幼儿园教师在体育活动中的作用

关注游戏中的个体差异，做孩子的向导。教师尽量站在幼儿的立场，通过幼儿的行动来把握他们内心的想法，理解他们独特的感受，对不同的幼师给予不同的支持。

当一个胆小的孩子面对一个他想玩的新领域犹豫不决时，老师应该让孩子在情感上体验接纳和安全。首先要主动跟他打招呼，告诉他怎么玩，同时引导他玩。如果玩起来有难度，就要降低活动的难度，鼓励孩子大胆尝试，让孩子在第一次活动中获得成功的快感。

对于一些胆大且发育良好的孩子，老师引导他们探索各种游戏和运动器材的玩法，让孩子的活动创造力和肢体动作得到进一步发展。对于好动、不断选择高强度活动的孩子，老师要引导他们每隔一段时间就坐或玩一些安静或低强度的游戏。

确保这些儿童的活动和合理的安全。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地给予指导，让不同水平的孩子有自己的选择，照顾不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。