高一语文口语交际“我说你行”的教学设计。

引言:教学设计是一个系统工程，子系统的排列组合具有程序性特征，即子系统有序地排列在层次结构中，前一个子系统制约并影响后一个子系统，后一个子系统依赖并制约前一个子系统。接下来给大家带来人教版一年级语文口语交际上册《我说你行》的教学设计。欢迎阅读！

教学目标:

1，这是个游戏，你说我做。

2.培养学生良好的听、说、做习惯和口语交际能力。

3.认识到准确和服从的重要性。

重点和难点:

以及通过游戏的突破方式，懂得听指令做动作，培养良好的听说习惯和口语沟通能力。

教学准备:

多媒体课件，图片。

第一，课前阅读

导读:根据“学、研、展、练、评”教学环节设计教师活动

二，课前辅助环节

创设情境，激发兴趣引入。

学生喜欢玩游戏吗？让我们一起玩游戏吧！一个人发出指令，其他人做动作。这个游戏叫做“我说你做”。

第三，学习(初始感知)

课件动画演示:学生玩游戏的情况。

第四，研究

1.通过观看视频，学生尝试描述视频的内容。

2.通过观看视频，教师和学生制定游戏规则。

3.老师宣读游戏规则。

仔细听着，

记住，

这很清楚，

你做得对。

第三，展览

1.“我说你做”这个游戏真的很有趣。我们来玩“我说你做”的游戏，好吗？

2.老师准备几个动作，分组传下去，看哪一组动作做得又快又准。

3.评判获胜的队伍。

第四，练习

1.一个学生做指示，其他学生做动作。

动词 （verb的缩写）操作设计和反馈

一个学生做指示，其他学生做动作。

黑板设计:

“西蒙说”

游戏规则

仔细听着，

记住，

这很清楚，

你做得对。