它们分类。
2.能正确表达自己的分类理由。
3.能够主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物的欲望。
4.愿意大胆尝试，激发孩子探索科学实验的乐趣。
活动准备:
体验准备:孩子已经掌握了商品使用的相关经验。
材料准备:若干实物、地图标记、实物图片、分拣盒、分拣板等。
活动流程:
第一，了解商品的介绍活动，激发孩子的兴趣。
第二，整理物品，让孩子初步学会将物品按照用途分类。
1.引导孩子把篮子里的物品根据特点分成三格，并思考如何划分。
2.分类后和你的搭档谈谈你的分类理由。
第三，老师观察孩子的操作，进行个别指导。
第四，师幼互动。
老师:谁能告诉我们他是怎么把它们分开的，为什么把它们放在一起？
第五，利用地图标记帮助孩子整理分类经验。
1.老师:出示标记卡，如嘴、手、苹果、积木、汽车等。，并引导孩子分别选择代表“吃”、“玩”、“用”的标签。
2.老师指导孩子们根据标记把物品放进他们的篮子里。
六、分组练习，巩固按物品用途分类。
1.介绍运营资料。
提出请求。
3.儿童操作，老师巡视指导。
4.老师的总结。
教学反思:
在这个活动中，主要是让孩子根据物品的用途进行分类，并正确表达分类的理由。在活动中，我首先以“认识事物”的方式引入活动，让孩子“整理事物”，学会按照用途对事物进行分类。所有的孩子都能根据食物、日用品、玩具等不同用途对东西进行分类，也能说出分类的原因。然后引导孩子用地图标记“送物品回家”，孩子也可以根据标记把物品放进自己的篮子里。但在接下来的操作材料中，孩子们根据标记对物品进行分类的差异很大。有些标记差别很大，很多孩子很容易看错。虽然手术前我已经建议过了，但是理解是一回事。做的时候，很大一部分孩子不仔细观察标记，分类错误。这些都反映出孩子观察画面不够仔细，做事太快。
进入大班后，我发现很多孩子对自己的行为缺乏自信，表现在:操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的孩子只是拿到操作资料看别人怎么做，不爱动脑筋。
要想从根本上增强孩子的自信心，我觉得我们做老师的一定要注意让孩子真正掌握我们想让他们掌握的东西，因为只有让他们真正理解和学习，才能做到心中有数，对自己有认同感。另外，每节课结束后，老师要及时反思、总结、修改、积累经验，找到更多孩子可以接受的讲解方法，并使之完善、更好，让孩子从培养兴趣开始，从基础开始，从基本习惯开始，让孩子享受数学，享受学习。
幼儿园班级教案《分类》第五章活动目标:
1.感知红、黄、绿物体的颜色，并根据颜色进行分类。
2.愿意参加小组运营活动，初步学会按照每次小组活动的要求进行运营。
3.培养孩子初步的分类能力。
4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
5.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:
1.红色、黄色和蓝色徽章。(一种颜色各占孩子总数的三分之一)
2.一篮红色、黄色和蓝色的木珠；穿珠绳有几根，每根绳头绑一根木珠(如红色木珠)作为分类标记。
3.一篮子红色、黄色和蓝色的雪花，还有瓶子娃娃(每个瓶子娃娃头上都有一条彩带作为分类的标志)。
4.一个用纸箱做成的红色、黄色和蓝色的小房子，还有几张红色、黄色和蓝色的小纸片。
活动的重点和难点:
引导孩子试着根据物体的红、黄、绿颜色对其进行分类。
活动流程:
1.游戏:彩色触摸音乐。
依次展示三种颜色的胸甲，让孩子说出颜色。
每个孩子选择一个徽章挂在脖子上。当老师说“色触乐”的时候，同色的小朋友就互相抚摸。
游戏玩3-4遍，同色的小朋友也可以做鬼脸。
2.分组做分类练习。
玩“穿珠”的游戏。
比如绳子上系着红色的木珠，这根绳子穿的是红色的木珠。
玩“喂洋娃娃”游戏。
一个黄色头发的瓶子娃娃喂他黄色的雪花。
玩“一块一块回家”的游戏。
如:蓝纸回到蓝房子。
建议:
1.在集体活动中，孩子们可以自由选择。
2.把这个活动的材料放在拼图区让小朋友操作。
活动结束:
1.能识别三种颜色:红、黄、蓝。
2.可以按颜色分类。
活动反思
活动通过孩子自己的亲身操作、游戏和一系列的系列活动，让孩子掌握如何按颜色分类。虽然几个活动的目的都是为了给孩子按颜色分类，但是孩子并不觉得无聊，参与活动的热情很高，丰富了原本单一的活动，很好的完成了目标。
幼儿园教案“分类”中6班的活动目标
1，可以按照水果的名称分类。
2.学会用“把xx和xx放在一起”来大胆表达分类结果。
3.发展视觉感知和判断。
4.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1，经验准备:认识各种常见水果，如苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。
2、苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡、若干分类筐3、环境营造:营造水果店场景。
活动过程
1.情况介绍人:今天老师带朋友来了吗？你认识她吗？(兔小姐)，对了，是兔小姐。她新开了一家水果店。我们去她的水果店看看吧！
二、孩子遵守水果摆放规律老师:仔细看看，兔子小姐店里的水果是怎么摆放的？(把同样的水果按照水果的种类放在一起)，听:谁来了？猪爸爸来买水果。哦，猪爸爸太大了，他不小心打翻了水果架。兔子小姐的水果掉了一地。你愿意帮他们把它收起来吗？但是在我们去之前，我们必须学习一种技能，将相同的水果放在一起。你能做到吗？我先请两个小朋友上来，用水果卡试试。
第三，个别孩子尝试按水果分类。老师:这两个孩子先试试我们的水果卡，看能不能分好水果。注意把同样的水果放在同一个水果架上。
总结:你看，他们分的对吗？请某某小朋友说说。怎么分？(引导他们用“把xx和xx放在一起”)，对了，兔子小姐只有学会把相同的水果卡片放在一起才会找我们帮忙。现在，其他孩子想试一试吗？先看看我们的材料吧。(作业资料介绍)
四、集体作业，老师巡回指导老师:考前，老师有几个要求:
1.以后可以选择一个表来操作。如果发现篮子不够，可以选择另一张桌子操作。
2.每个孩子都有一篮子水果卡。你应该把水果分到桌子上的水果篮里。
3.听到老师拍手后马上回到自己的位置。
老师的解释:我们来看看这群小朋友分的水果卡。对不对？谁能告诉我你们是怎么分的？
第五，游戏结束——水果宝宝分类排队。
老师:孩子们已经学会了分水果的技巧，现在我们准备出发去帮助兔子小姐的水果店！请站在这里，身上有苹果图案，身上有香蕉图案。我们走吧！
活动反思
在这个“水果分类”的小课堂中，我的目的是在孩子已经熟悉的基础上，对各种水果进行分类。考虑到小班小朋友的年龄特点，我创设了一个他们比较熟悉的动物情境:兔子小姐开了一家水果店，她的水果摆放整齐，却被后面赶来的猪爸爸撞倒，导致小朋友帮兔子小姐整理水果，小朋友很乐意帮忙。在这个过程中，我请了几个孩子单独操作。本来我觉得对他们来说，把三种水果分类并不难，分别是孩子熟悉的苹果、香蕉、梨。结果孩子上来操作的时候弄错了，我就想，虽然孩子对水果比较熟悉，但是对分类的概念不是很清楚，所以操作起来会比较困难。在下面的集体操作中，我放了五种水果。因为小班的孩子刚入园，对上课的套路不是很清楚，所以出现了每个人都没分到一份材料的情况。我马上引导他们在这个过程中自己拿一篮子水果进行操作。在最后的检查中，我发现一群孩子错放了几种水果。虽然他们知道水果，但在分类的过程中也会出错。因此，在接下来的时间里，我将着重于进一步加强孩子对分类概念的掌握，使理论与实践相一致。
《幼儿园班级教案分类》第七章的设计意图
分类是根据项目的异同将项目归入类别的过程，即合并具有相同或共同特征的项目。对于小班儿童，分类包括两个层次。
一种是求同，就是把同样的物品放在一起，比如西瓜和西瓜，糖果和糖果。
第二个层次是分类，就是把具有共同特征的物品放在一起。本课在找到相同礼物的基础上，将礼物分为三类:可食用、可玩、书籍。
求同是分类的基础，因为求同的标准是现成的，分类的时候孩子要拿出自己的标准，他们会把西瓜和糖果放在食物盒里。因此，在设计时，应先要求幼儿求同存异，循序渐进地提高幼儿掌握标准的能力，然后再要求幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让孩子在动、玩、做的过程中积累相关经验，提高对数学活动的兴趣。
活动目标
1，让孩子找到相同的物品，并知道把它们放在一起。
2.练习物品分类，养成整理物品的好习惯。
3.通过游戏让孩子体验与同伴合作、分享的快乐。
要准备的活动
食物、PPT、玩具、书籍、储物柜、小动物头饰。
活动过程
我把这个活动分成了三个部分，即感知-认知-分类。
一开始，场景是设计好的。在森林王国，兔子在珠心算比赛中获奖。让我们祝贺它。让孩子充当小动物，孩子会有很大的表演欲望。把祝贺放在一起，先感知分类。导入主题。第二个环节是求同，就是把相同的物品放在一起。展示老师带来的礼物，看PPT，让孩子观察有哪些礼物。礼物太乱，引导孩子一起整理。首先，拿出一个物品，放在一起。再拿出一个物品，放在一起。让孩子知道，知道同样的物品要放在一起。第三个环节是分类，即把具有共同特征的物品放在一起。是第二个环节的升华和深化。我采用游戏的教学方式，让孩子们把自己带进带图标的储物柜里的礼物按照可吃的、可玩的、书来分类。你能吃的不仅仅是一种食物，还有水果、蛋糕、糖果，这些都需要孩子自己去判断和操作。让孩子在游戏中反复体验和感受。最后，一些老师和孩子们带着食物盒来到外面的草地上分享食物，让孩子们在游戏中快乐地结束活动。这项活动延伸到区域活动。在教育活动区，放入“我会分类”的玩具卡片，供小朋友操作，各种东西放在一起。
教学反思
通过这次教学活动，我了解到孩子的数学很弱。为了让他们对数学产生兴趣，我准备在以后的数学活动中增加更多的游戏，让孩子们在玩的同时也能得到乐趣，互相学习。真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。