教师培训方案
教师培训计划1为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和名师，特制定《杭州市浦源小学教师外出培训计划》。
一、指导思想
通过有计划地选派教师外出学习培训，教师可以借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高自身的专业素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。
二、培训领导小组
领导者
副组长
成员:所有年级和学科的负责人。
三、培训要求
1，参与者要高度重视培训学习活动，明确培训学习的目的。通过学习和调研，带回新的教育教学理念和课程教学经验，促进学校教育教学的整体提升。
2.带着问题交流学习。参加游学的教师要带着问题与本校名师交流，积极参加各种教研活动，努力通过游学解决我在教育教学中遇到的一个方面或一个问题。
3.游学期间，参与教师应提前与教导处协调，安排好游学期间的课程。
第四，人员选择
采取个人申报，年级组和教研组推荐，培训领导小组确定。
五、报销原则
按照杭州市财政局相关规定执行。
备注:请于3月25日(下周三)下班前发送至Z内K12(ypxx_ww)。
教师培训计划第二章教师是“人类灵魂的工程师”。教师不仅是传授知识的源泉，也是传承文明的良师益友，教书育人的园丁，以身作则的楷模。文明礼仪是文明社会的行为准则，是全体社会成员必须遵守的行为规范，是一个人文明道德修养的外在表现。因此，为了提高教师的职业道德，更好地树立教师形象，我们将对全体教师开展礼仪培训活动。
活动目标:
1.通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德和道德规范。
2.通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生和家长的尊重和信任。
3.营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。
活动时间:
20xx年5月27日
活动对象:
所有教师
活动流程:
1.第一个环节:教师礼仪的情境表现
游戏规则:
递包裹，听鼓声，撒花。当鼓声停止时，谁拿到花，谁就表演。如果演出过程中需要搭档，可以自己选择。
绩效内容:
(1)有领导要来视察幼儿园，园长要你在大门口接待。你给领导带路，领他去主任办公室。
你本来要去参加一个学术讲座，但是那天你迟到了。讲座已经开始了，你得进入会场听讲座。这期间，你看到手机在震动，家长给你打电话询问孩子最近在幼儿园的表现。
(3)你邀请一个朋友吃饭，你走进餐馆。落座后，服务员随后倒茶，给你拿菜单。吃饭的时候你打喷嚏了。吃完饭，你们一起走出餐厅。
2.第二个链接:我问你老师礼仪。
游戏规则:主持人抛出问题，老师自由回答。
我问你怎么回答:
(1)教师仪器
干净:身体上没有异味和异物。
整洁:整洁细致。
温柔:显得有教养，有文化品位。
美:符合常规审美标准，和谐得体，自然朴素。
(2)教师行为
A.姿势(站姿、走路姿势、坐姿、说话姿势、手势):端正、大方、自然、规范。
(一)站得笔直，站得自然，双手自然下垂，面带微笑。
(二)走路姿势稳健轻快，双臂自然摆动，眼睛直视，不东张西望，总是和父母、同事、孩子打招呼。
(三)谈话姿势以坐姿为主(不要双手抱胸，靠墙，倾斜，双手插在口袋里)，自然亲切。对于孩子，可以采取蹲着等的形式，尽量与谈话方保持相应的高度。
(d)坐姿:面向儿童坐着，双腿并拢，双手自然放置。(不要坐在儿童桌旁，交叉双腿或把脚伸得很长)
B.日常办公室工作
(一)遵守时间——按时上下班，有事请假，不离岗倒班。
(二)学会开会——准时到达会场，专心听讲，认真做笔记，真诚交流，手机静音。(避免闲聊、玩手机、乱扔纸张、随意进出等。)
(c)使用物品——小心轻放，节约用水和用电。
(d)生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面。不要挑吃的，扔剩菜，大声说话。
(3)教师的课堂礼仪
A.禁止体罚或变相体罚侮辱或歧视学生。
B.不要强词夺理，骂人脏话，不要恶意伤人。
C.不要中途打断学生的发言，不要讽刺学生，不要拒绝学生的提问。
(4)教师的社交礼仪
A.会议礼仪
B.交谈礼仪
C.电话礼仪
D.接待礼仪
3.第三个环节:教师礼仪点评。
游戏规则:
设计三个场景，提前安排老师表演场景，下面老师先答后评。
对内容的评论:
(1)教师仪器
(2)教师的课堂行为
(3)教师语言
教师专业培训是提高教师专业素质的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代教育发展的要求，顺应教育改革的需要，规范教师课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，根据县教育局的统一部署，我校将教师专业培训作为20xx年工作的重中之重。为此，我校结合实际，专门制定了《永宁小学教师专业培训实施方案》。
一、指导思想
以《课程标准》学科为基础，以教师专业发展为纽带，以提高教师教育教学水平和质量为目的，面向全体教职员工，立足岗位，注重实践，以培训改善教师教学行为，促进教师专业发展，以培训促学习，以赛促评，学用结合。
第二，组织
教师专业培训领导小组
组长:苏
副组长:谢志金
成员:张、、
三、培训原则
1，领先原则
为使培训取得实效，应充分发挥中心小学教研员和完全小学教学主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人和骨干教师的专业引领作用。
2、全员参与的原则
教师专业培训是一项长期的工作，也是提高教师专业素质的重要途径。为了适应现代教育的发展，满足教育改革的需要，每个教师都必须定期学习，不断更新教育观念，夯实基本的教学能力和素质。新课程理念指导下的全新教学模式对每一位教师都提出了新的要求，因此我们必须充分认识全员参与培训、积极参与培训活动的重要性和必要性。
3、自主性原则
学校是教师教学活动的主要阵地，课堂是教师专业培训的主要载体。为了巩固教师专业培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师专业培训。
4、创新的原则
创新教师教学业务培训的内容、形式、手段和机制，针对教师实际和课堂教学实际，在培训中充分发挥学校的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久发展的关键。
5、有效性原则
理论与实践相结合，根据教师专业培训的基本要素，结合教师教学需求，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需要出发，开展校本培训和“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
四。培训内容和目标
1，培训内容
(1)新课程教学理念培训。主要内容是科目《课程标准》。
②新课程教材的培训。具体内容是教材整理与解读和教材加工训练。③新课程课堂教学技能的训练。主要内容是导入、提问、教法运用、学法指导、评价、结课等基本教学技能的训练。
④教师教学科研能力的培养。以课题研究和专题研究为主，鼓励教师积极参与，从而提高教师的教学和科研能力，进而提高教师的专业素质。
⑤教师基本功训练。具体来说，可以用普通话训练；粉笔书写、书法、板书培训；教授简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、讲课和课评培训；课件教具制作培训；教育技术(包括计算机和实验演示技术)能力培训，鼓励教师练好扎实的基本功。
2.目标
通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学的水平，增强实施新课程的能力，提高教学和科研能力，巩固教学基本功。
动词 （verb的缩写）培训形式和要求
1，培训表单
(1)网络培训(国培)与集中培训相结合。通过“教师快速成长十招”，对教师进行网络培训，同时对教师进行专题集中培训。
②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可以包括基本功讲座、组织专题培训、收徒、观摩交流、竞赛达标、教学演示和点评等。
2.培训要求
做到“五落实”。即管理措施的组织、内容、时间、形式和实施。要善于总结、发现和吸收各方面的经验，开展多种形式和层次的培训活动。
不及物动词管理和评估
1.为确保教师专业培训有效、持久开展，我校将对我校教师专业培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评价。教师专业培训不仅要注重过程，更要注重结果，确保培训的有效性，真正达到提高教师专业素质的目的。
2.学校应加强培训管理。学校应当加强教师专业培训管理，制定短期和中期培训规划和计划，促进教师专业培训有序、有效、深入、持续发展。
3.教师专业培训是一项长期的工作。为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期都会对培训工作进行一次全面的评估。
永宁小学
20xx年2月28日
教师培训计划第四部分一、指导思想
为了加快学校的发展，加快学校教师队伍的扩充和更新，我们决定对新分配的教师和转岗教师进行培训。使新教师尽早了解学校情况，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素质，为其个人发展打好基础，为学校的发展打下坚实的基础。
二、培养目标
通过培训，新教师可以在短时间内熟悉学校和工作岗位，进一步巩固专业思想，具备良好的道德品质，热爱本职工作，热爱学生。初步掌握学科的教学常规和技能，了解学科的专业知识和内容体系，逐步规范课堂教学、作业批改和课外辅导。
第三，参与者
陈力、杨凌、魏勤勤、、、丁、刘、、雷志军、万、、邵卫哲、张露娜、周开云、
四、培训内容
(一)介绍学校的基本情况、办学理念。
(二)教育教学常规培训
1，教案、备课、上课、听课的相关标准和要求。
2、作业设计、布置、批改作业要求和单元测试要求。
3.教学中的相关规章制度。
(三)如何成为一名好老师
动词 （verb的缩写）训练进度表
培训分为集中培训和分散培训两个阶段。
(1)集中培训阶段
分为三个阶段
第一期:65438+10月11(周四)下午放学后。
培训演讲人:熊校长
培训内容:介绍学校的基本情况和办学理念。
培训地点:校长办公室
第二期:65438+10月15(周一)下午放学。
训练演讲者:文学忠诚
培训内容:* *庆城耀邦红军小学教学常规管理系统。
培训地点:多媒体教室
第三期:65438+10月17(周三)放学后。
培训演讲人:任春英
培训内容:如何成为一名好老师
培训地点:多媒体教室
(2)分散培训阶段(10 6月18——118 10月18)
每位新教师在自己的实际教学工作中进行研究，进一步巩固自己的专业思想，进一步掌握学科的教学套路和技能，了解学科的专业知识和内容体系，逐步规范课堂教学、作业批改和课外辅导。
不及物动词培训要求
1，新教师要按时参加培训活动，不得迟到早退。
2.认真听讲，做好笔记，为以后的实践教学做铺垫。
七、考核(指教师参加培训内容的效果测试)方式:
上课听新老师的课，检查新老师的常规教学工作。
首先，关于外教。
充满活力和奉献精神。
可以说这些北美老师作为一个群体给我留下了深刻的印象。我羡慕他们充沛的体力和精力。这些来自北美的老师大多已经退休，年龄在60到70岁之间，但他们的体力和精力却出乎我们的意料。他们每天要教5、6个小时，每天中午要开会，没有休息时间。他们必须在晚上9点前组织活动，并定期备课。工作量大。另外，有些教室在五楼，但是在具体的教学工作中，他们的敬业精神也给我留下了深刻的印象，我们班的joy large就是其中之一。按照要求，老师每天早上8点上班，但她总是7点半来上课，带领我们开始互动——唱歌跳舞。六十多岁的老人和三十多岁一样充满魅力，脸上永远洋溢着青春的笑容。记得有一次，我们正在上课，他们领导进来给我老师献花。然后，组长向我们解释了为什么我们老师的父亲昨晚去世了。
这时，我的老师热泪盈眶，站在讲台上，还在给我们讲课。那一刻，我觉得她好伟大。她告诉我们这是她的责任。如果她父亲知道了，他一定会感激她的。我们的眼泪忍不住落下来。如果是我，我能这么敬业吗？其他国家的学生会倾注这样的热情吗？他们给我们讲课时，对待其他班的学生就像对待自己班的学生一样。我们互动时，他们让我们坐下，自己走下讲台，和我们讨论问题，有时跪下，有时打扮成小孩和动物。盛夏的哈尔滨很闷热。他们的身体非常魁梧。汗水经常从他们脸上滴下来，他们也懒得去擦。每周有两个晚上跟我们聊到八点以后。嗓子沙哑，感冒了，但不耽误我们上课。我们周六出去玩，老师总会走在最前面。他们想尝试所有我们不敢尝试的游戏。掉进河里，哈阿哈乐了，手断了，贴上了创可贴；我的腿肿了，但我还是不回去，坚持到最后。他们可以花一个小时为一堂课准备道具。北美老师非常准时。早上上课前，他们很早就去教室做准备，从不早一分钟下课。他们会花大量的时间和精力去认识熟悉的同学，在短时间内记住你的中英文名字。无论大事小事，他们总是认真的去做。
高素质的外籍教师
此次来华的9位北美教师，大部分是国内中学或大学的专职教师，专业素质极高。此外，他们的综合素质，尤其是与教学相关的各方面素质也很高，这给我留下了深刻的印象，具体如下:
1.开朗且善于表达，
2.善于表演，不做作。
3.在音乐、舞蹈、美术、朗诵方面有一定的素养。比如我的老师告诉我，在美国，如果你想成为一名教师，你必须学习六年的正常课程，接受两年的教育课程，以治疗残疾学生，让这些孩子真正走出去进入社会，给予他们平等的受教育权利。为了做到这一点，每个老师都应该像演员一样有才华。依靠肢体语言达到与学生交流的能力。我的老师会说六种语言——英语、德语、日语、法语、汉语和西班牙语。她能以任何方式游泳，弹钢琴，熟练地跳各种舞蹈。有时候看到他们的表情和动作，你都不敢相信他们是六七十岁的老人。当他们在毕业典礼上排练各班要表演的节目，当一些班级和外教带领学生排练英文歌曲《do ray me》的时候，我们国内经过培训的老师遇到了很大的困难，他们明白>这部电影里的人都知道，每个人在歌曲的结尾都是按顺序唱一个音阶，而中国老师就是完成不了这个音阶，只好改成合唱音阶，不伦不类。所以我觉得，作为一名教师，在提高专业知识的同时，也要提高自己的综合素质。
两种新的教学理念和教学方法
1 leaker-centered以学生为主体，发展个性，培养创新能力，张扬个性。
所谓以学生为中心的英语教学，就是让学生积极参与说英语，以学生的需求为中心，注重研究学生怎么学，需要知道什么。这里，简单介绍一下英语学习和英语教学中使用的几种方法:
框架:这种方法是指阅读时抓住中心思想，注意文章的组织形式。
猜测词义:根据构词法和上下文猜测词义。
背景知识(Background-knowledge)是指将新材料与已有的知识和经验相结合，使新知识更容易被接受。
预测:是指根据标题预测文章可能的内容。
通过这种方法，学生可以在不背单词的情况下轻松度过单词关。美国老师最常说的一句话就是，你今天背了500个单词，明天又会出现500个单词。语言是不断发展的，你不可能把所有的单词都背下来。如果学生掌握了这种能力，将来会受益匪浅。让学生摆脱文字的煎熬，体会语言的魅力。同时，学生也可以将新旧知识联系起来，真正做到“温故而知新”。
2有意义的学习或情境化学习
这一原则强调某一部分或某一阶段的语言学习和练习应围绕同一主题来组织。通过这种方法，学生可以加深理解；同时也能让学生理解所学，并在实践中应用。培养交际能力。
3沟通原则沟通原则
这个原则包括两个方面:
互动学习:也就是说，学生不仅要学习语言知识，还要练习运用语言的实际能力，把真实的语境引入课堂。激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力，使学生善于表达，营造轻松愉快的学习氛围，强化学生的英语口语能力，学会倾听，锻炼听力，从而达到“互助”，促进学习能力，实现“以兵教兵”。
基于任务的学习
意思是通过完成一项任务来达到学习的目的。比如让学生通过口头交流调查同学的兴趣爱好，然后填表。再比如，在我们的培训中，每个班都被分配了一个介绍中国文化的任务。在完成这个任务的过程中，我们学到了很多东西。我们班的作业是介绍春节。为了不输于其他班级，我们开了几次会，最后决定用小品的形式，穿插介绍春节习俗。
这样，班里最差的学生也有自己的任务。他们很认真，很优秀。他们敢于在所有学生面前说英语。他们形象生动，每一个角色都演得恰到好处，让所有人惊喜。结果，它获得了空前的成功。那时候我才明白，不是我做不好，而是我用心去做，就会成功。如果我们的老师也能关注到每一个学生的闪光点，他们也会发出自己的光芒。
这种方法可以称为七步教学法。
1.听，通过“背”的方式让学生听课文录音1-2遍。要求学生带着问题听，整体感知整篇课文，寻找相关信息，完成对课文的表层理解，即听课文的主要线索或层次性课文主题作者的主要观点或意图。
2.用快答提问，针对以上三个方面提问。
3.自读课文1-2遍(大三1-2遍，大四一遍)。老师趁机在黑板上画了简笔画来说明课文的主要情节，并标注了关键词、要点和提示。
4.打破课文的分体式相声法和逐句翻译法，只讲解课文中影响学生阅读理解的主要语法或单词，消除阅读障碍。这个环节控制在3分钟以内。
5.教师可以利用简笔画、图表和关键词进行提示，并给予适当的指导，引导学生复述课文。即在阅读教学中，画一系列简笔画(挂图、表格、投影仪或多媒体等。)能够表达对话或文字的主要内容，并在每张图的下方写出能够连接文字内容的关键词或典型句子结构。引导学生在图文提示下背诵或复述。这样做，完全按照认知和记忆的规律，通过反复刺激，可以提高语言点尤其是新学单词的重复率。图形提示提供了具体的语言情境，为右脑形象思维创造了条件，从而发挥了双脑效应的优势，使背诵和复述得以顺利进行。
6.创设并引导学生运用所学单词，然后创设情景随意演讲，从而将课堂所学转化为真实情境中言语交际的运用。在教学过程中，要注意鼓励学生发表自己的意见，允许学生对不同的意见进行辩论，用英语创造自由、轻松、活泼的讨论氛围，逐步使学生实现从知识到技能到交际能力的转变，从而学有所用，中学有所用，学有所用，达到理解的最高境界。例如，教完李姗的家庭后，让学生介绍他们最喜欢的食物，最喜欢的运动，爱好等。以我的家庭为话题。
7、根据学生已有的知识和能力进行练习，结合教材内容，激发和训练学生的思维。手术中使用的方法可以从简单到复杂，从单一到综合。比如在一定语境下找到整篇文章的关键词、主题句、主题段，然后把句子连成段落，把段落连成文章或者讨论、表演等等。此外，整个阅读训练还可以以小组合作的形式进行，即每个小组派一个讲台，把自己喜欢的文章改编成演讲、短剧或对话进行展示。学生喜欢这种方式，课堂参与度很好。
此外，通过教学实践，我们发现课堂辩论和英语短剧比赛不仅可以促进英语学习，而且有助于培养他们的性格。在这样的活动过程中，为了获胜，学生们在课后收集各种材料，并在课堂上与其他同学真诚合作，从而培养他们的团队精神。
三，新的教学形势对英语教师的要求
熟练的英语口语:
个人认为:作为一名优秀的英语老师，首要因素是标准流畅的口语表达。这是现代语言教学方法的要求。这是语言交际功能的要求。教师良好的口语表达能力可以为学生创造一个小的语言环境，激发他们学习英语的兴趣。增加教室容量。也会锻炼他们的听力能力，为高中的学习生活打下坚实的基础。
对声、体、美及相关学科有一定的了解；
以上，我已经讲了我们中国的老师在排练节目时遇到的尴尬。较高的综合素质是顺利完成教学任务的有力助手，会拉近我们与学生的距离。我们可以从现在开始，补上自己的不足。我个人觉得一个老师为了面面俱到，什么都能懂。这样才能适应新时代的学生，才能让他们真正佩服你，才会愿意上你的课。
第四，多种教学方法和资源
为了丰富我们的教学，有时我们有必要使用多样化的教学方法，并利用课外教学资源。
除了各种教学参考资料和教学辅导材料，网络资源的开发利用可以帮助我们看、听、说、教英语。这次出门，感觉最大的不足就是不会用电脑，涉及制作课件和打资料，问别人也很不方便。因此，每个人都必须学会使用电脑，以适应时代的要求。
以下是一些可以使用的网站:
有教案，有教学论文，有教学题目，有习题，有考试。
以上所有的网站都可以为你提供英语口语练习和交流的机会，尤其是后四个网站，你可以很容易地找到以英语为母语的人进行英语口语交流。
你可以在上面的网站找到阅读材料，名人演讲的录音和录像，英文歌曲，西方的风俗和文化。
你可以在上述两个网站观看数百个外国英语频道。
五关于备课和教案
之前看过很多英语老师的教案，所以有点感触。对于大多数老师来说，备课就是写教案，写教案就是写教材。我认为这种理解或做法是错误的。备课包括学生、教材、教法等诸多方面。教案应该是我们思考、设计、寻找的结晶。在我们的教案中抄袭教材只能是浪费时间。这样的教案只能用来应付检查，没有实用价值。美国老师常说，教案是死的，人是活的。他们经常一边讲课一边给我们讲一些风土人情，灵活调整课堂。看到我们困了，就给我们讲个小故事，或者玩个小游戏，让每节课都变得有趣。所以我个人认为，老师在备课的时候，应该准备一些辅助内容，帮助学生更好地理解课堂内容，让课堂生动有趣。
三个xx天的训练生活结束了，感觉时间好短。北美老师的精神给我留下了深刻的印象，他们将是我一生的老师。我想把他们先进的教学方法和理念运用到我的教学中，取其精华，去其糟粕。为我们的教育增光添彩。以上只是我个人的感受和想法，没有恰当指出。请批评指正。谢谢你