幼儿园大班角色游戏观察记录
幼儿园班级角色游戏观察记录1记录；
“老师，我们理发店已经好几天没有顾客了。”朱婉欣不耐烦地看着我。我顺着他指的方向看去:唉，理发店变得冷清了，只有唐子忠在清洗吹风机，他还时不时看看娃娃家，一副若无其事的样子。他们的举动也提醒了我。于是，我去了一家餐馆吃饭，并邀请了那里的糕点师郁芳和我一起理发。他爽快地答应了，还带了自己的零食和年糕。老板对我带来的顾客非常满意，所以我先走了，把郁芳留在那里给他洗头。但是我出来没多久，他也跑了出来。看到老板一脸无奈，我赶紧跑过去问:“他为什么要走？”她回答:“我不知道。他的生意似乎很忙。这是他给我的年糕。”朱万新连忙说:“放在门口，谁要理发就给谁。”所以，我建议他们可以到外面去，自己用年糕吸引顾客。听了我的建议后，他们立刻跑了出去。
分析:
理发店的问题很难。怎么解决？我认为:在游戏中，孩子更喜欢使用提供的道具或材料，大多是老师提供的材料，最好是自己玩，比如橡皮泥、电脑、娃娃等等。在缺乏素材的时候，有些孩子和唐自忠一样，也缺乏自主性和自动性，不知道如何让游戏进行下去。不过，有些孩子虽然一开始不能独立解决问题，但通过老师适当的引导和提示，可以想到在其他主题中可以相互配合使用的游戏素材。例如，朱万新用优郁芳的年糕来吸引理发顾客。但我发现，除了丰富孩子的生活体验，我们还可以在游戏中提供一些可以替换的半成品或材料、道具，放在柜子里，让孩子自由选择。同时也能启发孩子发挥想象力，让角色游戏更加生动有趣，符合孩子的兴趣。
幼儿园角色游戏观察记录2班观察记录:
“风味小吃店”是我们班小朋友很喜欢的角色游戏。风味小吃店根据孩子的需求，有饺子、馒头、汤圆、羊肉串。许多孩子喜欢在风味小吃店玩游戏，摆弄这些生动的材料。有一次，王利杰选择了风味小吃店的游戏，他卖羊肉串。在游戏中，他发现做羊肉串的谢走了，马上跑去摆弄做羊肉串的材料，还蛮好玩的。谢回来后，她和吵了起来。因为在这个时候，王利杰不想离开他做羊肉串的岗位。他让谢去卖羊肉串，但卢宇航不愿意。他据理力争，对谢说:“我明明是做羊肉串的，就先来了。”王利杰想了一会儿说:“那么我们有石头、剪刀和布。”。结果，王利杰输了，他去卖羊肉串。
分析与思考:
经过一定的时间，同一个游戏中出现不同的角色，每个角色都应该有自己不同的职责。在观察过程中，孩子们因为“你该怎么办？我该怎么办？”有争吵，说明孩子的游戏在进步。在之前的游戏中，儿童游戏的角色数量少且不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐渐发展，游戏的角色越来越多，游戏的剧情也越来越丰富。由于游戏材料和参与游戏人数的影响，儿童往往会离开当前的角色，参与其他游戏，甚至抢占他人的角色。这些现象的出现告诉老师，孩子的游戏需要规则，需要角色的明确划分，孩子必须明确自己的角色，履行自己在游戏中的角色责任。
实施措施:
1.和孩子讨论“怎样才能让别人一眼就知道自己在做什么？”鼓励孩子和老师想办法制作标志，如品牌、图片、衣服等。，并显示其对应的角色。
2.根据孩子们的讨论，给孩子们提供不同的服装，帮助他们定义自己和同龄人的角色。
3.在游戏中，有意识地问孩子，让他们回答:“今天我是XX，我的任务是……”
帮助孩子明确自己的角色和责任，让孩子从头玩到尾。
活动反映:
角色和责任的划分应该来源于儿童游戏。教师要组织孩子讨论，在游戏观察的基础上确定游戏中的角色和责任划分。在孩子玩耍的过程中关注每一个孩子，是教师工作的重要组成部分。当我们的孩子迷茫多疑的时候，我们要及时给予帮助和鼓励。因为孩子游戏水平的不断提高，不仅需要孩子自我的积极探索，更需要我们老师的外力引导和推动。