小班音乐教案
小班音乐教案1教学目标；
1.通过欣赏和理解童谣的内容，我萌发了对小鼓的热爱。
2.学会理解和表达童谣。
3.理解童谣的内容，清晰而有表情地背诵童谣。
4.培养初始知识和经验的迁移和模仿能力。
5.了解童谣内容，丰富相关词汇。
6.鼓励孩子大胆猜、说、动。
教学准备:
1，知识准备:
自由打鼓，听鼓声。
2、材料准备:
鼓，多媒体设备，课件:开车，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌图片和声音。
3、材料准备:
收集各种鼓，装饰环境。
教学过程:
先导入“我的小鼓在响”的音乐背景，带着孩子拍手唱歌。
问题:小朋友，你在刚才的歌词里听到了什么？
第二，开展教育
(一)引导幼儿理解和学习背诵童谣。
1，老师动情地背诵童谣。
2.老师一边做动作一边背儿歌。
3.小朋友和老师边做动作边背儿歌。
4.要求个别孩子边做动作边背儿歌。(4人一组，分成2-3组)
(2)引导孩子模仿童谣的最后两句话。
1.逐一展示图片，引导孩子迁移生活经历。(根据开车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌等六张图说出六个相应的拟声词)问题:小鼓会发出什么样的声音？它能做什么发出这样的声音？(当幼儿说出鼓做的事情时，老师展示相应的课件图片和声音，让6个幼儿说出这6个声音对应的拟声词，并做什么。)
2.引导孩子模仿童谣。
(3)根据以上方法，教师引导幼儿自由模仿童谣。
三、活动结束后，老师总结活动流程，带孩子把自己的童谣带回去给其他孩子听。
四、活动延伸当孩子午睡时，同伴可以通过关心他人、不影响他人的正确行为来引导其行为。注意日常生活中的积累，潜移默化。
用童谣:
我的小鼓在响，我的小鼓在响，它明白我说的一切，我说小鼓响三次，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎哟，那可不行。我妹妹睡在一张小床上。我说停鼓，鼓说:“是，是，是！”！。
教学反思:
这项活动分为三个部分。教师在学习童谣的过程中，创设幼儿喜欢“打鼓游戏”的情境，调动幼儿的多种感官学习童谣。儿童可以深刻理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特征。在引导模仿的过程中，教师展示图片引导生活经验的迁移，幼儿表现出积极的学习热情、活跃的思维和热情的发言，愉快地完成模仿学习。活动环节清晰递进，活动目标达成良好。
教师自身的示范和引导作用不容忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆，让自己完全服务于自己的教学活动。态度和蔼，声音夸张，唱功优美等等。这些都是一场好的音乐活动所必须的。
教学评语:
活动重点基于“幼儿在理解诗歌内容的基础上，进行简单的模仿，并清晰、有表现力地朗读”。因此，在活动中，教师需要引导幼儿充分感受和理解童谣，体验作品语言的结构形式和节奏特点，引导幼儿有计划、有步骤、有步骤地展开想象，模仿童谣。小班模仿活动的特点是:只要求幼儿在原诗的基础上改字，通过改一个字来体现诗的变化。在游戏情境中学习模仿更符合小班幼儿的年龄特点。因此，在活动中，教师创设“打鼓游戏”的情境，在做动作的同时用直接示范朗诵和背诵的方式，调动幼儿的眼、耳等感官进行欣赏和思考，从而更好地感受和理解童谣的内容，体验童谣的语言结构和节奏特点。在引导模仿的过程中，教师采用“展示动作画面，引导幼儿转移生活经验，说出拟声词”——即“根据动作和拟声词模仿童谣的后两句”——逐步过渡到“没有画面自由想象的模仿”的模式。师幼互动积极有效，儿童体验到成功的喜悦，从而很好地实现了模仿目标。
小班音乐教案2音乐可以让人快乐，忘记烦恼，带走孤独。总之，音乐不是万能的，但和钱一样，没有它你什么都做不了。
此外，音乐可以造就天才。科学研究表明，音乐的波动可以以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路。像搭建桥梁一样，可以增加大脑神经元上的突触数量，使轴突变，从而加速信息的交换，增强大脑中的思维能力，即增强记忆力和思维、反应能力。
幼儿园小班音乐游戏“咚，咚，咚”
目标:感受音乐的节奏，在唱“咚、咚、咚、咚”时做出相应的动作。
内容:音乐游戏-咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，
一，引入礼物，激发孩子的兴趣
1.今天石老师给大家带来了一份礼物。猜猜这是什么？你想知道是什么吗？来吧，让我们一起喊:一，二，三...2，哦！原来是大鼓。“哎！三班的孩子们，你们好吗？我叫大谷。你愿意和我做朋友吗？你知道我怎么玩吗？来吧，谁来试试？
二、反复练习“咚咚咚咚咚咚”1。我也想试试。看我怎么敲门。
2.谁看见我敲门了？我们一起试试吧。
3.刚才我们做了一个“非常非常大”的爆炸，现在我们做了一个“非常非常小”的爆炸。想想看，怎么做才是“非常非常小”？(再小也要敲，敲，敲)4玩腻了吗？我们一起休息一下吧！好了，来个“大伸展”！多舒服啊！我们来做个大伸展，好吗？(大伸展，砰，砰)
4.刚才做了一个“大伸展”的bang，走路时的“bang”怎么做？(走来走去，砰砰)
5.你认为我在做什么？(老师画了一个大圈，咚，咚)5。你认为我在做什么？你跑步的时候会做什么？(跑来跑去，砰砰)“跑的时候不要挤”
三、欣赏VCD，让孩子完整、充分地感受旋律，同时激发他们的表达欲望。
老师，这里有些孩子会“咚，咚，咚”。你想看看他们是怎么做的吗？
第四，跟上音乐，动起来
他们做得好吗？让我们和他们竞争吧！你准备好了吗？那我们开始吧！
第五，通过互动巩固行动。
1.刚才，三班的孩子们做得很好。现在，老师会让几个孩子来做，然后每个孩子让一个客座老师和你一起做。
让我们请所有的客人和老师一起做，好吗？客串老师，我们一起做好吗？)扩展:
孩子们创造了其他的“咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚，咚。走来走去，敲，敲，敲，敲，敲，一起敲；咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小班音乐教案3目标:在唱“咚咚啪”的时候感受音乐的节奏并做出相应的动作。
内容:音乐游戏-敲，敲，敲
重点:我喜欢做不同的“咚咚啪”
难度:愿意跟上音乐。
形式:集体
准备:音乐
流程:
第一，引入礼物，激发孩子的兴趣。
1.今天石老师给大家带来了一份礼物。猜猜这是什么？你想知道是什么吗？来吧，一起喊:一，二，三...
2.哦！原来是大鼓。“哎！三班的孩子们，你们好吗？我叫大谷。你愿意和我做朋友吗？你知道我怎么玩吗？来吧，谁来试试？
第二，反复练习“敲，敲，敲”。
1，我也想试试，你看我敲的怎么样？
2.谁看见我敲门了？我们一起试试吧。
3.刚才我们做了一个“非常非常大”的爆炸，现在我们做了一个“非常非常小”的爆炸。想想看，怎么做才是“非常非常小”？(再小也要敲，敲，敲)
你玩累了吗？我们一起休息一下吧！好了，来个“大伸展”！多舒服啊！我们来做个大伸展，好吗？(大伸展，砰，砰)
4.刚才做了一个“大伸展”的bang，走路时的“bang”怎么做？(走来走去，砰砰)
5.你认为我在做什么？(老师围成一个大圈，打鼓)
6.你认为我在做什么？你跑步的时候会做什么？(跑来跑去，砰砰)“跑的时候不要挤”
三、欣赏VCD，让孩子完整、充分地感受旋律，同时激发他们的表达欲望。
老师，这里有些孩子会“咚，咚，咚”。你想看看他们是怎么做的吗？
第四，跟上音乐。
他们做得好吗？让我们和他们竞争吧！你准备好了吗？那我们开始吧！
第五，通过互动巩固行动。
1.刚才，三班的孩子们做得很好。现在，老师会让几个孩子做，然后每个孩子让一个客座老师和你一起做。
让我们请所有的客人和老师一起做，好吗？客串老师，我们一起做好吗？)扩展:
儿童创作其他“咚咚啪”
附:歌词
大伸展，嘭，嘭，嘭，嘭，嘭，然后小嘭；走来走去，敲，敲，敲，敲，敲，一起敲；咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小班音乐教案4目标:
感受音乐的节奏，在唱“咚、咚、咚、咚”时做出相应的动作。
内容:
音乐游戏——咚，咚，咚
关键点:
我喜欢做不同的“咚，咚，砰”
困难:
愿意跟着音乐一起做。
表单:
共同的
准备:
音乐
流程:
第一，引入礼物，激发孩子的兴趣。
1.今天石老师给大家带来了一份礼物。猜猜这是什么？你想知道是什么吗？来吧，一起喊:一，二，三...
2.哦！原来是大鼓。“哎！三班的孩子们，你们好吗？我叫大谷。你愿意和我做朋友吗？你知道我怎么玩吗？来吧，谁来试试？
第二，反复练习“敲，敲，敲”。
1，我也想试试，你看我敲的怎么样？
2.谁看见我敲门了？我们一起试试吧。
3.刚才我们做了一个“非常非常大”的爆炸，现在我们做了一个“非常非常小”的爆炸。想想看，怎么做才是“非常非常小”？(再小也要敲，敲，敲)
你玩累了吗？我们一起休息一下吧！好了，来个“大伸展”！多舒服啊！我们来做个大伸展，好吗？(大伸展，砰，砰)
4.刚才做了一个“大伸展”的bang，走路时的“bang”怎么做？(走来走去，砰砰)
5.你认为我在做什么？(老师围成一个大圈，打鼓)
6.你认为我在做什么？你跑步的时候会做什么？(跑来跑去，砰砰)“跑的时候不要挤”
三、欣赏VCD，让孩子完整、充分地感受旋律，同时激发他们的表达欲望。
老师，这里有些孩子会“咚，咚，咚”。你想看看他们是怎么做的吗？
第四，跟上音乐。
他们做得好吗？让我们和他们竞争吧！你准备好了吗？那我们开始吧！
第五，通过互动巩固行动。
1.刚才，三班的孩子们做得很好。现在，老师会让几个孩子来做，然后每个孩子让一个客座老师和你一起做。
让我们请所有的客人和老师一起做，好吗？客串老师，我们一起做好吗？)扩展:
儿童创作其他“咚咚啪”
附:歌词
大伸展，嘭，嘭，嘭，嘭，嘭，然后小嘭；走来走去，敲，敲，敲，敲，敲，一起敲；咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。