幼儿园如何开展户外运动游戏

对于幼儿来说，体育游戏首先是自我表达的方式和途径。儿童体育游戏能有效地促进儿童学习语言、行走、阅读和移动的能力，为儿童和青少年时期今后的学习和生活奠定基础，符合终身教育、终身体育和素质教育的思想，对儿童的心理和生理发展有积极的促进作用；还可以完善教育体系，树立幼儿教育新理念，促进教育科学的快速发展。在学前教育阶段，我们可以通过体育游戏教育来发掘儿童的潜能，塑造他们健康活泼的个性，促进他们全面和谐的发展。

幼儿园的体育教育是通过早操(间歇操)、体育课和户外体育活动来实现的。1996 6月1教育部颁布的《幼儿园工作条例》规定，一般情况下，幼儿的户外活动时间每天不得少于两小时，户外体育活动时间每天不得少于一小时。但我们班从体育活动和早操入手，充分发挥我们班体育活动的教育价值，促进孩子身心和谐发展。

一、平日集体体育活动

1.鼓励孩子积极自信地参与活动。

在以往的体育活动中，总有些孩子是演员，有些孩子是观众。那些天赋异禀的孩子往往有机会表演，条件差的孩子因为自卑不敢表演。如果我们随它去吧，这些孩子不仅会失去学习体育知识和技能的机会，还可能导致一定的心理缺陷。我们要以体育活动为手段，让每个孩子都能积极、主动、自信地参与活动，满足孩子自我表现的需要。基于这种思路，我设计了一个小步前进的“梯子”，一系列起点低、由易到难的运动活动。在活动中提出适当的要求，尽可能做到因材施教，让每个孩子都能按照自己的节奏发展。比如把手臂甩在肩膀上，我们会把这个活动分成三个不同的高度，孩子可以根据自己的能力选择高度。这组活动对技能要求不高，目的是让孩子轻松自然地进行体育活动，在低难度的自我表现中体验成功。

另外，在体育活动中，尽可能地给每个人做领导者的机会，比如让孩子充当裁判、领导者、主角等。，让不同发展水平的孩子都能满足自我表现的需要，建立自信。

关注儿童的探索和发展

布鲁纳认为，发现可以激发智慧的潜能，培养内在动机，有助于学习发现的技巧和保持记忆。因为孩子年龄小，坚持性和耐心差，在长时间看不到进步的情况下，无法进行探索。因此，我们应该创造一个有利于孩子探索和主动操作的环境，激发他们的探索动力。比如在“粘报纸”这种体育游戏中，我们和孩子一起探索，如何在不牵手的情况下，不让报纸掉下来。问题提出后，孩子们自由探索，有的走得很快，有的靠上去，尽力不让报纸掉下来。在这个过程中，表现了孩子们专注的学习态度；孩子的独立性、自控能力、责任感等良好的心理素质也得到了培养；同时也充分发挥了孩子的想象力、创造力和探索精神。

培养孩子的创造意识

在体育游戏中，不仅要强调体育游戏的规则和方法，还要引导孩子开发和创造游戏。因为体育游戏活动包含了感受、想象、理解、创造等思维阶段，对培养儿童的创造意识和能力有着独特的作用。

当然，培养创造力并不是放弃模仿。体育比赛中模仿是必要的。是最初的学习方式，但一定要快速跨过这个阶段，进入探索期，引导幼儿大胆创新，独立思考，找到自己独特的见解。比如在小鱼的游戏中，小朋友把“小雨”改成“虫子在草丛里爬，小鸡在吃虫子，虫子爬得很快”，等等。面对这些不成熟的创作，我会肯定和鼓励他们，引导他们公开表演。在“老鼠笼子”这个游戏中，引导孩子增加游戏难度。扮演“老鼠笼”角色的孩子，一边读儿歌，一边在圈里顺时针走，让“老鼠”更难走出来。在此基础上，我们为幼儿创造了宽松的环境，引导他们由浅入深的创作，展示他们的才华。只有让孩子根据自己的条件、方法和意愿去做，才能让孩子主动学习，发挥想象力和独创性。虽然孩子们的表现还很幼稚，但都是真情流露，体现了他们独特的想象力和创造力。

强调活动中的沟通与合作。

很多体育游戏活动需要合作，比如跑步、接力、游戏等。，所以要把个人创造和群众合作紧密结合起来。既要尊重个体发展，又要注重群体交流与合作。比如为了赢得接力赛，每个人都要参加，一个是拉拉队，一个是选手。在这个过程中，所有的孩子都有任务和责任，每个孩子都是群体中的重要角色。在坚守自己“岗位”的同时，逐渐摆脱自我中心，分享合作的喜悦。

第二，早上锻炼身体

晨练是幼儿体育活动的基本组织形式，也是幼儿日常体育活动的重要组成部分。早晨的空气凉爽而新鲜。此时进行适当的体育锻炼，不仅可以提高儿童身体对外界温度变化的适应能力，还可以刺激和恢复儿童身体主要器官的功能，使儿童愉快地开始精力充沛、精神饱满的一天，促进儿童身心健康发展。但以往的晨会活动往往形式上热闹，实际上质量并不高。孩子对早上的活动兴趣不大，起不到积极的作用。为此，我们也进行了一些相关的讨论和调整。

首先，晨练有什么特点？

1，环境开放度，

2.选择自主权

3.内容丰富度

4、人际交往的频率

其次，早上体育锻炼最不可或缺的就是材料；

它不仅能调动孩子进行活动的主动性和积极性，而且直接影响孩子的积极性和活动质量。所以，我们也有必要认真考虑活动物资的合理投放。

*提供各种充足的活动材料。如果扔沙袋，可以扔多远——沙袋的重量和大小；你也可以准确地射击各种模式的目标，或者你可以击中一个掉落的球。

*环境的创设和材料的传递要尽可能考虑幼儿的年龄特点、能力和兴趣的差异，吸引不同特点的幼儿参与活动，满足不同幼儿的活动需求。比如活动技能容易掌握、模仿性强、数量充足的小班活动材料，可以促进平衡、行走、奔跑能力的发展。中产阶级——能促进身体协调发展，发展钻爬能力的活性物质。大班——提供运动技能较高的活动素材，可以满足幼儿一物多用的需求，促进综合素质的提高，发展追逐、躲闪技能，运动强度较大。(见附表)

*自制材料。简单、可玩、美观、安全的达到锻炼的效果。可乐瓶-梅花堆

*民间体育活动:滚铁环、跳房子等。

*根据季节:春夏-活动量少-沙袋、拉力器；秋冬-大运动量，高活动强度-弹跳球，呼啦圈。

第三，教师早操指导方法。

(1)，给予必要的保护和帮助。比如早上的整体运动量要适中，不能太大也不能太小，活动太多会让孩子一直处于兴奋状态。影响后续活动。活动太少，起不到锻炼的作用。所以根据幼儿的情况，提醒他们交换不同的运动，可以采用集体交换，用音乐、手势或其他信号来提示(更适合幼儿)，或者在自由选择的基础上提醒他们交换，逐渐让他们养成独立交换的习惯，从而自己控制活动量。

活动的调节要兼顾集体和个体，让大多数孩子处于动静、快慢交替的状态，保持一定的运动节奏。个别特殊儿童需要随时提醒，避免过热或疲劳，保持适度运动。

此外，可以根据场地的划分考虑小的休息区，放置休息用的椅子，擦汗用的毛巾或卫生纸，满足不同孩子的需求，培养孩子的自理意识。

(2)加强有目的的引导和帮助。最好每周有1-2个指导点，注意观察孩子的活动表现，通过玩多一事，不断提高孩子的晨间活动技能。坐垫——要求孩子合作玩耍，有的孩子会两两搭起。喜欢一座小山或者鼓励孩子创新，将坐垫连成一条长条形，会导致双脚绕着坐垫跳跃，单脚连续跳跃，左右脚交叉跳跃，从而提高孩子的跳跃技能。不同的游戏方式丰富了活动内容，促进了幼儿想象力和创造力的发展，也使幼儿不断获得成功的快乐，增强了自信心，使幼儿积极思考，真正成为上午活动的主体。同时，我们也注意到孩子的个体差异，因为每个孩子来自不同的家庭，受到不同的环境影响和教育，有不同的性格和能力。为了让每个孩子在上午的活动中得到不同的锻炼，我们在每个活动区放置了不同层次和难度的运动器材，以满足不同孩子的活动需求。比如毽子，有的羽毛球是用绳子绑着的，孩子可以拎着踢，有的羽毛球是用球拍的。

(3)建立必要的活动规则。

建立活动规则的目的是让孩子更好地融入活动，发展技能。当然，选择活动的规则包括选择前的规则、选择后的规则和交换活动区域的规则。每个活动区都有规则，有的是孩子自己制定的，有的是老师和孩子共同制定的。

(4)晋升的评价和奖励

在上午的活动中，我们也用鼓励、肯定和表扬的语气，语言和眼神暗示来奖励每一个成功的孩子。著名的“皮格马利翁效应”解释说，“适度的期望和信任会激发孩子的自信心”，这种期望和“暗示”会给孩子一种信任和力量，进而驱使他们追求进步，走向成功。同时，积极的语言“暗示”和行为“暗示”对于自信心形成和发展过程中的孩子尤为重要，无疑会激发和强化孩子的自信心。在上午的活动中，我们都是对同一个活动中不同孩子的不同表现给予不同的暗示和鼓励。对于轻松达成目标的孩子，我们用积极的语言鼓励“是的，继续努力”。并利用行为暗示让孩子在新的要求下尝试新的方法；努力实现目标的孩子会得到小贴花的奖励，用语言鼓励“好好干，再接再厉”；对于很好地实现了目标的孩子，我们要以他们为榜样，给其他孩子做示范，让所有的孩子身心健康发展。

总之，教师在组织体育活动时，要给孩子提供充分活动和表现的机会，鼓励和引导孩子去探索、去尝试、去创造，让孩子全身心投入到活动中，真正成为活动的主人，充分体验和享受活动的乐趣。