小班数学1 ~ 5有哪些要点？

活动目标:

1，会认数字1，2，3，4，5，理解1，2，3，4，5所代表的实际意义。

2、可以根据数字1，2，3，4，5得到相应的实物。

3.增强对数字的敏感度。

4.愿意参加团体游戏和团体游戏。

活动准备:

1，教具准备:一个数字转盘；

2.学习工具准备:《数字卡》1-5；工作台；实体卡等于孩子的数量；若干印章12；左边写数字，右边查作业纸；12份《数物镶嵌》中的“数字卡”，空心数1-5；12水彩笔。

3.活动室准备:把1，2，3，4，5的数字放在每张桌子上。

活动流程:

1，预热活动。老师和孩子们互相问候。走路，孩子在音乐的陪伴下跟着老师走，老师换胳膊；坐在臀部——侧举——摸肩膀，孩子模仿。另一个老师在另一个地方等着，给每一个路过的孩子发了一张数字卡。(1-5的数字卡)

网游:识别数字1-5。

请根据手里的数字卡寻找宝宝的家，找到了就坐下。

请手里拿着1这个数字的小朋友举起“1”这个字，请坐在1这个桌子上。请其他孩子依次坐在座位上。

2.集体活动。

A.老师展示数字转盘，让一个孩子转动它。其他孩子观察。老师问:“数字转盘上有什么？”(手和数字)

B.老师转动转盘，当转盘停止时，指针指向数字，请幼儿集体大声读出数字。

C.5按数量以内取东西。

现在请老师《学习工具儿歌》:摆好工作台，拿出学习工具。

生:-工作台，-拿出来。轻轻地拿，轻轻地放，我珍惜我的学校工具。

A.每个孩子都有一套1-5的财产卡。请根据转盘上的数字手持相应数量的属性卡。让3-5个孩子转动数字转盘，其他孩子边读数字边从工作台上拿出相应数量的物品。

B.操作“多物体拼图”

出示财产卡，让一个孩子到前面来，拿出相应的数字，放在拼图上。

这个活动可以帮助孩子快速记忆1、2、3、4、5的数字，理解它们在测量大小中的作用。比起只是告诉宝宝什么是1，什么是2，实物的呈现会更容易让宝宝理解和记忆。

扩展数据，例如:

项链

材料:开链(白色的，红色的)。

操作方法:将链条一根一根串起来，一根一根取下。

指导性建议:

1，引导孩子用语言表达“一一，一变多”“一一，多变一”。注意项链是由一条白色的串串和许多红色的串串组成的。

2.可以把串链换成雪花、回形针等材料做类似练习。

3.这份材料适合上学期小班使用。